吳武芳 高星云

押題理由

作為中學(xué)生，解決問題的能力是我們必須具備的重要素養(yǎng)之一。無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，問題解決無時(shí)不在、無處不在。它可能是你不得不作出的“選擇與放棄”，也可能是你面臨的“機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。戰(zhàn)勝了它們，一切問題都迎刃而解。

從某種意義上說，解決問題的能力關(guān)乎個(gè)人的成長，也關(guān)乎中華民族的美好未來。中小學(xué)教材編者一向重視編排關(guān)于問題解決方面的篇目。不說《烏鴉喝水》《小馬過河》，也不說《河中石獸》《統(tǒng)籌方法》《真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后》，單說《游褒禪山記》《石鐘山記》《諫太宗十思疏》就教給人們要深思慎取，實(shí)地考察，注意抓源頭等解決問題的方法，以此來提高解決問題的能力。

命題趨勢

回顧以往高考題目，圍繞問題解決方面來命題的案例依稀可找到佐證：2008年江蘇卷高考作文“好奇心”從善問的角度指向問題解決，2012年安徽卷高考作文“請(qǐng)不用時(shí)將梯子橫放”從探究問題根源的角度指向問題解決，2014年江西卷高考作文“課內(nèi)外學(xué)習(xí)探究”從方式角度指向問題解決，2014年湖南高考作文“大樹也想去旅行”從方法角度指向問題解決，等等。命題人希望借助高考作文引領(lǐng)學(xué)生提高解決問題的能力，可謂用心良苦。因此，2020年高考作文可能再次出現(xiàn)這一主題，考生可以從“敢于發(fā)現(xiàn)問題”“善于解決問題”這兩個(gè)角度備考。

核心考點(diǎn)：好奇心和求知欲是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力;想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉;科學(xué)無死角，探求無止境;科學(xué)沒有捷徑，探求要有毅力;敢于大膽想象，勇于實(shí)踐求證;探求者須耐得住寂寞，守得住清貧;寧可在嘗試中失敗，也不在保守中守成。

押題方向

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。

砸破水缸，“放水”救人，歷來被贊為聰明之舉;往樹洞里灌水，讓滾入樹洞的球浮出來，也堪稱機(jī)智的做法;讀書碰到難懂的長句時(shí)，刪去枝蔓，則頓時(shí)領(lǐng)悟;解難解的幾何題，卻往往要先“加上”輔助線，才能豁然開朗……

讀了上面的文字，你有什么啟示和體會(huì)，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的作文。

要求：自定立意，自擬題目，自選文體;不要套做，不得抄襲。

審題立意：

材料分述了四個(gè)句子，列舉了四件事，其關(guān)鍵詞有“放水”——“聰明”，“灌水”——“機(jī)智”，“刪去枝蔓”——“頓時(shí)領(lǐng)悟”，“加上”（輔助線）——“豁然開朗”。這其中包含著什么共同點(diǎn)和規(guī)律呢？即做事得先看情況，不能用死板的做法去硬套，要具體問題具體分析。社會(huì)是復(fù)雜多變的，世界也是復(fù)雜多變的，要用“放水能夠解決問題”“灌水能夠解決問題”“刪去枝蔓解決問題”“加上輔助線解決問題”等聰明之舉，機(jī)智辦事。只有看準(zhǔn)對(duì)象，對(duì)癥下藥，尋求最合適的解決方法，才能圓滿解決問題，否則就會(huì)處處碰壁。

若寫議論文，考生應(yīng)在開篇緊扣材料，直奔主題，提出觀點(diǎn)“解決問題才是真理”;接著分析“解決問題”的實(shí)質(zhì)是“素質(zhì)”與“能力”，再進(jìn)一步指出培養(yǎng)這種能力的途徑和方法：要有懷疑精神，要有創(chuàng)新精神，要有實(shí)地考察精神;最后發(fā)出呼吁，呼應(yīng)全文，解決問題，實(shí)現(xiàn)中國夢。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的作文。

近年來發(fā)生的橋梁倒塌事故，大都是貨車超載所致，超載引發(fā)的交通事故，已占到全部貨車事故八成左右。治理貨車超載已經(jīng)30年，30年來治理超載的規(guī)定越來越嚴(yán)，但超載現(xiàn)象也越來越多。車禍猛如虎，貨車是公路上的龐然大物，大貨車超載是車禍的主要原因，如江蘇無錫橋梁側(cè)翻事故就是由載重達(dá)180多噸的大貨車造成的，這樣的重量即使再堅(jiān)固的橋梁也不堪重壓。

治理貨車超載卻越治越超，漏洞究竟在哪里？如何解決貨車超載問題？請(qǐng)就以上問題給交警、企業(yè)、大貨車司機(jī)或當(dāng)?shù)卣畬懸环庑?，表明你的觀點(diǎn)，闡述你的看法，提出解決問題的建議。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“鄭毅”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

審題立意：

要寫好本次作文，除了要明確題目所規(guī)定的具體寫作任務(wù)外，最為關(guān)鍵的是要明確超載屢禁不止的問題出在哪里，交警、企業(yè)、大貨車司機(jī)以及當(dāng)?shù)卣诔d事故中各要承擔(dān)怎樣的責(zé)任。只有發(fā)現(xiàn)問題所在，才能針對(duì)要害發(fā)表看法，對(duì)癥下藥，提出有價(jià)值的建議。

作文可以根據(jù)以上問題，給四類對(duì)象寫信，談看法，提建議。給交警寫信，可以有如下看法和建議：把超載貨車擋在路外;交警的職責(zé)是處理事故，更是消滅事故，等等。給當(dāng)?shù)卣畬懶?，可以有如下看法和建議：在法規(guī)制定上用心，在管理落實(shí)上用功;政府不能只做仲裁者，更要成為責(zé)任人，等等。給駕駛員寫信，可以有如下看法和建議：規(guī)則就是生命線;僥幸心理是顆大毒瘤，等等。給企業(yè)寫信，可以有如下看法和建議：逼人違法是更大的違法，等等。

佳作賞讀

解決問題才是真理

◎張志鵬

為了救人，司馬光必須破缸“放水”;為了取球，我們必須往樹洞里“灌水”;難懂的長句，“刪去”枝蔓則可領(lǐng)悟;難解的算術(shù)題，“加上”輔助線才明朗……這一“放”一“灌”，一“刪”一“加”，表面是雜亂無章，矛盾重重，可卻說明了一個(gè)道理，那就是“不管是白貓黑貓，能捉到老鼠的才是好貓”——解決問題才是真理。

解決問題是一種核心素養(yǎng)，是一種把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程。在我們身邊，常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：不少同學(xué)整天忙著做“課后練習(xí)”“單元測試”“升學(xué)練兵”，習(xí)題做了好幾本，但學(xué)習(xí)水平總不見提高，考試成績也總是不夠理想，這是為什么？為什么勤勞沒有換來應(yīng)有的成績？原因很簡單，那就是沒有解決問題的能力。對(duì)于知識(shí)，不僅僅需要理解和記憶，更應(yīng)該解決知識(shí)的轉(zhuǎn)化問題。就像皮球掉進(jìn)了樹洞里，你若一天到晚守株待兔，就算24小時(shí)不睡覺，皮球也不會(huì)自動(dòng)出來。因?yàn)槟憧此啤扒趧凇倍资兀瑢?shí)則沒有解決問題，沒有這種核心素養(yǎng)與能力?？梢?，解決問題是多么重要的能力。

怎么去培養(yǎng)自己解決問題的能力呢？首先，我們應(yīng)該有懷疑精神，學(xué)會(huì)凡事多問幾個(gè)為什么。宋代大儒朱熹曾說：“大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！敝挥袝?huì)質(zhì)疑，才能有進(jìn)步。西方哲學(xué)家蘇格拉底也曾說過：“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生。”亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”牛頓、瓦特、愛因斯坦……哪一個(gè)不是因?yàn)椤皭蹎枴倍刹诺?？大教育家陶行知先生在《問到底》的詩中寫道：“天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它，您怕它;它一被問，它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底。”他在《每事問》中寫道：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”所以說，問得好、問得巧，再加上努力研究，自然就能輕松解決難題。

解決問題還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維，突破思維定式。問題之所以難解決，往往是因?yàn)槲覀儧]有換一種方式去思考。就像一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目一樣，例如“什么布不能剪？”這里的“布”是瀑布，但我們的思維定式卻引入“布匹”，自然難以解決問題。授人以魚，只供一食之需;教人以漁，則終生受用。教師教書育人，這一點(diǎn)尤為重要。

解決問題更要常常實(shí)地考察。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！睂?shí)地考察調(diào)研是解決問題的重要途徑。蘇軾為了探明石鐘山命名由來，深夜考察石鐘山;毛澤東為了解決對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的迷惑，走村串戶搞調(diào)研;習(xí)近平總書記為了制定扶貧攻堅(jiān)政策，常年奔波，實(shí)地考察;我們做各種科學(xué)試驗(yàn)，也同樣是為了解決問題，得出真理。

達(dá)爾文有句名言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。紛紛擾擾世間事，解決問題才是真。讓我們一起正視問題，創(chuàng)新思維，各個(gè)擊破，解決各類人生難題，共同實(shí)現(xiàn)我們的中國夢，貢獻(xiàn)出自己的光和熱吧！

這是一篇值得點(diǎn)贊的好文章，具體表現(xiàn)為：一是扣材緊密，立意新穎?？忌o扣材料里的一“放”一“灌”一“刪”一“加”貌似矛盾的觀點(diǎn)，提煉出一個(gè)新穎的立意，即“解決問題才是真理”，見解頗新。二是邏輯清晰，層次分明。考生開篇直奔主題，提出觀點(diǎn);接著分析“解決問題”的實(shí)質(zhì)是“素質(zhì)”與“能力”，再進(jìn)一步指出培養(yǎng)這種能力的途徑和方法，具體而微;最后發(fā)出呼吁，呼應(yīng)全文宗旨。三是旁征博引，異彩紛呈。全文引用了大量的名人名言等論據(jù)，既讓論點(diǎn)可信，更增添了文采，具有可讀性和啟發(fā)性。