賴策　賴曉風(fēng)　李小松

摘 要

摘21世紀(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化迅猛發(fā)展的時(shí)代，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)凸現(xiàn)的時(shí)代，世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培養(yǎng)，靠教育。為了適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，廣大高校不斷更新教育理念，不斷嘗試教學(xué)改革，探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新思路、新方法。本文將探索學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐基地之間的關(guān)系，通過充分發(fā)揮實(shí)踐基地作用，最大化提升普通高等院校工程類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞

教學(xué)改革;創(chuàng)新能力;教育理念;實(shí)踐基地

中圖分類號(hào)： G642;TP3-4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.05.012

工程應(yīng)用能力是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力之一，而應(yīng)用能力的價(jià)值體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，提升普通院校工程類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才的需要[1]。隨著社會(huì)信息化程度不斷提高，社會(huì)對(duì)工程類人才的需求持續(xù)增加。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，全國(guó)各高等普通院校均開設(shè)了工程類相關(guān)專業(yè)[2]。然而，普通院校（特別是地方普通院校）工程類專業(yè)畢業(yè)生卻面臨著越來越大的就業(yè)壓力。究其原因，是因?yàn)槠胀ǜ叩仍盒９こ填惾瞬排囵B(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

1 提升普通高等院校學(xué)生工程創(chuàng)新能力的必要性

各普通高等院校培養(yǎng)的工程師，畢業(yè)后一般到政府部門和企事業(yè)單位去從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理、軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和市場(chǎng)營(yíng)銷類工作。顯然，這對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力提出了新的更高要求，原有的教育導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)工程類專業(yè)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的需求[3]。如何提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為工程類專業(yè)需要探索和解決的重要課題。充分發(fā)揮實(shí)踐基地作用，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程專業(yè)人才，與社會(huì)需求對(duì)接，以滿足企、事業(yè)單位對(duì)人才的需要是本文研究的重點(diǎn)。

2 傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的問題

傳統(tǒng)的教育導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)新型工程人才方面，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是培養(yǎng)模式單一;二是課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié);三是實(shí)驗(yàn)室設(shè)備嚴(yán)重不足，實(shí)踐基地缺乏;四是忽略了綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。這些問題直接導(dǎo)致了學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力不足，而這些問題直接或間接地可通過與實(shí)踐基地的良好合作得到解決。

3 與實(shí)踐基地良好合作，解決學(xué)生培養(yǎng)過程中的諸多問題

3.1 解決課程體系中存在的問題

根據(jù)素質(zhì)教育思想要求，針對(duì)普通院校的特點(diǎn)，通過與實(shí)踐基地的緊密合作，明確工程類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，解決原工程類專業(yè)課程體系中人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)特色不突出的問題，形成強(qiáng)綜合素質(zhì)、重創(chuàng)新能力的鮮明專業(yè)特色。

3.2 解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

通過加強(qiáng)學(xué)生到基地的實(shí)踐，改革實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式，改善教學(xué)條件，解決“重理論輕實(shí)踐”及創(chuàng)新能力不足的問題。改革實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題， 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、自我學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力，并由此逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 解決教學(xué)條件配備問題

通過與實(shí)踐基地的緊密合作，為學(xué)院培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的“雙師型”教師，解決“雙師型”師資隊(duì)伍欠缺的問題。根據(jù)學(xué)科建設(shè)要求和專業(yè)發(fā)展需要，在不斷增加學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入的同時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)踐基地的聯(lián)系，建立合作實(shí)驗(yàn)室，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺、落后的問題，為全面提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力提供硬件保障。

3.4 解決學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問題

通過與實(shí)踐基地的合作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)應(yīng)用能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4 提升學(xué)生工程創(chuàng)新能力的思路與舉措

堅(jiān)持不懈的發(fā)揮好實(shí)踐基地作用，保障工程類人才培養(yǎng)與工程行業(yè)發(fā)展需求的同步性和一致性，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁可通過實(shí)踐基地架設(shè)。通過學(xué)生在實(shí)踐基地信息反饋，進(jìn)一步規(guī)范和完善知識(shí)體系，同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)或見習(xí)，看到或用到的是最新的技術(shù)，這對(duì)樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力有幫助[5]。另一方面，也促進(jìn)學(xué)院密切關(guān)注工程領(lǐng)域，特別是工程軟件領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，更加注重專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化和實(shí)用化，根據(jù)工程領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求的實(shí)際要求，及時(shí)更新專業(yè)課程體系和實(shí)踐內(nèi)容與方式，努力提高學(xué)生的理論水平與實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，通過實(shí)踐基地指導(dǎo)老師職業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和綜合性知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生構(gòu)造合理有序的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的觀念，形成創(chuàng)新的興趣和意識(shí)，逐步具備創(chuàng)新的能力。

綜上，隨著高等院校的擴(kuò)招，社會(huì)對(duì)工程類專業(yè)學(xué)生的需求不斷擴(kuò)大，原有的以課堂教學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)在工程類教育發(fā)展需要，呈現(xiàn)出許多與現(xiàn)代工程人才培養(yǎng)需求不相適應(yīng)的問題和弊端。充分發(fā)揮好實(shí)踐基地作用，通過學(xué)生在實(shí)踐基地信息反饋，不斷完善教育教學(xué)體系，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一種好方式。

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