近些年來(lái)，西方資本主義國(guó)家敵視迅速發(fā)展的中國(guó)，惡意散布“中國(guó)威脅論”等謠言，加之網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的傳播有一定的助推作用，西方意識(shí)形態(tài)滲透國(guó)內(nèi)多元價(jià)值觀等意識(shí)形態(tài)問(wèn)題愈演愈烈，極大威脅著我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全。面臨這種情況，我們要看到對(duì)高中生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育的重要性，要全方位多角度地進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育，為意識(shí)形態(tài)安全保駕護(hù)航。本文分析了目前我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全教育的必要性和影響因素，并提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)措施。

一、高中生意識(shí)形態(tài)安全教育必要性

（一）高中生的身心特點(diǎn)所決定

高中生正處于不成熟走向成熟的重要過(guò)渡時(shí)期。與年少時(shí)期不同的是，高中生不再信服既定言論，也不愿拘泥于熟悉的環(huán)境，而是趨向于不斷發(fā)掘、適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，并習(xí)慣以自己的視角來(lái)觀察和判斷社會(huì)中的各種現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)和接受能力大幅度提升，但他們的心理還處于不穩(wěn)定期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚不成熟，既容易出成績(jī)，也容易由于缺乏社會(huì)閱歷而陷入經(jīng)驗(yàn)主義。他們的價(jià)值觀念和思想意識(shí)還處于形成與發(fā)展的過(guò)程中，這也決定了他們往往是西方意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略的重點(diǎn)滲透對(duì)象。

（二）培育社會(huì)主義合格建設(shè)者、接班人的需要

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我們的目標(biāo)就是要培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，只有抓好這個(gè)目標(biāo)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)才會(huì)后繼有人，才能發(fā)展好中國(guó)特色社會(huì)主義。培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，需要我們確立正確的政治方向。高中生對(duì)于主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同程度關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展和祖國(guó)的未來(lái)。然而，面對(duì)多樣化的社會(huì)生活，他們又很容易受到腐朽價(jià)值觀的影響，甚至迷失自我。

（三）促進(jìn)高中生形成正確“三觀”的需要

世界觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人們的思想行為有著導(dǎo)向作用，是人生的方向盤(pán)。高中生是祖國(guó)的未來(lái)，未來(lái)社會(huì)的價(jià)值走向與他們的價(jià)值觀走向息息相關(guān)，而他們又處在“三觀”形成的重要時(shí)期，用意識(shí)形態(tài)教育促進(jìn)高中生形成正確的“三觀”十分重要。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的重要性，并指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”所以要從開(kāi)始就培養(yǎng)好正確的價(jià)值觀。

（四）圓滿實(shí)現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)的需要

《中學(xué)德育大綱》中指出，思想政治課通過(guò)講授以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德品質(zhì)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)知能力。而我國(guó)意識(shí)形態(tài)就是以馬克思主義為理論指導(dǎo)，在意識(shí)形態(tài)教育過(guò)程中，教師會(huì)向?qū)W生講授馬克思主義的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)分析和觀察社會(huì)現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，《中學(xué)德育大綱》對(duì)高中生思想政治方面的要求與主流意識(shí)形態(tài)教育的要求是契合的。

二、高中生意識(shí)形態(tài)安全教育的影響因素

（一）教育形式的影響

我國(guó)對(duì)高中生的意識(shí)形態(tài)安全教育以課堂為主要渠道，課堂是知識(shí)傳播的主陣地，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)教育發(fā)揮著重要作用。但由于現(xiàn)在信息開(kāi)放，文化多元化，高中生受到眾多因素的影響，他們的主體性增強(qiáng)，單純“灌輸式”“填鴨式”的教育方式已經(jīng)不再適合高中生現(xiàn)有的情況，也容易讓高中生產(chǎn)生“逆反心理”。而在教學(xué)過(guò)程中，有些教師仍然只關(guān)注現(xiàn)有教材內(nèi)容，講授的內(nèi)容仍然以抽象的理論為主，內(nèi)容枯燥，學(xué)生的接受程度也不高。即使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有所了解，在價(jià)值層面也未達(dá)到真正的認(rèn)同。并且，高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，致使他們不能經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這也限制了他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的深入理解。因此，教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)踐等方面的不足，影響了高中生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的影響

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體十分依賴，而網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)放性和復(fù)雜性又使得國(guó)內(nèi)外多種意識(shí)形態(tài)復(fù)雜多樣。一些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)肆意傳播謠言，企圖對(duì)我國(guó)學(xué)生的思想意識(shí)施加影響，可能導(dǎo)致部分學(xué)生的價(jià)值觀出現(xiàn)偏離和錯(cuò)位，甚至對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)提出質(zhì)疑，極大威脅了我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)安全。

三、高中生意識(shí)形態(tài)安全教育的措施

（一）采用多元化意識(shí)形態(tài)安全教育形式

目前，學(xué)校對(duì)高中生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)安全教育的方式相對(duì)單一，主要采取課堂講授的方式，缺乏吸引力，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的宣傳和貫徹不夠到位。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，比如可以利用集體培訓(xùn)、集體備課和分組討論等方式保證教育質(zhì)量;要豐富教學(xué)形式，適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)、思想交流活動(dòng)等。

（二）營(yíng)造以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的文化氛圍

學(xué)生的心理活動(dòng)和精神狀態(tài)也受學(xué)校文化氛圍的影響。文化氛圍是一個(gè)學(xué)校教育工作的反映，也是學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的一種重要方式。高中思想政治課應(yīng)該與學(xué)校相配合，加強(qiáng)學(xué)校的思想文化建設(shè)，營(yíng)造符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的氛圍，對(duì)于符合主流意識(shí)形態(tài)的人或事件進(jìn)行宣傳和推廣。思想政治課的課堂氛圍也應(yīng)該與學(xué)校的步調(diào)相一致，營(yíng)造正確的意識(shí)形態(tài)氛圍，從而讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)。

（三）開(kāi)展學(xué)科講座

學(xué)科講座是根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)需要，圍繞一定的專題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講座的一種課外活動(dòng)形式，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題講座。學(xué)科講座對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、宣傳黨和國(guó)家的方針政策都有著重要的意義。開(kāi)展學(xué)科講座要特別注意以下幾個(gè)方面。首先，要合理確定選題。講座講什么需要提前確定。在選題的確定上，可以結(jié)合教材上的內(nèi)容，或者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)事熱點(diǎn)等。不管如何選題，都要注意圍繞學(xué)生的意識(shí)形態(tài)安全教育進(jìn)行。其次，要恰當(dāng)選擇講座人。講座人可以是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，也可以是校外的專家學(xué)者。最后，要規(guī)劃講座的實(shí)施情況，包括講座的時(shí)間和地點(diǎn)，活動(dòng)開(kāi)展的基本程序、活動(dòng)成果的總結(jié)交流等。

四、結(jié)語(yǔ)

高中生作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，對(duì)其做好意識(shí)形態(tài)安全教育十分重要。高中思想政治課程應(yīng)該緊緊圍繞意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題，創(chuàng)新課堂形式，營(yíng)造文化氛圍，增強(qiáng)課堂的感染力和吸引力，為社會(huì)主義接班人的思想教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（河南師范大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：黃語(yǔ)馨（1997—），女，河南信陽(yáng)人，碩士在讀，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）。