唐文姬

【摘要】伴隨著素質(zhì)教育理念的提升，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合能力的重視程度逐漸開始變得越來越高，老師在給學(xué)生進(jìn)行授課的過程中，也應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的融合進(jìn)入素質(zhì)教育的理念，讓素質(zhì)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)。英語作為一門國際型語言，在人們的日常交往環(huán)節(jié)發(fā)揮著十分重要的作用，面對(duì)這樣的情況，采取什么樣的方式能最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，就成為了廣大小學(xué)英語老師所需要思考的重要問題?；谝陨系脑?，本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點(diǎn)，希望能夠給大家?guī)硪恍┲笇?dǎo)和幫助，有效地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵字】自然拼讀法? ?小學(xué)英語? ?教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-114-01

在目前的情況下，伴隨著我們國家教育改革的不斷深化和落實(shí)，老師在給學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)融合進(jìn)入素質(zhì)教育的理念和要求，結(jié)合英語教育具有的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往需要積累大量的英語單詞來作為進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是許多小學(xué)生在第一次接觸英語單詞的時(shí)候，往往存在各種意想不到的問題，給學(xué)習(xí)無形之中增加了難度。面對(duì)這樣的情況，小學(xué)英語教室可以采取自然拼讀的方式，來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于英語單詞的理解，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、小學(xué)階段的學(xué)生為什么應(yīng)該學(xué)習(xí)使用自然拼讀法

老師采取自然拼讀法這樣的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠帶來諸多的積極影響。第一，可以有效的對(duì)學(xué)生的音素意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。基于自然拼讀法自身的特點(diǎn)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，精心的運(yùn)用和母語十分相同的教學(xué)手段，并且對(duì)于單詞的記憶，也主要是通過拼讀規(guī)則來進(jìn)行，從而根本上糾正了死記硬背的學(xué)習(xí)模式。比如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)tomorrow這個(gè)單詞的時(shí)候，我們首先可以讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)單詞的發(fā)音做到熟悉的掌握，在融合進(jìn)入一些印象記憶，就能夠輕而易舉的把這個(gè)單詞拼寫出來。此種授課方式最大的特點(diǎn)就是顯著的轉(zhuǎn)變了原有枯燥呆板的學(xué)習(xí)模式，能夠有效的刺激和鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，并讓學(xué)生充分的意識(shí)到英語是一種表音文字，也讓他們的因素意識(shí)實(shí)現(xiàn)了一定程度的增強(qiáng)。

第二，采取自然拼讀法，還可以顯著的提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和吸收的程度。在學(xué)習(xí)英語的過程之中，學(xué)生出現(xiàn)最多的問題就是難以記住單詞的拼寫，即便是通過死記硬背的辦法記住了，過一段時(shí)間以后，記憶也會(huì)變得模糊起來。導(dǎo)致此種情況出現(xiàn)的根本原因在于學(xué)生并沒有使用語感來對(duì)這些單詞進(jìn)行拼寫。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)restaurant這個(gè)單詞的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)單詞的字母組成非常多，這對(duì)小學(xué)生來說，是一個(gè)十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生在拼寫的時(shí)候，出錯(cuò)的概率是非常高的。但是如果采取自然拼讀的方式，就能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的對(duì)單詞的記憶更加輕松。老師可以將這個(gè)單詞分解成為三個(gè)部分“res，tau，rant”，除了 tau 通過讀音可能會(huì)寫成相近的tro 外， 其余兩部分都是可以直接根據(jù)自然拼讀法的規(guī)則拼寫出來的。因此。老師僅僅只需要讓學(xué)生單獨(dú)記憶tau這個(gè)部分，就能夠讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單詞完全的背下來，這對(duì)于提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮著事半功倍的積極作用。

最后，自然拼讀法還可以讓教學(xué)模式變得更加的豐富。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的方式就是老師在課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，盡管對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠帶來一定的積極作用，但是因?yàn)闀?huì)受到課時(shí)所帶來的制約，效果并不是特別的明顯。但是，采取自然拼讀法，就能夠讓這個(gè)問題得到完美的解決，學(xué)生們只要掌握了自然拼讀的方法和技巧，不僅可以在課上的時(shí)候進(jìn)行朗讀，在課后的時(shí)候，也能夠采取小組合作的模式，進(jìn)行積極的交流和互動(dòng)。

二、自然拼讀法在課堂教學(xué)之中的實(shí)踐

自然拼讀法的重要就是要放在“拼和讀”上，自然拼讀就是讓學(xué)生掌握英語的正確發(fā)音規(guī)則，并將這個(gè)單詞讀出來。比如：“sorry”對(duì)不起這一單詞，我們就可以讓大家來學(xué)會(huì)拆分單詞，分成 sor 和 ry，然后再通過發(fā)音規(guī)則將兩部分連起來。學(xué)生一方面能夠讓自己的發(fā)音變得更加準(zhǔn)確，另一方面還對(duì)單詞的印象更加深刻。另外，這樣的模式和傳統(tǒng)的拼讀模式也存在差異，可以在學(xué)生尚未完全掌握音標(biāo)的前提下，就獲得看字讀音的效果。

三、自然拼讀法應(yīng)用措施的強(qiáng)化

（一）自然拼讀基礎(chǔ)要扎實(shí)

是否能夠利用自然拼讀法來提高英語的學(xué)習(xí)效率，最為關(guān)鍵的一個(gè)因素在于學(xué)生是不是對(duì)其規(guī)則已經(jīng)做到熟練掌握，比如，一些元音字母發(fā)兩種音，在這樣的情況下，就需要我們學(xué)生能夠精心的區(qū)分和辨別。另外，對(duì)于某些整體認(rèn)讀的發(fā)音，大家也應(yīng)當(dāng)記憶的更加深刻，如 “ing、oi、ous”都需要大家強(qiáng)化掌握，只有這樣，才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)習(xí)氛圍的營造

環(huán)境的好壞對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠帶來一定的影響，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，良好的校園氣氛，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以起到重要的助推作用，老師要從多個(gè)層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如，老師可以開展英語朗讀大會(huì)，通過這樣的辦法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)的過程中，通過運(yùn)用自然拼讀法，能夠有效的提升學(xué)生對(duì)于英語的認(rèn)讀能力、拼寫能力，因此是提升學(xué)生語言水平不可或缺的一種重要教學(xué)措施。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，由于自身基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在對(duì)單詞進(jìn)行記憶的時(shí)候，所采取的方式也較為笨拙，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶來嚴(yán)重打擊，通過運(yùn)用自然拼讀法，能夠讓學(xué)生對(duì)于發(fā)音掌握的更加熟練，進(jìn)而更加牢固的記住單詞，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要對(duì)此種模式積極的進(jìn)行推廣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]席林紅.自然拼讀法——小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育.2018.

[2]叢春曉.論述自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年.2018.