王連娣

“清風(fēng)里，藍(lán)天下，這里的娃娃笑如花;這里像是溫暖的家，溫柔的老師像媽媽;我在這里學(xué)知識，健康快樂的長大;我在這里沒煩惱，爸爸媽媽放心吧……”每當(dāng)清晨入園的時候，幼兒園的園歌便循環(huán)唱響在幼兒園的上空。在大門口，當(dāng)家長們追著著急入園的孩子們，口中喊著“慢一點，慢一點”的時候，總是有過路人好奇地向幼兒園張望，似乎這樣主動而急迫入園的現(xiàn)象，令他們不解。印象中，孩子到幼兒園門口，都是哭著鬧著不肯入園的，到底是什么魔力，吸引孩子們愉快、輕松地來幼兒園上學(xué)呢？

一、蹲下來，與孩子一樣感知

記得看過這樣一個故事，一位年輕的媽媽總是喜歡帶著3歲的女兒在商場和超市里閑逛。媽媽對著琳瑯滿目的商品總是百看不厭，意猶未盡，而女兒卻每次都哭鬧著不肯和媽媽走。無論媽媽怎樣哄，女兒就是要出去。后來，一位老者告訴那位媽媽，你蹲下來，看看你看到了什么。當(dāng)那位媽媽蹲下來后，她才驚覺，并且理解了女兒的哭鬧。是啊，孩子滿眼看到的都是人們走動的腿和腳，就好像置身于密不透風(fēng)的、高大的建筑物中，除了窒息感，根本體會不到觀賞和購物的樂趣。

蹲下來，與孩子平齊，是一種理解，也是一種智慧。

優(yōu)秀的幼兒教師，都是站在孩子的高度，包括身體高度、認(rèn)知高度、心理高度和性格高度，去體諒孩子，將自己化身為孩子的樣子。愛心，其實就是一種用心，也是一種耐心。就像我們幼兒園墻上寫的標(biāo)語：“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。是的，只有蹲下來，以我之情，換孩子之心，才可以讓孩子發(fā)自內(nèi)心的接納我們，追隨我們。

二、蹲下來，認(rèn)真傾聽孩子

幼兒的眼中總是充滿了好奇和探索，他們每天會有無數(shù)的問題和想法想和大人交流。年輕的父母經(jīng)常會缺乏耐心，面對孩子們的提問，總是認(rèn)為這樣的問題可以不必問，或者不必認(rèn)真講解給他們聽，反正他們還小。作為幼兒教師，我一直主張要向?qū)Υ笕艘粯訉Υ恳粋€幼兒，不要想當(dāng)然地認(rèn)為他們什么都不懂而懶得解釋，或者缺乏耐心，敷衍了事。例如，當(dāng)孩子詢問“為什么冬天看不見一些小蟲子了？”“電梯上的那些按鈕都是做什么的？”或者和你描述他的小朋友今天如何搶自己的玩具了，他和小朋友怎樣玩的滑梯了等等這樣的問題或事情的時候，我們一定抓住每一個這樣的契機(jī)，和孩子進(jìn)行講解和交流，而一定不要粗魯?shù)卮驍嗪⒆?。認(rèn)真傾聽，及時解答，是一種尊重和一種熱愛，長此以往，幼兒獲得的不只是生活方面和知識方面的增長，還有來自于與人交流的自信、尊重。

三、蹲下來，與孩子一起游戲

魯迅說：玩具是孩子的天使，游戲是孩子的權(quán)力。在孩子成長的過程中，再沒有什么比玩具和游戲更能促進(jìn)孩子的健康成長了。蹲下身來，俯下姿態(tài)，和孩子一起在游戲中發(fā)現(xiàn)更多的樂趣，促進(jìn)親子關(guān)系和師生關(guān)系。游戲，不但可以訓(xùn)練孩子的動手、動腦能力，還能訓(xùn)練孩子的協(xié)調(diào)能力以及與別人和諧共處的團(tuán)隊合作能力。例如：搭積木的過程中，不但可以教會孩子認(rèn)識各種形狀、顏色以及各種車輛和建筑，同時，在協(xié)調(diào)各種形狀之間的平衡關(guān)系和聯(lián)系到街道上以及生活中的各種建筑物諸如：商場、醫(yī)院、郵局、飯店等用途。在玩樂高時，對于小肌肉的訓(xùn)練、各種想象力的培養(yǎng)以及邏輯思維的訓(xùn)練，都是在大人和孩子的協(xié)作當(dāng)中完成的。

與孩子游戲的過程，其實就是一種溝通和交流。愛，不是一味地物質(zhì)給予，更多、更好的愛則是蹲下來和孩子在一起共度的時光。陪伴，才是最長久的告白。

四、蹲下來，與孩子共同閱讀

教育家朱永新說：一個人的精神成長史就是一個人的閱讀史。當(dāng)孩子們在幼兒時期就習(xí)慣于和大人一起閱讀的時候，閱讀就已經(jīng)為孩子們打開了一扇認(rèn)知世界的大門。孩子喜歡聽，也喜歡看，我們要有足夠的耐心蹲下來，對他喜歡的任何故事和書籍表現(xiàn)出極大的熱情。而且，要符合幼兒的心理，一個故事或者一本書，要反復(fù)讀，反復(fù)聽，每一次閱讀，都是孩子大腦成長的一次提升。閱讀中的語言，書籍中的圖片和文字，對幼兒直觀的影響和認(rèn)知，是任何口頭語言都達(dá)不到的效果。

蹲下來，用孩子喜歡的聲音，用孩子喜歡的表情，用孩子喜歡的態(tài)度，與孩子一道成長，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們會長成我們所期待的樣子！

編輯/陸鶴鳴