管惠卿

（吉林省敦化市醫(yī)院供應(yīng)室，吉林 延邊 133700）

在醫(yī)院的所有科室當(dāng)中消毒供應(yīng)室是重點(diǎn)科室，對(duì)消毒供應(yīng)室進(jìn)行感染控制是醫(yī)院的重要工作。消毒供應(yīng)室的工作相對(duì)較為繁重，需要負(fù)責(zé)對(duì)于醫(yī)院各個(gè)科室的醫(yī)療器械進(jìn)行清潔工作，然后再將經(jīng)過(guò)消毒清潔處理的相關(guān)器械和物品分發(fā)給各個(gè)科室[1]。對(duì)于醫(yī)院當(dāng)中所有的器械都需要經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的消毒處理以后遞交給消毒供應(yīng)室進(jìn)行消毒和滅菌清潔處理，由此也可以看出，消毒供應(yīng)室的管理和控制工作是十分必要的。消毒供應(yīng)室工作質(zhì)量決定了醫(yī)院當(dāng)中的各個(gè)無(wú)菌物品的質(zhì)量，同時(shí)關(guān)系到了醫(yī)院的院內(nèi)感染控制工作。所以在具體工作過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)消毒供應(yīng)室相關(guān)醫(yī)護(hù)工作者的綜合素質(zhì)教育工作，積極的開(kāi)展消毒隔離制度，嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)范流程能夠有效的避免院內(nèi)感染的發(fā)生。本文針對(duì)于此主要研究消毒供應(yīng)室護(hù)理人員職業(yè)教育對(duì)控制院內(nèi)感染的重要性，詳情見(jiàn)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本文調(diào)查時(shí)間選擇2019年1月～2020年6月，選擇2019年1月～2019年8月作為本文的對(duì)照組，將2019年9月～2020年6月設(shè)置為本文的觀察組。在本研究當(dāng)中將我院消毒供應(yīng)室的15名護(hù)理人員作為本文的研究對(duì)象，其中包括主管護(hù)師2名，護(hù)師1名，責(zé)任護(hù)士4名，8名消毒人員和員工，年齡22～48歲，平均（36.15±8.46）歲，其中男4名，女11名，所有工作人員在研究過(guò)程當(dāng)中的相關(guān)編制和崗位均未發(fā)生變動(dòng)。與此同時(shí)在觀察組和對(duì)照組中各抽取100份消毒器械進(jìn)行合格率的抽查，各抽取100例患者研究感染發(fā)生情況。

1.2 方法

本文的對(duì)照組均應(yīng)用常規(guī)的消毒供應(yīng)室管理和工作流程實(shí)施工作，觀察組積極的實(shí)施護(hù)理人員職業(yè)教育，并根據(jù)職業(yè)教育的相關(guān)工作原則開(kāi)展各項(xiàng)工作，職業(yè)教育工作方法如下：

（1）崗前培訓(xùn)：對(duì)于科室內(nèi)的所有消毒供應(yīng)室醫(yī)護(hù)工作者都需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，只有培訓(xùn)合格以后才能上崗工作，要求授課人為主管，帶領(lǐng)相關(guān)的護(hù)理人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，所有護(hù)理人員持續(xù)進(jìn)行8周的帶教，而所有的消毒工作者和員工等進(jìn)行12周的帶教，只有所有的工作人員掌握消毒供應(yīng)室的所有業(yè)務(wù)以后，考核合格才能上崗工作[2]。

（2）職業(yè)教育：每周都需要在消毒供應(yīng)室開(kāi)展職業(yè)教育工作，職業(yè)教育按照講座的方式來(lái)進(jìn)行。在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中，消毒供應(yīng)室的護(hù)士長(zhǎng)、醫(yī)院的感染科科長(zhǎng)、護(hù)理部在相關(guān)工作人員等都需要定期對(duì)護(hù)理工作者進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容為醫(yī)院消毒供應(yīng)中心當(dāng)中的規(guī)范，主要包括管理規(guī)范、清洗消毒、滅菌技術(shù)操作規(guī)范、清洗消毒以及滅菌效果的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)鏡清洗消毒技術(shù)操作規(guī)范和醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)暴露處置以及注意事項(xiàng)等。如果醫(yī)務(wù)工作能力較強(qiáng)，可以使相關(guān)的人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，以便于提高供應(yīng)室的管理人員的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論知識(shí)的提升。工作過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格的執(zhí)行考核制度，并且將其和薪資水平等進(jìn)行結(jié)合，充分的調(diào)動(dòng)工作人員的積極性，還要培養(yǎng)相關(guān)醫(yī)護(hù)工作者的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。在工作過(guò)程中要定期開(kāi)展講座[3]。

（3）思想教育：強(qiáng)化對(duì)護(hù)理人員的思想教育工作，使他們?cè)诰唧w工作過(guò)程當(dāng)中可嚴(yán)格的根據(jù)醫(yī)院的規(guī)章制度和政治思想素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教育。隨著現(xiàn)如今醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)院的管理模式也在不斷的進(jìn)行更新，消毒供應(yīng)室開(kāi)始朝著專業(yè)化的方向邁進(jìn)。所以對(duì)消毒供應(yīng)室的管理人員提出的要求不斷提高，要求相關(guān)工作人員在工作過(guò)程中不斷豐富自身的思想和素質(zhì)，可以正確的對(duì)消毒供應(yīng)室的消毒物品進(jìn)行認(rèn)識(shí)。積極的進(jìn)行職業(yè)教育，幫助相關(guān)工作人員樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神和提升自身職業(yè)責(zé)任感，深入的實(shí)施和貫徹以人為本的服務(wù)理念，以便有效提高自身的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)水平。

（4）知識(shí)教育：在醫(yī)院當(dāng)中需要積極的開(kāi)展相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與文化知識(shí)的講座，以便提升醫(yī)護(hù)人員的自身素養(yǎng)?，F(xiàn)如今人們對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的要求在不斷提升，所以在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中，主管護(hù)師應(yīng)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)對(duì)相關(guān)的醫(yī)護(hù)工作者講解相關(guān)的操作，并進(jìn)行反復(fù)的演示，以便于所有的醫(yī)護(hù)工作者能夠掌握消毒供應(yīng)室相關(guān)工作的操作規(guī)范，全面提升自身的職業(yè)素質(zhì)。

（5）人文教育：同時(shí)在教育的過(guò)程中還要落實(shí)人文關(guān)懷，強(qiáng)化護(hù)理人員的責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)的教育，有效防止感染事件出現(xiàn)。消毒供應(yīng)室需要負(fù)責(zé)分發(fā)以及回收醫(yī)院的醫(yī)療物品和器械，在消毒液的配置和清洗過(guò)程當(dāng)中，容易導(dǎo)致出現(xiàn)損傷皮膚和刺傷等情況，如果存在處理不當(dāng)又會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)院內(nèi)感染發(fā)生率增加的表現(xiàn)。所以要做好培訓(xùn)期間的各項(xiàng)工作，幫助相關(guān)的護(hù)理人員正確認(rèn)識(shí)安全防護(hù)的重要性。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）統(tǒng)計(jì)兩組的消毒器械合格率。

（2）統(tǒng)計(jì)兩組患者的感染發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證時(shí)，應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件為IBM公司的最新版本的SPSS 26.0，對(duì)研究中所有的數(shù)據(jù)、樣本率、構(gòu)成比、單、雙總體等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。其中消毒器械合格率和感染發(fā)生率等進(jìn)行卡方（x2）驗(yàn)證，并以自然數(shù)或百分?jǐn)?shù)（n/%）進(jìn)行表達(dá)；以P值（Pvalue）檢驗(yàn)上述所有概率模型當(dāng)中數(shù)據(jù)的顯著性水平，并以“P＜0.05”表示數(shù)據(jù)差異存在顯著性水平，否則不存在顯著性水平。

2 結(jié) 果

經(jīng)過(guò)比較得出，觀察組消毒器械的合格率明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組患者發(fā)生感染的幾率低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。詳情見(jiàn)表1。

3 討 論

消毒供應(yīng)室是醫(yī)院感染的重點(diǎn)科室，消毒供應(yīng)室的護(hù)理人員工作質(zhì)量和責(zé)任心對(duì)于維持院內(nèi)感染的工作而言是十分重要的，它對(duì)于醫(yī)療器械消毒合格率發(fā)揮了重要的影響。本文主要研究在消毒供應(yīng)室對(duì)相關(guān)的護(hù)理人員實(shí)施職業(yè)教育對(duì)控制院內(nèi)感染的重要性，通過(guò)對(duì)本文結(jié)果進(jìn)行分析能夠證實(shí)消毒供應(yīng)室護(hù)理人員職業(yè)教育的價(jià)值。在院內(nèi)感染的控制當(dāng)中相關(guān)護(hù)理人員所發(fā)揮的作用尤為巨大，業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)都影響到了工作的實(shí)質(zhì)。本文在進(jìn)行干預(yù)的過(guò)程中，通過(guò)多角度的對(duì)消毒供應(yīng)室的護(hù)理人員進(jìn)行教育，有效的提升了相關(guān)護(hù)理人員的理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠有效提升消毒滅菌的質(zhì)量，對(duì)控制院內(nèi)感染發(fā)生了重要的作用。綜上所述，在消毒供應(yīng)室強(qiáng)化對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行職業(yè)教育可以有效的提升消毒器械消毒的合格率，降低患者出現(xiàn)感染的幾率，對(duì)控制院內(nèi)感染發(fā)揮了重要作用，是一種有效的干預(yù)手段。

表1 兩組研究對(duì)象的消毒器械合格率和感染發(fā)生率比較[n（%）]