陳強

【摘要】在新的教學(xué)改革大背景下，我們作為高中化學(xué)老師，應(yīng)該根據(jù)高中學(xué)生的具體特征，優(yōu)化教學(xué)手法，提高課堂的實際效果和教學(xué)水平。我們可以引進新媒體云課堂，讓課堂可以借助新媒體而變得生動形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合新媒體和高中化學(xué)進行教學(xué)，也可以在一定程度上給信息時代的高中化學(xué)的教學(xué)指明方向，確保高質(zhì)量的教學(xué)手法和創(chuàng)新性的教學(xué)方針。

【關(guān)鍵字】高中化學(xué)? ?新媒體? ?云課堂

【中圖分類號】G633.8??【文獻標(biāo)識碼】A??【文章編號】1992-7711（2020）10-012-01

現(xiàn)如今全國都進入了高速發(fā)展的信息時代，而新媒體的應(yīng)用也蒸蒸日上，傳播速度十分快速，信息可以通過新媒體在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播開，并全民皆知，信息數(shù)量不僅可以龐大而且內(nèi)容也十分豐富，網(wǎng)友可以在社交平臺上發(fā)表自己的觀點。在教育事業(yè)里，新媒體可以幫助老師對學(xué)生的教學(xué)進程更加完善，可以使高中化學(xué)的教學(xué)更上一層樓。

一、準(zhǔn)確獲取信息

在紛雜的信息知識庫中，知識如云煙，也如大海浩瀚，無數(shù)的知識都在信息庫中存放，身為高中化學(xué)老師，我們應(yīng)該要對自己所要教學(xué)的教材進行研讀，并保證全面掌握，學(xué)會在知識雜亂的信息時代提取出最合適教學(xué)的有效知識，就顯得尤為重要。我們應(yīng)該在知識海洋中對相關(guān)的知識進行分類和評價，并做到層層篩選，確保最終使用的知識是最適宜的，也是最珍貴的。我們應(yīng)該獲取知識中的精華，結(jié)合信息技術(shù)的手段，整合得到的知識，進行高效率的運用，也可以加入自己的思考進行一定的創(chuàng)造，完成妥善的教學(xué)環(huán)節(jié)。

同樣，身處同一個時代的高中學(xué)生，在數(shù)字化的周遭環(huán)境里，他們懂得從互聯(lián)網(wǎng)里獲取信息取代傳統(tǒng)的單一從教材中獲取知識信息的學(xué)習(xí)手法，這些科技的進步給他們帶來了很大的方便，因此學(xué)生可以通過許許多多不一樣的途徑去獲取新知識和自己想要學(xué)習(xí)的新信息，范圍的廣泛也使得學(xué)習(xí)不再單調(diào)。此外，很多學(xué)生也習(xí)慣了用電子設(shè)備，如電子鍵盤、電子觸屏筆進行寫作和記錄知識，他們的學(xué)習(xí)方法和思維模式都已經(jīng)隨著時代的發(fā)展和傳統(tǒng)的學(xué)生有了很大的不同。在這樣的背景下，引進新媒體云課堂，可想而知會大受學(xué)生的歡迎，更貼合時代的發(fā)展，使學(xué)生更容易全身心投入到課堂中的學(xué)習(xí)中來。

例如我們在課堂的教學(xué)中，就可以多制作教案的PPT，并搜羅精品教案和相關(guān)知識點關(guān)聯(lián)度大的視頻和圖片進行添加，讓展示的PPT盡可能做到精煉和全面，對知識點要進行涵蓋，也要用通俗易懂的教學(xué)手法使學(xué)生可以更好領(lǐng)會知識。

這樣的教學(xué)可以使學(xué)習(xí)對課堂的興趣大大提高，更好地進行課堂聽講，使得學(xué)生和老師都可以在課堂上實現(xiàn)共贏。

二、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

在新的教育背景，除了注重對知識的有效處理，我們還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的發(fā)展和把重心放在培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力上。我們需要將最前沿的高中化學(xué)知識成功傳達(dá)給學(xué)生，并確保他們能良好吸收，讓學(xué)生可以對基礎(chǔ)的高中化學(xué)知識有一定的自我理解，也對相關(guān)課程有興趣，后續(xù)再多鼓勵他們在已知的知識基礎(chǔ)上多加創(chuàng)新，在自己的思考中多對化學(xué)知識擁有除了課堂之外的理解的延伸，并在教學(xué)中對學(xué)生在創(chuàng)新過程中遇到的任何困難都提供一定的幫助，使他們可以順利進行自己對知識的創(chuàng)造之旅。

我們在高中化學(xué)課堂的教學(xué)中，也應(yīng)該重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的融合教學(xué)，并在對學(xué)生的具體教學(xué)中多采用潛移默化正向教學(xué)的教學(xué)手法，激發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽地進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中收獲自己的成長和提高自我對知識的掌握程度。高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)世界滿足自己的知識欲望，獲取知識信息的方式也從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，這使得他們富有一定程度的自主性，更具有創(chuàng)造的潛力，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使得他們覺得單調(diào)和乏味，從而失去對課堂的興趣。老師面對這種現(xiàn)狀，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，順應(yīng)學(xué)生的能夠感興趣的傳授知識的方式，并多鼓勵他們進行創(chuàng)造，在教學(xué)中充當(dāng)輔助的角色，提高他們創(chuàng)新成功的幾率，使他們獲取成就感。

例如我們在平時的教學(xué)中，可以播放相關(guān)高中化學(xué)實驗的知識，并細(xì)致地講解知識點，使學(xué)生可以通過動態(tài)的視頻展示有所感悟，并借此鼓勵他們在原先有的知識基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新，并歡迎學(xué)生多與老師探討創(chuàng)新的實際方案和可行性的征求意見，并說服大家及時報備老師創(chuàng)新進度與成果，爭取做到對學(xué)生的每個創(chuàng)新環(huán)節(jié)都做到認(rèn)真過問和指導(dǎo)。

這樣的教學(xué)手法可以拉近學(xué)生與老師的距離，也可以在多次學(xué)術(shù)探討中一起在知識的海洋中前行，起到一舉兩得的作用。

三、開展微信云課堂

在信息發(fā)展飛速的今天，微課因為簡單便捷而深受師生共同的喜愛?；ヂ?lián)網(wǎng)的背景可以讓學(xué)生可以對課堂以外的知識也做到一定的涉獵，老師可以通過線上的互動使師生的關(guān)系更加融洽，一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課前學(xué)生之間也會通過線上的平臺進行資源的分享，可以促進課堂上對知識點的吸收程度。老師要注重對信息進行有效整合，也要對重難點知識進行單獨的編排，使學(xué)生可以更直觀地攻克比較難的知識，使學(xué)生對知識的鞏固更加完善。在高中化學(xué)的教學(xué)中，微信線上課堂和平臺的引入，可以幫助課堂更好地開展。

例如在線上布置知識點的預(yù)習(xí)和小測評環(huán)節(jié)，老師在上課前就可以對學(xué)生對知識點的掌握程度有所了解，課堂上就可以進行有針對性的教學(xué)，做到事半功倍。老師可以鼓勵學(xué)生多做反饋，并支持私下找老師詢問問題。

這樣的教學(xué)能夠使師生互動交流更加頻繁，也使學(xué)生可以增強自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以進一步提高。

綜上所述，新媒體云課堂的有效運用，無疑是信息時代中每一個老師都應(yīng)該擁有的基本技能，教師也應(yīng)該對教學(xué)環(huán)節(jié)多做思考和探究，找出最合適的教學(xué)手段。

[參 考 文 獻]

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[3]尹高雷.新媒體創(chuàng)新云課堂在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育與裝備研究，2019，35（03）：77-80.