唐芙蓉

【文題亮相】

家鄉(xiāng)的魅力，是兒時(shí)的搖籃，是少年的玩伴;是父母的呼喚，是故鄉(xiāng)的炊煙;是林木蔥蘢，是溪水流淌;是鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情，是民俗風(fēng)情;是舊時(shí)的街道，是現(xiàn)在的繁華;是汪曾祺的《端午的鴨蛋》，是琦君的《春酒》;是老舍的

【我寫我秀】

故鄉(xiāng)的雨

◎劉夢(mèng)儀

我去過的地方不多，見過山河的壯美，大海的囂張，草原的遼闊，似乎這些都是極好的。但只要靜下心來細(xì)數(shù)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，最安心的地方還是自己的故鄉(xiāng)。在我的印象里，故鄉(xiāng)的色彩是很鮮明的，尤其在那秋季的霏霏細(xì)雨中。

故鄉(xiāng)的雨，少有狂暴之氣，也不似北方的雨那般來去匆匆，它潤(rùn)物無聲，如江南女子般恬靜可人。在和風(fēng)細(xì)雨中，故鄉(xiāng)的一草一木慢慢暈染開來，宛若一幅未干的丹青，以其獨(dú)特的魅力吸引我去走近她，欣賞她。

這時(shí)，我會(huì)撐一把傘，經(jīng)過樓下被雨淋濕的桂花樹，走過被汽車激起水花的路邊，來到被細(xì)雨籠罩的西溪河畔。我望見碧綠的河水依舊靜靜地流淌，雖然失去了往日的精致，柳葉稀疏，帶著幾分落寞，卻也在云霧的籠罩下肆意地舞動(dòng)著纖細(xì)的腰肢，仿若春天從未離去。

沿著溪岸慢慢地走，我想起了昔日河對(duì)岸的茂盛林木，在水中搖曳的青藻，被綠樹遮掩的小房子，還有一起散步的家人。直至看見那座橫跨河兩岸的橋時(shí)，才猛然發(fā)現(xiàn)對(duì)岸的林木已被街道取代，映在水中的是高聳云天的樓房，被遮掩的小房子也早已不知所蹤，就連曾經(jīng)坐過的客船，也理所當(dāng)然地消失了，曾趴在欄桿上看河水的小孩，也早已能夠輕松地把手搭在欄桿上面了……幸好我還有我的家人，他們未曾離我而去。

此時(shí)，故鄉(xiāng)的面貌在我印象中變得有些模糊了。

是欣喜，悵惘，還是遺憾？伸出去的手被雨水打濕，帶著微微的寒冷。雨水打在傘上發(fā)出的聲響，與各處的樂音應(yīng)和著，為此刻的寧?kù)o伴奏。微風(fēng)過處，帶著樹木的清香和泥土的腥氣便撲面而來，久久不散。閉眼，故鄉(xiāng)舊時(shí)的氣息在記憶里蕩漾;待到睜開時(shí)，現(xiàn)代的文明與崛起又翻滾而來，在前方明媚著，令人莞爾。思源廣場(chǎng)的水幕電影中，鄧小平爺爺若隱若現(xiàn)的面容，似乎也呈現(xiàn)在這雨霧中：一定要把廣安建設(shè)好。他的話，隨著這霏霏細(xì)雨漫天飄落下來。因此，無論是睜眼還是閉眼，都沒有那么重要了。

壯美的山河看久了會(huì)累，遼闊的草原瞧久了也會(huì)覺得寡淡無味，而故鄉(xiāng)的雨，就像嘗遍了山珍海味的人手里總會(huì)拿著的一碗白米飯，即使看上一千次也不會(huì)膩。

雨水伴著河流流向遠(yuǎn)方，在故鄉(xiāng)數(shù)不盡的柔情中，有打鬧的孩子，有親切的家人，有兒時(shí)的回憶，有新興的現(xiàn)代化標(biāo)志……

一切都恰到好處。

雨絲綿長(zhǎng)，情系故鄉(xiāng)。

（四川廣安市友誼中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

精彩點(diǎn)評(píng)

“家鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的文學(xué)母題，曾留下不少膾炙人口的名篇，但也有人寫家鄉(xiāng)的文字大而空泛，無法給人留下深刻的印象。要想避免出現(xiàn)這一問題，就要認(rèn)真審讀文題，一是理解故鄉(xiāng)的內(nèi)涵;二是緊扣文題要求中用“以小見大”手法這一要求。這樣，故鄉(xiāng)的美，對(duì)故鄉(xiāng)的深情，這些抽象的概念才有了落腳之處。本文就是一篇寫“家鄉(xiāng)的魅力”的佳作。有以下方面值得大家借鑒：

第一，以“故鄉(xiāng)的雨”為切入點(diǎn)，化抽象為具象，折射出故鄉(xiāng)獨(dú)有的魅力——溫婉，恬靜，美麗。

第二，小作者寫出了自己的個(gè)性思考，既沒有泛泛而談、面面俱到，也沒有將故鄉(xiāng)神化、大肆謳歌，而是以“雨”為線索，寫出自己的所見所聞。雨中景物，皆是親眼所見;雨中，回憶與現(xiàn)實(shí)的交替，皆是親歷的變化;雨中對(duì)故鄉(xiāng)的親近，是小作者繪景與抒情的基礎(chǔ)，讀來實(shí)在卻不空泛。

第三，本文寫作手法豐富，節(jié)奏舒緩，如一曲動(dòng)聽的輕音樂。繪景抒情看似信手拈來，實(shí)則可看出小作者大量的閱讀積累、不凡的寫作功底及寫作構(gòu)思時(shí)的精心。如開頭運(yùn)用排比、對(duì)比手法，引出故鄉(xiāng)的雨;接著又將故鄉(xiāng)的雨和北方的雨作對(duì)比，凸顯故鄉(xiāng)的雨溫婉柔情的特征。然后又運(yùn)用比喻手法，將故鄉(xiāng)比作水墨丹青，美麗、靜謐，讓讀者產(chǎn)生共鳴。在寫雨中漫步時(shí)，又運(yùn)用聯(lián)想手法寫出了故鄉(xiāng)的變化，自然而然地將回憶與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。睜眼閉眼的對(duì)比，簡(jiǎn)直是神來之筆。

結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)尾余韻悠長(zhǎng)，語(yǔ)言清新淡雅，情感真摯，含蓄而有味。

文題薈萃

命題作文匯總

1.黑夜里，你感謝那個(gè)為你提燈照亮前路的人。其實(shí)，在人生路上，也有這樣的“提燈人”，為你撥開迷霧，讓你找尋到人生的方向。

請(qǐng)以“感謝那個(gè)為我提燈的人”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

思路點(diǎn)撥

題目中的“我”限定了寫作視角，即要以第一人稱來寫?！案兄x”誰(shuí)？“提燈”指的是什么？“為我提燈的人”是誰(shuí)？“我”為何要感謝他？這些都是寫作前要考慮清楚的問題。這里，“提燈的人”可以理解為在黑夜里為“我”照亮前行之路的人;或是幫助“我”走出人生困境的人;或是在“我”迷茫無助時(shí)，為“我”指明人生方向的人。行文中，要重點(diǎn)指出這個(gè)人是如何幫助“我”的。結(jié)尾進(jìn)一步抒情，抒發(fā)出“我”對(duì)這個(gè)人的感激，從而深化作文的主題。

2.恒，是追夢(mèng)路上的執(zhí)著，是身處困境的堅(jiān)守，是成功的壓艙石。換句話說，恒，就是不忘初心，認(rèn)真去描繪心中的愿景。

閱讀上面的文字，并結(jié)合生活實(shí)際，以“恒”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

思路點(diǎn)撥

從題目提供的材料看，這道題考查的依然是“成長(zhǎng)”這一話題。在成長(zhǎng)的路上，我們需要追夢(mèng)，需要堅(jiān)守，需要不忘初心，需要有恒心，這樣才能成功。但是，這個(gè)題目比一般的成長(zhǎng)類作文的命題思想內(nèi)涵更廣，寫作難度也更大。要想寫好這道題，就應(yīng)正確理解“恒”字的意義。

“恒”一般指持久、永久、恒心，或者經(jīng)常、平常。如學(xué)習(xí)要有恒心，鍛煉要有恒心等。根據(jù)材料中的提示語(yǔ)，大家可以這樣思考：遇到困難、挫折的時(shí)候，只要堅(jiān)持不懈，就能取得成功。寫作時(shí)，可從這個(gè)方面綜合選材立意，寫出有個(gè)性的作文。

針對(duì)這個(gè)題目，相信大部分同學(xué)都會(huì)從遇到困難要堅(jiān)持或做事情要有恒心等角度立意，但這樣寫出的內(nèi)容很容易撞車，無法獲得閱卷老師的青睞。

其實(shí)，同學(xué)們大可以發(fā)散思維，盡量從創(chuàng)新的角度去思考，如在文體上創(chuàng)新，寫童話、寓言、劇本等;或在立意上創(chuàng)新，如挖掘恒心背后的實(shí)干精神、工匠精神等。