張文娟

摘 要：化學方程式書寫與應(yīng)用是歷年高考的重點和難點，如何正確書寫高中化學方程式就成了化學教與學過程的一個重要環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)自己多年高中化學方程式教學的經(jīng)驗，提出了一些教學策略，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：性質(zhì)歸納;原理突破;規(guī)律總結(jié);注重技巧

化學方程式是最重要也是最基本的化學語言，它是物質(zhì)結(jié)構(gòu)、變化及應(yīng)用等化學核心內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，變化多端，因此方程式的書寫及應(yīng)用也是歷年高考的重點和難點。下面結(jié)合高中教學中的具體過程，談?wù)勗谝龑W生記憶化學方程式過程中采取的一些策略，以供大家參考。

四、注重技巧 事半功倍

一是反應(yīng)產(chǎn)物的組合技巧，通常采取陰陽結(jié)合法，例如陰離子首先結(jié)合溶液中的金屬陽離子或銨根離子生成鹽，而陽離子則結(jié)合溶液中的酸根離子生成鹽或結(jié)合水電離出的OH-生成堿。

二是化學方程式的配平技巧，這里主要是指氧化還原方程式的配平，其理論依據(jù)是電子守恒原理，具體措施是化合價升降法配平，應(yīng)用最多的技巧是整體配平法，即把參與氧化還原的物質(zhì)作為一個整體來綜合考慮其化合價升降價總數(shù)。

三是利用順口溜加強記憶，對于一些比較復雜的化學反應(yīng)方程式，如采取口訣或順口溜的方式去記憶，往往也能變得很簡單，比如Cu和稀HNO3反應(yīng)方程式的系數(shù)“3-8-3-2-4”，氨的催化氧化反應(yīng)中的“4-5-4-6”。

四是假設(shè)技巧，例如NH4Al（SO4）2和一定量NaOH溶液的反應(yīng)，是Al3+還是NH4+先和OH-反應(yīng)？如何判斷？可以假設(shè)其中任意一種先和OH-先反應(yīng)，然后根據(jù)產(chǎn)物能否和另一種離子反應(yīng)判斷假設(shè)是否成立，若不能反應(yīng)則假設(shè)成立，反之亦然。

化學方程式的學習不可能一蹴而就，它是一個不斷積累、循序漸進的過程，只要牢固把握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、深刻理解相關(guān)反應(yīng)原理、巧妙運用相關(guān)規(guī)律，同時熟練掌握相關(guān)技巧，就能在熟記化學方程式的前提下，舉一反三，活學活用化學方程式，從而達到真正掌握并熟練使用化學方程式。