辛昊軒

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上也強(qiáng)調(diào)“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這彰顯出國(guó)家對(duì)全面發(fā)展教育的重視程度，而德智體美勞是全面發(fā)展的素質(zhì)規(guī)格。在國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)下，音樂(lè)教育越來(lái)越受到普通高校和社會(huì)的高度重視，而合唱作為音樂(lè)藝術(shù)的基礎(chǔ)形式之一，不僅具有普及性強(qiáng)、參與面廣、利于大眾接受等特點(diǎn)，還具備聲響豐富、音域廣闊、表現(xiàn)力強(qiáng)的特征，能夠刺激聽(tīng)眾引起共鳴，因此大學(xué)生合唱團(tuán)體如雨后春筍般在各大高校蓬勃發(fā)展起來(lái)。

關(guān)鍵詞：合唱教育 ? 大學(xué)生 ? 全方位育人

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）05-0109-03

育人，育即教育、培養(yǎng)。育人是高校思想政治的內(nèi)在屬性，其目的是使教育對(duì)象能全方面的發(fā)展，使人能成為社會(huì)所需要的身心健康的人才。全方位育人，這一名詞是中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的意見(jiàn)》一文中所提出來(lái)的。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也明確指出，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，全方位育人就是指將思想政治教育滲透到立德樹(shù)人的各個(gè)領(lǐng)域中。

一、全方位育人內(nèi)涵

全方位育人，這一名詞是中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下思想政治工作的意見(jiàn)》一文中所提出來(lái)的。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上也明確指出，“高校立身之本在于立德樹(shù)人”，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。總結(jié)來(lái)說(shuō)，全方位育人就是指將思想政治教育滲透到立德樹(shù)人的各個(gè)領(lǐng)域中。

全方位育人的中心在于“育”，重心在于“全”，即“育全人”。我們?cè)谟说恼麄€(gè)過(guò)程都要將關(guān)注點(diǎn)至于全方位來(lái)看，這樣才能做到“育全人”，即德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，從而才能真正完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)。東北師范大學(xué)思想政治研究中心教授王占平曾發(fā)表一篇名為《高校思想政治教育如何實(shí)現(xiàn)全程、全方位育人》的論文，論文中指出“全程、全方位育人是全面發(fā)展教育的必然要求，社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的素質(zhì)規(guī)格是德智體美等方面全面發(fā)展，全面發(fā)展不是均衡等量地發(fā)展，德育在全面發(fā)展教育中居于“為首”“為先”和“為本”的地位，這決定了思想政治教育的重要性”。這一觀點(diǎn)不僅體現(xiàn)了高校教育對(duì)思想政治教育的重視度，也進(jìn)一步說(shuō)明了實(shí)現(xiàn)高校的全方位育人就要加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞育五育功能的全面教育和培養(yǎng)。在今年的“兩會(huì)”上，“五育并舉”培養(yǎng)人更是一度成為了人們熱議的話題。德智體美勞作為全方位教育的內(nèi)容，他們有著各自的特點(diǎn)和教育功能，又存在著相互聯(lián)系。

二、全方位育人特點(diǎn)

黨的十九大以來(lái)，教育聚焦于實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位的育人，教育部于2018年10月啟動(dòng)了為期兩年的“三全育人”綜合改革試點(diǎn)計(jì)劃，推動(dòng)理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。在全國(guó)各地高校的共同努力下，“三全育人”已呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。作為“三全育人”教育系統(tǒng)的主要力量，全方位育人理念已然成為我國(guó)高校育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與此同時(shí)，無(wú)論是“三全育人”中的全員、全程還是全方位育人，它們都是內(nèi)在的聯(lián)系整體，也都有著統(tǒng)一的出發(fā)點(diǎn)，那就是：培養(yǎng)人。對(duì)此，習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提到“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題”，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人” 。由此我們可以總結(jié)出高校全方位育人的幾大特點(diǎn)：一是素質(zhì)教育要求的綜合體;二是突出以人為本;三是強(qiáng)調(diào)高校人才培養(yǎng)模式的多樣化。其目的歸根結(jié)底就是從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、高校開(kāi)展合唱教育的功能

德智體美勞是普通高校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的途徑之一。合唱教育正是順應(yīng)這一改革潮流，合唱所具有的德育、智育、體育和美育功能的特殊性決定了它并非只是高校音樂(lè)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于高校全方位育人有著不可忽視的獨(dú)特作用。為研究高校如何能夠更好的實(shí)施全方位育人，筆者分別從德智體美的含義出發(fā)，歸結(jié)出合唱教育在全方位育人中的幾點(diǎn)作用。

（一）德育功能——合唱有利于促進(jìn)學(xué)生的思政教育

德育作為我國(guó)高校實(shí)施全面教育的一個(gè)重要組成部分，旨在對(duì)大學(xué)生的道德品格、政治態(tài)度、思想修養(yǎng)等進(jìn)行塑造。當(dāng)代年輕人很多是“獨(dú)子”“獨(dú)女”，家庭單一結(jié)構(gòu)使得很多年輕人缺乏集體主義意識(shí)，甚至在一小部分人群里出現(xiàn)“個(gè)人主義”和“拜金主義”等錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，這對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展會(huì)帶來(lái)很大的困擾。合唱具有群體藝術(shù)的音樂(lè)特性，所以它是一門(mén)講協(xié)作的藝術(shù)活動(dòng)。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)體最基本的要求就是和諧，通俗來(lái)講就是不出風(fēng)頭。合唱訓(xùn)練開(kāi)始階段，就是要求學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的音量，相鄰的同學(xué)之間要相互傾聽(tīng)和觀察，適時(shí)調(diào)整自己的音高、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)，以便對(duì)自己和他人的演唱時(shí)程做出正確的判斷。其次就是訓(xùn)練聲音強(qiáng)弱的變化，做到同出同回，以此形成有凝聚力的聲音。大學(xué)生得益于合唱這種集體藝術(shù)活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神是大學(xué)生思想政治的一個(gè)基本要求。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心。許多經(jīng)典傳唱的合唱曲目，如《保衛(wèi)黃河》《義勇軍進(jìn)行曲》等，都反映了中華民族不懼險(xiǎn)阻生生不息的團(tuán)結(jié)精神。學(xué)生在對(duì)這些歌曲進(jìn)行反復(fù)的排練演唱中，內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情懷和進(jìn)取心自然會(huì)被歌曲中所蘊(yùn)含的情感所激發(fā)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化自身的責(zé)任感和使命感。

（二）智育功能——合唱有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及人際交往

合唱教學(xué)既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)技能又可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。在合唱教學(xué)中，視唱和樂(lè)理知識(shí)都是必修課程。在合唱訓(xùn)練中，老師讓學(xué)生反復(fù)視唱樂(lè)譜，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，從而在一致的歌唱狀態(tài)下使不同的聲部發(fā)出不同的音高組成歌譜的旋律。這樣反復(fù)的合唱訓(xùn)練下，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)音樂(lè)素養(yǎng)的基本知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了自己的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)。在合唱時(shí)，參與者除了要控制好自己聲部和其他聲部的協(xié)調(diào)，還要集中注意力同指揮者保持默契配合，并及時(shí)對(duì)歌譜中的演唱記號(hào)做出判斷。所以，這一“眼耳口腦”的配合過(guò)程可以刺激大腦皮層，有利于提高學(xué)生的注意力、反應(yīng)力、記憶力和抗干擾能力。

剛剛步入大學(xué)生活的青年學(xué)子，面對(duì)獨(dú)立的大學(xué)生活新鮮又茫然。雖然已經(jīng)成年但心智還未成熟，在面對(duì)陌生的城市和同學(xué)，社交圈變廣的同時(shí)，難免有些不愉快事件的發(fā)生，嚴(yán)重下可能會(huì)產(chǎn)生自卑或極端事件的發(fā)生。為避免發(fā)生這樣的事情，提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)就顯得尤為重要。藝術(shù)教育作為高校育人的一個(gè)重要部分，它可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)，可以做到潛移默化式培育學(xué)生的自知自省和自律。學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)提高了，人際交往變得和諧了，校園中不和諧的事件發(fā)生率也會(huì)大大降低，這對(duì)于建設(shè)和諧校園有非常積極的意義。另外，判斷情商高低的一個(gè)重要標(biāo)志就是保持良好的人際關(guān)系。合唱團(tuán)創(chuàng)造的良好社會(huì)小環(huán)境，使大學(xué)生得到與人交流的機(jī)會(huì)，提高了為人處世的良好技巧，自然情商也得到了優(yōu)化。

（三）體育功能——合唱有利于學(xué)生的身心健康

參加合唱活動(dòng)就有益于大學(xué)生的身體健康。一是有助于改善大學(xué)生的脊椎問(wèn)題。合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)中的一種表現(xiàn)形式，它同聲樂(lè)演唱所要求的積極歌唱狀態(tài)是一致的。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，良好的歌唱狀態(tài)前提就是要做到“臀收、腿扎、后腰挺、雙臂自然下垂”，由于合唱具有眾人參與的特殊性，可見(jiàn)良好的站姿對(duì)于合唱團(tuán)整齊統(tǒng)一性的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生存在長(zhǎng)期過(guò)度學(xué)習(xí)而積累下來(lái)的不良“職業(yè)病”，如脊柱彎曲，頸椎病等。合唱這種多半為站立狀態(tài)的訓(xùn)練活動(dòng)，為大學(xué)生擁有健康的脊椎提供了良好的幫助。其二是有助于加強(qiáng)心肺功能。數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，一個(gè)成年人平時(shí)的呼吸量在500ml而演唱時(shí)的呼吸量是平時(shí)的2倍多。合唱是在聲帶有規(guī)則的振動(dòng)下完成演唱，并在聲音、節(jié)奏、音準(zhǔn)等訓(xùn)練下合理運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸法進(jìn)行科學(xué)演唱的。肺活量的增加既有助于人體血液循環(huán)提高肝臟功能;也有助于快速排出肺部的“廢氣”增加肌體的含氧量分子。此外，加強(qiáng)橫膈膜的運(yùn)動(dòng)還可以促進(jìn)人體腸胃消化系統(tǒng)。

（四）美育功能——合唱有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)

2015年教育部印發(fā)《中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容作了規(guī)定。綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括5項(xiàng)，其中一項(xiàng)就是藝術(shù)素養(yǎng)，可以看出我國(guó)開(kāi)始逐漸重視學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。但迫于考學(xué)的壓力，大部分學(xué)生接觸的音樂(lè)教育也只停留在書(shū)本文字和欣賞階段，導(dǎo)致步入大學(xué)的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)高低不一。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的一大途徑，而合唱活動(dòng)正是音樂(lè)教育中的一種表現(xiàn)形式，且合唱具有大眾普遍的特點(diǎn)，對(duì)于參與人員沒(méi)有過(guò)高的藝術(shù)修養(yǎng)要求，是一種易于普通大學(xué)生接受的教育活動(dòng)。在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生可以逐漸了解基本的音樂(lè)理論知識(shí)，掌握節(jié)奏節(jié)拍并且掌握對(duì)演唱作品情緒的合理拿捏。在每一次的合唱演唱或是訓(xùn)練中，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次精神的洗禮，在合唱活動(dòng)中加強(qiáng)自身的審美和音樂(lè)鑒賞力，從而提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

綜上所述，全方位育人目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這就要求我國(guó)高校教育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義精神、思想道德修養(yǎng)、增長(zhǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)、加強(qiáng)綜合素質(zhì)等全方面的培養(yǎng)，可見(jiàn)實(shí)現(xiàn)全方位育人，注重德智體美勞發(fā)展有多重要。但在開(kāi)展全方位育人的道路上，難免有部分高校在育人的理念上還尚未形成科學(xué)成熟的體制的現(xiàn)象，導(dǎo)致大學(xué)生不能很好地融入學(xué)校的教育體制中去，提高綜合素質(zhì)也就成了空談。此時(shí)，合唱教育作為全面發(fā)展教育的途徑之一，因其群體性又易于接受的特殊優(yōu)點(diǎn)，逐漸在高校教育中脫穎而出，合唱藝術(shù)在我國(guó)大學(xué)生的發(fā)展中雖未有西方久遠(yuǎn)，但因國(guó)家教育觀念的不斷更新，對(duì)藝術(shù)教育的逐漸關(guān)注，使合唱藝術(shù)在我國(guó)學(xué)生群體中迅速傳播開(kāi)來(lái)，合唱在德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的教育中均發(fā)揮著顯著的作用，其對(duì)高校育人的影響力不可小窺。因此，重視高校合唱教育的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生全方位育人有著積極的意義。

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