陳賢金

【摘要】語文教學是在發(fā)展學生的智力的同時，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，激發(fā)他們珍愛生命的熱情，所以在語文教學中應有機地滲透生存危機與生存教育。

【關鍵字】語文教學? ?生存危機? ?生存教育? ?審美情趣

【中圖分類號】G633.3? ?【文獻標識碼】A? ??【文章編號】1992-7711（2020）10-037-01

語文教學的目的：“在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質和愛國主義精神?！薄敖】蹈呱械那槿ぁ弊匀簧婕暗皆鯓佑耍空Z文教學在完成學科知識目標的同時，教育學生怎樣發(fā)展，樹立生存的意識就責無旁貸了！

一、生存教育的認識

馬克思總結了前人的思想，運用唯物辯證法，明確指出“人是一切社會關系的總和?！比穗x不開環(huán)境，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境。但是環(huán)境是錯綜復雜的，人的一生，包括生理、心理方面，會遇到各種不同的環(huán)境：有時對個人的發(fā)展有利;有時會遇到困難，使個人陷入困境。

說到這，我自然想起2020年3月24日在《澎湃新聞》網(wǎng)的一篇文章：“12歲男孩獨自回國，戴口罩20小時不吃不喝，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)異常。”對12歲男孩，他能做到“百分百的執(zhí)行力”！那就是他心中的支撐：生存！

二、生存教育的現(xiàn)狀

1993年11月25日作家孫云曉在《中國教育報》上發(fā)表的《夏令營中的較量》，中國孩子病了回大本營睡覺，日本孩子病了硬挺著走到底，原因是兩國間家長教育觀念的迥異：日本的家長花錢為孩子買罪受，而中國家長來了，在艱難路上把兒子拉上車。

一個民族有沒出息，有沒能力，很大程度上取決于能不能見微知著，正確的從中反省自己，改造自己，避免潛在的、長遠的災難。

確實，當今社會，對大多數(shù)青少年學生來說是幸福的。特別是獨生子女，受到兩代人的寵愛，學校的環(huán)境又非常優(yōu)越，學習、生活總是在順利的環(huán)境中。因而容易養(yǎng)成脆弱的神經(jīng)，許多孩子遇到挫折，不知所措，就會經(jīng)受不住。這就是當今學校中生存教育的現(xiàn)狀。

三、幾種生存教育意識在語文教學的滲透

1.愛國主義教育是貫注語文教學的永恒主題

語文教學的目的是培養(yǎng)愛國主義精神。這一要求無處不在語文教學中自然滲透，體現(xiàn)出來。

如九年級下冊《曹劌論戰(zhàn)》“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)”之時，曹劌在面對國家危亡之際，加之“肉食者鄙，未能遠謀”的局面之下，不顧其鄉(xiāng)人的“肉食謀之，又何間焉”的阻撓，毅然“請見”。多么崇高的憂國憂民行為。此時應點撥激發(fā)。

又如八年級下冊《岳陽樓記》范仲淹“居廟堂之高則憂民，處江湖之遠憂其君”那一種是“近亦憂，退亦憂”的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的更高愛國情懷。

一篇篇這樣的課文是我們滲透生存教育的典型案例。唐代詩人杜甫也有詩為證：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”面對祖國破敗不堪，甚至喪權辱國的時候，那是我們最大的悲哀。國家、國家，有國才有家，而這要以愛國主義精神作保障，既要有范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，又要有曹劌“請見”的實際行動。

所以在學習九年級上冊《應有格物致知精神》一文時，向學生介紹丁肇中這位海外華裔諾貝爾獎獎獲得者的事跡，激勵教育學生之時，我不失時機地插入共和國幾位揚國威的科學先鋒。從而激發(fā)同學們的愛國熱情。

2.磨難教育是語文教學中人本質鍛煉的基礎

九年級下冊《生于憂患，死于安樂》道“天降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！边@體現(xiàn)的是磨難教育。

自古英雄多磨難，磨難是人生一筆寶貴的財富?；厮莨沤裰型獾臍v史長卷，那些成功人士，英雄豪杰，大都經(jīng)歷了人生磨難，仲尼扼而作《春秋》;文王拘而演《周易》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失眠，厥有國語;韓非囚禁，《說難》、《孤憤》;司馬宮刑，著有《史記》;孫武臏足，兵法修列.....所有這些都是圣賢蒙難發(fā)憤的所創(chuàng)所為。

有磨難意識的滲透就不會產生現(xiàn)代人的某些脆弱舉動了：

2001年6月，廣東省江門市一名三好學生在家中洗手間自殺，原因不明。

還有，北京市一13歲男孩，僅僅因為學習成績一般，便從12層樓上跳下，結束了自己的生命;廣東省肇慶市廣寧縣一初中男生因學校、家長要他理長頭發(fā)而服農藥自殺....

一幕幕觸目驚心的悲劇，究其原因都是缺乏磨難教育，導致心理意識的脆弱。

3.金錢教育是語文教學不能永遠唱高調的課題

九年級上冊《我的叔叔于勒》，小說里菲利普夫婦確可憎可惡。這是初中少有的“金錢”話題的課文。在現(xiàn)代生活中金錢不是萬能，但沒有金錢是萬萬不能的。新課標下的師生對話，不能回避，不能欺騙學生，不能只唱高調，應有機激發(fā)：金錢是生存的需要，是人們努力進取、努力奮斗，從而實現(xiàn)夢想的有效動力。因為，當今，人們生活中的一切都需要金錢，包括物質和精神的生活都離不開金錢;更因為正確的金錢教育往往成為學生成長的動力：只有初中文化的遼寧省興城的李明明能在中關村創(chuàng)業(yè)是金錢的動力;成為中國首富的大連萬達集團老總王健林，15歲就參軍，雖失去很多受教育的機會，但憑他的努力打拼，終于在金錢上找到屬于自己的出路;世界級大亨比爾蓋茨又何嘗不是金錢的斗志成功的有力佐證！

4.環(huán)境保護教育是語文教學中不容忽視的內容

九年級下冊有這么一篇散文：《那樹》。 那樹，在疾速奔馳的人類文明車輪的碾壓下，它卻倒下了。這是臺灣作家王鼎鈞從散文的角度向人們提出的環(huán)境保護的思考。

在這“戰(zhàn)疫”時期，宅家辦公?？戳吮本┖娇蘸教齑髮W葉盛教授的“冠狀病毒知多少——冠狀病毒的研究進展及傳染的預防”。從中了解到新冠狀病毒可能與蝙蝠冠狀病毒有聯(lián)系，也明白了我們人類要減少傳染，必須不吃野生動物，不玩野生動物，不用野生動物，更明白一句話：人類必須保護野生動物，與野生動物和諧相處！

[參 考 文 獻]

[1]張榮. 生存教育理念在初中語文教學中的滲透[D].青海師范大學，2011.