陳自涵

語文教育與漢語言文學(xué)教育在很多地方都有很大的相關(guān)性，兩者在教育和教學(xué)上沒有實(shí)質(zhì)性的沖突，但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們對語文教育的熟悉程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過漢語言文學(xué)，這是因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)中沒有足夠重視漢語言文學(xué)教育。漢語言文學(xué)也是語言教學(xué)的重要組成部分，但許多學(xué)校忽視了漢語言文學(xué)教學(xué)的重要性，這導(dǎo)致了中國漢語言文學(xué)與語文教學(xué)的分離。本文通過分析語文和漢語言文學(xué)教學(xué)的關(guān)系，探討語文和漢語言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展。

漢語言文學(xué)教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)主題，也包括在漢語教學(xué)的總體概念中，漢語言文學(xué)本身就是語文教育中的一部分內(nèi)容。無論是講語文還是漢語言文學(xué)，這對學(xué)生來說都很重要。語文教學(xué)可以讓學(xué)生體會到語言的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與和諧相處。在學(xué)習(xí)漢語的過程中，學(xué)生的組織和思維能力也將得到提高，因此漢語是所有學(xué)生成長階段都應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科。傳授中國語言文學(xué)的主要目的是繼承和發(fā)展優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。漢語言文學(xué)完美地體現(xiàn)了中國的人文精神。加強(qiáng)漢語言文學(xué)的傳播和教育，還有利于促進(jìn)全民族的語言文化素養(yǎng)水平的提高，所以在教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)注重優(yōu)秀的漢語言文化。

一、語文教育和漢語言文學(xué)教育的關(guān)系

（一）二者的教育目的相同

語文和漢語言文學(xué)都是語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程都是和詞語、句子打交道。從兩者的教育目標(biāo)來看，語文教學(xué)和漢語語言文學(xué)教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生提高自身的綜合實(shí)踐技能，從而讓學(xué)生成為對社會有用的高素質(zhì)人才。在漢語言文學(xué)的教育中，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是漢語言文學(xué)教學(xué)中的重中之重。而語文教學(xué)可以很好地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)，語文教學(xué)與漢語言文學(xué)一樣，都能夠較好地塑造學(xué)生的精神面貌，讓學(xué)生樹立正確的個(gè)人認(rèn)知和人生觀念。

（二）二者同樣強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷

我國的教育最大的特點(diǎn)就是具有強(qiáng)烈的人文特征，特別是在語言類的教學(xué)課程中，除了知識與內(nèi)容的傳授和講解之外，教師還需要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。語文教育和漢語言文學(xué)教育都十分重視學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，其都以獨(dú)特的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。二者要求教師在教學(xué)中，要充分將文學(xué)作品的情感體現(xiàn)出來，讓文學(xué)中的情感觸及學(xué)生的內(nèi)心深處，并融入到學(xué)生的日常生活中。

（三）二者在教育上的繼承關(guān)系

語文教學(xué)主要以識字教學(xué)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的培養(yǎng)，比如基礎(chǔ)的閱讀課本的能力，文言文閱讀能力等，以讓學(xué)生理解為主。漢語言文學(xué)教學(xué)的目的是培育具有中國語言文學(xué)相關(guān)理論知識和專業(yè)技能的專業(yè)人員，要求學(xué)生具備較高的語言技能。語文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)行漢語言文學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，二者在教育上是繼承的關(guān)系

二、語文教育與漢語言文學(xué)教育的發(fā)展策略

（一）二者結(jié)合發(fā)展

不論是小學(xué)階段的教育，還是初中、高中、大學(xué)階段的教育，雖然各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和課程難度不一樣，但是都是為了培養(yǎng)出社會需要的人才。從總體來看，語文教育和漢語言文學(xué)教育都是為了培育學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，兩者在教育理念、教育理論以及內(nèi)容等方面有著很大的相似性，將二者結(jié)合起來，能夠?qū)W(xué)生文學(xué)視野的開闊、文化素養(yǎng)的提升、精神面貌的提升發(fā)揮作用。在教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文教育和漢語言文學(xué)教育，將二者的共同優(yōu)勢發(fā)揮出來，對學(xué)生的文學(xué)實(shí)踐能力和探索能力進(jìn)行發(fā)掘和培育。

（二）運(yùn)用多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生了巨大的創(chuàng)新和變化。多媒體已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來了極大的便利。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體，更好地進(jìn)行語文教育和漢語言文學(xué)教育。其中，多媒體最大的優(yōu)勢就是可以將二者不同素材和內(nèi)容按教學(xué)需要同時(shí)展示出來，向?qū)W生提供更多有關(guān)語文和漢語語言文學(xué)的信息，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)，這可以極大地促進(jìn)了語文教育與漢語語言文學(xué)教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，有利于學(xué)生綜合文學(xué)素養(yǎng)的提高。

（三）運(yùn)用創(chuàng)新思維

語文教育和漢語言文學(xué)教育對學(xué)生思維的培養(yǎng)同樣具有很大的作用，都能起到鍛煉學(xué)生思維能力的作用。在社會競爭日益激烈的今天，創(chuàng)新已經(jīng)成了學(xué)生在競爭中領(lǐng)先于他人的重要品質(zhì)和能力。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以促進(jìn)語文教育和漢語言文學(xué)教育的結(jié)合和應(yīng)用，且只有不斷創(chuàng)新，我國的語言文學(xué)事業(yè)才會越來越繁榮。

三、結(jié)語

語文教育和漢語言教學(xué)之間存在關(guān)聯(lián)性，教師必須認(rèn)識并重視兩者之間的關(guān)聯(lián)性，加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過語文教育打牢學(xué)生的文化基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的益處，將語文教育和漢語言文學(xué)教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合文學(xué)素養(yǎng)的提升。

（湖北大學(xué)知行學(xué)院）