董問(wèn)博

【文題呈現(xiàn)】

揮手告別小學(xué)生活，我們踏進(jìn)了這個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的初中校園。每一次的結(jié)束都是一次新的開(kāi)始。生活中，總是充滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)輪回，你總是要和一些人告別，又同一些人相逢，初中對(duì)我們而言，就是一個(gè)新的輪回，一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

請(qǐng)以“開(kāi)始與結(jié)束”為題，寫(xiě)一篇回憶類(lèi)作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【就醫(yī)作文】

開(kāi)始與結(jié)束

“時(shí)光如梭，光陰似箭”，仿佛昨日還停留在小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天，爸爸媽媽牽著他的手去報(bào)道，但今天，他就已經(jīng)是一名準(zhǔn)中學(xué)生了。在這個(gè)熟悉的校園里度過(guò)了快樂(lè)的六年，如今要離開(kāi)這里，他一想到這兒，就不由得潸然淚下。①

“同學(xué)們，這道題誰(shuí)會(huì)？”“我，我，我……”一個(gè)小胖子過(guò)于踴躍，逗得全班哄堂大笑?！靶?，行，行，你來(lái)！”連老師都對(duì)他有些哭笑不得，“這道題，我的理解是……”下一刻，小胖開(kāi)始一本正經(jīng)地回答著問(wèn)題?！巴瑢W(xué)們，小胖同學(xué)說(shuō)得非常對(duì)，讓我們給他掌聲！”②

他繼續(xù)站在以前的教室門(mén)口，看著新一屆的老師與同學(xué)們，看著他們精彩的課堂，腦海里不斷地出現(xiàn)一幕幕的畫(huà)面……③

那是一個(gè)特殊的季節(jié)，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，這個(gè)季節(jié)意味著離別，也意味著新的開(kāi)始。返校那天，老師宣布完所有的事情后，給他們播放了一個(gè)視頻?？?！這張照片是剛?cè)雽W(xué)那年全班拍的第一張“全家?！?。這張照片是二年級(jí)他過(guò)生日時(shí)，父母外出，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)為他慶生吃蛋糕時(shí)拍的，所有人的臉上都洋溢著歡樂(lè)。那張照片是三年級(jí)學(xué)校開(kāi)展“靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，同學(xué)和他展開(kāi)的“一對(duì)一單打獨(dú)斗”，大家熱火朝天地討論著。那張是成年禮時(shí)，孩子們紛紛給家長(zhǎng)寫(xiě)信的情景……④

視頻結(jié)束后，老師深吸一口氣，對(duì)大家說(shuō)：“這個(gè)視頻里包含了大家小學(xué)六年里所有美好的回憶?！弊詈?，老師斂起笑容，深情地說(shuō)：“我希望大家升入初中后，以一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)新的生活，努力拼搏。要知道，初中三年是大家求學(xué)生涯中最重要、最關(guān)鍵的階段……”⑤

美好的過(guò)往留在我內(nèi)心的深處，我將用良好的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)，砥礪前行。⑥

①把時(shí)間點(diǎn)放在小學(xué)畢業(yè)、人物是準(zhǔn)初中學(xué)生身份上不如改成時(shí)間點(diǎn)是剛?cè)氤踔?，身份是初中生。換句話(huà)說(shuō)，就是以初中生的身份回望小學(xué)生活。

②情節(jié)可以調(diào)整成站在小學(xué)教室門(mén)口，看教室里新一輪的師生上課的情形。

③應(yīng)將這一段和上一段調(diào)換位置，并寫(xiě)一寫(xiě)自己回母?？赐蠋煹那榫?。這樣構(gòu)思，才能讓之前的情節(jié)銜接得更加合理。

④用鋪排場(chǎng)景的方式寫(xiě)出視頻的內(nèi)容，這種構(gòu)思方法很好，但對(duì)場(chǎng)景的還原不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)。

⑤視頻結(jié)束和最后一張照片間缺少必要的聯(lián)系，不妨把情節(jié)設(shè)置成回小學(xué)拿畢業(yè)照。視頻結(jié)束后，看著手中的畢業(yè)照，聯(lián)想到最后拍照的情形。這樣的情節(jié)設(shè)置才合情合理。

⑥結(jié)尾略顯單薄，可以再加上三五句抒情句，從而使習(xí)作內(nèi)容更充實(shí)。

病情分析

習(xí)作在選材上還是頗有新意的，但在材料組織和情節(jié)處理上，邏輯性不怎么強(qiáng)，前半部分的內(nèi)容敘述不順暢。修改時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

1.注意詳寫(xiě)內(nèi)容的生動(dòng)性。本文的詳寫(xiě)內(nèi)容是回憶畢業(yè)時(shí)班主任放視頻的片段，主要著眼于對(duì)視頻內(nèi)容的具體描繪，那么，這段語(yǔ)言就應(yīng)該是習(xí)作的閃光點(diǎn)。寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)注意措辭和語(yǔ)言的感染力。

2.注意內(nèi)容的詳略安排。后半部分明顯是習(xí)作的重心，所以前面的幾段要略寫(xiě)，看見(jiàn)教室里師生學(xué)習(xí)的片段可以再精簡(jiǎn)一些，因?yàn)樗黄鸬揭鱿挛牡淖饔谩?/p>

3.注意結(jié)尾抒情的豐富性。結(jié)尾僅用一句話(huà)說(shuō)明，顯得有些單薄，支撐不了整篇習(xí)作，所以同學(xué)們應(yīng)從多個(gè)角度抒發(fā)情感，這樣更能體現(xiàn)出主題的豐富性和深刻性。

4.注意人稱(chēng)的使用。這篇習(xí)作明顯用第一人稱(chēng)表達(dá)更好一些，情感會(huì)更顯真實(shí)。使用第三人稱(chēng)寫(xiě)作，總覺(jué)得是在轉(zhuǎn)述別人的故事，真實(shí)性會(huì)大打折扣。

【化蝶之作】

開(kāi)始與結(jié)束

◎徐嘉蔚

時(shí)光猶如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)間，我的初中生活已經(jīng)拉開(kāi)了帷幕。走在校園的小路上，環(huán)顧四周紅磚教學(xué)樓、宿舍樓，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙兒，談笑風(fēng)生;前方綠色的操場(chǎng)上，高年級(jí)的同學(xué)正在開(kāi)展一場(chǎng)小型球賽?？粗粗?，我眼前竟然幻化出小學(xué)校園，那個(gè)我曾經(jīng)度過(guò)六年美好時(shí)光的地方。

趁著教師節(jié)，我回到母校，一是看望老師，二是去拿畢業(yè)照。走進(jìn)熟悉的校園，看見(jiàn)校園內(nèi)的一草一木、一景一物，內(nèi)心百感交集。問(wèn)候完老師，拿上畢業(yè)照，我還是不肯離去。就去教學(xué)樓里走了走，看看曾經(jīng)的教室，教室里已經(jīng)換了一撥新的師生。課堂上，老師問(wèn)：“同學(xué)們，這道題誰(shuí)會(huì)？”“我，我，我……”一個(gè)小胖子過(guò)于踴躍，逗得全班哄堂大笑?！靶校?，你來(lái)！”連老師都對(duì)他有些哭笑不得，“這道題，我的理解是……”下一刻，小胖開(kāi)始一本正經(jīng)地回答著問(wèn)題?！巴瑢W(xué)們，小胖同學(xué)說(shuō)得非常準(zhǔn)確，讓我們給他掌聲！”我看了感慨萬(wàn)分，不覺(jué)間思緒神飛。

畢業(yè)季，雖然對(duì)新的開(kāi)始充滿(mǎn)期待，但離別的感傷充斥了那段日子。記得畢業(yè)那天，我們?cè)诮淌依锘蛭帐盅詺g，或擁抱道別，或?qū)懣糍?zèng)，或舉目四顧……這時(shí)，班主任老師悄悄進(jìn)來(lái)，給我們播放視頻。教室里立刻安靜了下來(lái)，大家屏息斂聲，靜靜地觀看著。那張是剛上學(xué)的我們，一年級(jí)小屁孩兒，好生稚嫩，那可是我們班第一張“全家?！卑?，是我們小學(xué)生活的起點(diǎn)。那張是二年級(jí)我過(guò)生日，恰逢父母出差，班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)為我慶生吃蛋糕的情景，我的眼里閃動(dòng)著淚花，所有人臉上都洋溢著歡樂(lè)。那張是三年級(jí)學(xué)校開(kāi)展的“靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，同學(xué)們躍躍欲試，爭(zhēng)著表現(xiàn)。還有那張……

視頻播放完畢，教室里靜悄悄的，我分明聽(tīng)見(jiàn)有人在低聲啜泣。老師深吸一口氣，對(duì)大家說(shuō)：“我希望大家升入初中后，都能以一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)去努力拼搏。要知道，初中三年是求學(xué)最重要、最關(guān)鍵的階段……”我們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我們又在教室里、校園里拍了畢業(yè)照，直到夜幕低垂，才戀戀不舍地離開(kāi)校園。

然而，老師深情的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們熱情的擁抱，發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)和祝福，早已經(jīng)沉淀在我記憶的深海里，成了心中最溫情的回憶?；貞浿篮玫倪^(guò)往，我們更應(yīng)該用良好的心態(tài)去面對(duì)未來(lái)。

開(kāi)始已然開(kāi)始，但結(jié)束不曾結(jié)束……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校初2022屆S4班）

案例總結(jié)

升格后的作文有以下亮點(diǎn)：

1.情節(jié)更合理。小作者由熟悉的景物聯(lián)想到畢業(yè)那天的情形，著重寫(xiě)出了老師播放的視頻里面的內(nèi)容，由此生發(fā)離愁別緒。這種構(gòu)思方法明顯更加合理，更有感染力。

2.用詞更精準(zhǔn)。升格后的作文語(yǔ)言精簡(jiǎn)了許多，表達(dá)出了更豐富的內(nèi)容。“談笑風(fēng)生”“百感交集”“啜泣”“屏息斂聲”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使整篇習(xí)作文采飛揚(yáng)。

3.人稱(chēng)更合理。小作者改用第一人稱(chēng)行文，使全文看上去更加親切，表情達(dá)意更加真摯。

4.結(jié)尾更深情。結(jié)尾，抒懷的語(yǔ)句多了，不會(huì)顯得頭重腳輕，表意也更加豐富。