編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長(zhǎng)真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”—— ?一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長(zhǎng)朋友們?cè)陂喿x同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

故事主角：瑞瑞 ? ? 地點(diǎn)：樂高室

撰 ?寫 ?者：寧夏銀川市第一幼兒園 ? 黃會(huì)芳

又到了自由拼搭時(shí)間，這是你最喜歡的時(shí)刻。你按照老師的要求挑選了一筐積木放在桌子上，認(rèn)真地拼搭起來。

“瑞瑞，你拼的是什么？”我問道。你忙著手里的活兒，頭也不抬地說道：“我拼的是房車，車頂上面這個(gè)是炮彈，專門打壞人用的?！薄胺寇嚿砩鲜鞘裁?？”我指著房車上用繩子系的一輛小汽車不解地問道。你繼續(xù)忙著手里的活兒，說：“這是一個(gè)車形門卡，進(jìn)入房車時(shí)用這個(gè)門卡刷一下，房車的門就會(huì)開了?！睘榱思ぐl(fā)你更大的想象力與創(chuàng)造力，我有意識(shí)地引導(dǎo)你：“如果變成一個(gè)多功能的房車就更好了?！?/p>

你聽了我的話，認(rèn)真地端詳著你的房車，若有所思。片刻后，你把房車上的零件重新進(jìn)行了組裝，將房車上的大炮拆下來裝到房車的一側(cè)，將其他幾個(gè)小零件拆下來裝在房車的屁股后面。然后，你興奮地仰起頭問我：“老師，你猜我把房車變成了什么？”我看了半天，搖了搖頭。你滿臉自豪地說：“我把房車變成了一個(gè)灑水車，這是水管子，就是用那個(gè)大炮變身來的，專門用來灑水的。現(xiàn)在，這個(gè)車子是變形房車了?！薄罢嬗袆?chuàng)意！”我夸獎(jiǎng)道。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

通過和你的對(duì)話，我得知你在一次偶然的機(jī)會(huì)見到過房車，細(xì)心的你記下了它的模樣。門禁卡和灑水車都是日常生活中常見的場(chǎng)景，大炮也是你在平時(shí)聽過的戰(zhàn)爭(zhēng)故事中學(xué)到的。善于觀察讓你積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，這些生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)了你的想象力和創(chuàng)造力。于是，你將這些生活經(jīng)驗(yàn)融入了游戲中，讓游戲內(nèi)容變得更加豐富有趣，最終成就了這個(gè)多功能變形房車。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

第一，我會(huì)豐富活動(dòng)材料，希望你在看到活動(dòng)材料后，能想到更多的創(chuàng)作元素。第二，我會(huì)提供更多的作品和科技影像資料，希望現(xiàn)有的作品和科技成果能激發(fā)你更多的創(chuàng)作思維。第三，我會(huì)開辟多渠道創(chuàng)造路徑，比如充分利用手工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、沙水區(qū)、樂高室等活動(dòng)區(qū)域?yàn)槟愕膭?chuàng)作鋪路架橋。