劉宛玲

【文題在線】

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的想象。

【互動空間】

王一朵：老師，這次習(xí)作看似挺簡單的，但是，我不知該從何處下筆。

老師：細讀本次習(xí)作要求，我們發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作是要我們寫一篇想象作文。因此，作文要緊緊圍繞“奇妙的想象”這一核心展開。寫想象作文需記住兩點：一是要大膽想象，二是想象要合理。

陳睿涵：我們要怎樣來擬題呢？

蘇雨佳：這次習(xí)作題目自擬，我覺得可以從文章的主要內(nèi)容提煉出關(guān)鍵詞來擬題，也可以直接用文章中的主人公來擬題。

鄭涵予：怎么樣才能讓文章引人入勝呢？

陳凱航：在寫作時，為了使文章更具體、更生動，我們可以多用點比喻、擬人、夸張等修辭手法，還可以設(shè)置懸念，然后再進行揭秘。

老師：同學(xué)們說得太好了！寫想象作文的時候，我們的思維既要天馬行空，又不能胡思亂想，要讓自己的想象以現(xiàn)實為落腳點，有具體的情節(jié)和事物，按照某一條主線展開。

【學(xué)生習(xí)作一】

躲在草叢里的星星

溫嶺市大溪鎮(zhèn)中心小學(xué) ?江一葦

在深藍色的天空中，生活著一群可愛的小星星。其中有個很小很小的星星，叫小光。它很調(diào)皮，一心想到人間玩一玩。晚上，小光爬到了流星大哥的背上，和它一起來到了地球。

“嘭！”小光落到了草叢里。它閃著耀眼的光芒，引來了一只昆蟲和一只鳥。

“你好，你是誰呀？怎么在草叢里呢？”那只昆蟲首先發(fā)問。

“我叫小光，是一顆星星，從天上來。”小光興奮地說。

“小光，你好。我是螢鳥，是會發(fā)光的。它是螢火蟲，也會發(fā)光?！蹦侵圾B說。

“哇，我們都會發(fā)光。”螢火蟲邊說邊扭扭屁股。

螢鳥樂呵呵地說：“既然我們?nèi)齻€都會發(fā)光，那就用我們的光，一起在草叢里舉行一場別開生面的派對吧！”

派對開始了，它們?nèi)齻€照亮了整個黑夜，也把草叢照得比白天還亮。它們在樹叢中玩，每到一個地方，那個地方就被照得亮堂堂的。花瓣兒亮堂堂的，草芽兒亮堂堂的，樹葉兒也亮堂堂的……小光從來沒有像今天這么高興。

第二天，小光坐在草尖兒上，托著腮幫，眼睛一眨不眨地看著天空。螢火蟲湊了過來，關(guān)切地問：“你怎么了，小光？”小光沒有回答。

螢鳥猜出了小光的心思：“你是不是想回到天上去呀？”小光點了點頭。

螢火蟲和螢鳥召集了草叢中所有的小伙伴，花了一天一夜的時間，制作了一個超大的彈弓。它們還通知了小光的兄弟姐妹，到時候在天上接住小光，不讓它飛到外太空去。

一切準備就緒，它們把小光放在彈弓的皮帶上，拉開皮筋，“1，2，3，放！”小光就被彈回天上去了。

小光在天上放著光芒。螢鳥和螢火蟲在草叢里也放著光芒。它們都開心地笑著！

（指導(dǎo)教師 ?陶含之）

【評點】

小作者從給定的題目中選取了一個自己最有感覺的題目，編寫出一個童趣盎然、趣味橫生的童話故事。故事中，小作者對星星小光躲在草叢里的原因、滑落過程、與伙伴聊天、開派對玩耍、回歸天際等情節(jié)進行了合理的想象，語言生動，想象新奇、大膽。結(jié)尾以天上的星星小光與地上的螢火蟲和螢鳥遙相呼應(yīng)、開心地笑著收束，含蓄雋永，意味深長。

【學(xué)生習(xí)作二】

一本有魔法的書

江蘇寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 ?郭一藩

今天，我做完作業(yè)，隨手拿起了前幾天爸爸給我買的一本課外書看起來，誰知，剛翻幾頁，那本書就開始講話了：“小心點兒，我可是一本有魔法的書，小心我把你變成一頭豬。”

我被它嚇了一跳，但是馬上又冷靜了下來，這個世界上哪有會說話的書??？“你真的是一本有魔法的書嗎？”

“當然。”它漫不經(jīng)心地說道。

“真的嗎？”我又問了一遍。

這本書好像發(fā)火了，對我吼起來：“你竟然不信我，要知道我在魔法世界中的地位是很高的。既然你不信，那我就把你變成一頭豬！”

它剛說完，我就覺得自己突然間變矮了。我趕緊向衣柜上的鏡子看去。??！我居然真的變成了一頭小豬！爸爸媽媽回來看見家里有一頭豬，會不會把我給賣了呀？我越想越害怕，趕緊向魔法書苦苦哀求：“求求你放了我吧，都怪小的有眼不識泰山，怠慢了你！”

“行了，行了，你知錯能改我就饒了你，誰讓我的心腸好呢！”

這時，我突然想到一個問題，魔法書來自什么地方呢？于是我趕緊問了一下。

“我來自一個叫魔法世界的地方。在練習(xí)魔法的時候，我不小心穿越到了你們這里，剛好被你爸爸買回來?！蹦Х〞又f，“你能不能幫我回到魔法世界去？”

“當然可以啊！”我使勁兒點了點頭，說，“我要怎么幫你呢？”

“你只要把‘巴拉魔法學(xué)會，就能送我回家了。”

在魔法書的指導(dǎo)下，我每天刻苦練習(xí)。一年后，我終于掌握了“巴拉魔法”，將魔法書送回了魔法世界。

（指導(dǎo)教師 ?陳開芳）

【評點】

書會說話、書來自于魔法世界、書可以將人變成豬……文中這些奇特的想象讓人著迷，也讓人讀之欲罷不能。文章結(jié)尾，寫“我”努力練習(xí)“巴拉魔法”，幫助魔法書返回魔法世界，體現(xiàn)了“我”的善良，升華了文章主旨。