趙燕英
摘 ?要:在新的課程教學中,詩詞素質(zhì)教育已經(jīng)被作為小學語文重要的組成部分,在新的小學語文課程標準中也附錄了很多古詩詞背誦篇章。而從古到今,詩歌是語言表達的精華,詩歌一直是中華文明璀璨的瑰寶,是我國人文精神的文化遺產(chǎn)。因此,在小學語文詩歌教學中,教師要注重小學生的詩歌方面的教育,讓小學生體驗閱讀的樂趣,積累詩歌知識,指導學生多朗讀,讓小學生感受和體會到詩歌的意境與語言的美,提高傳統(tǒng)文化的底蘊。
關(guān)鍵詞:教學方式;學習特點;詩歌內(nèi)涵;文化素養(yǎng)
在新的小學語文教材中,提高小學生學習詩詞的篇幅,也有針對性的優(yōu)化了詩詞的背誦篇章,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育教學。由此可見,在小學語文教學積極開展詩詞教育是非常必要的。詩歌作為小學語文教學中重要的組成部分,教師要積極地改進語文詩詞教學方式和內(nèi)容,采取多種教學手段,來更好地提升語文課堂教學的效率水平,從而來培養(yǎng)小學生的人文內(nèi)涵和精神,以及語文素質(zhì)修養(yǎng)。
一、激發(fā)學生對學習詩詞的興趣
由于小學生年齡相對比較小,具有對新鮮事物很強的好奇心,對學習并沒有一定的目的性,興趣是其主動學習的內(nèi)在驅(qū)動力。當小學生一旦對某一件事情產(chǎn)生濃厚的興趣,就會顯得非常的活躍,思維也很容易調(diào)動起來,注意力也很容易集中起來,這時就會發(fā)揮出小學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。因此,在進行小學語文詩詞教學時,教師要優(yōu)化教學方式和內(nèi)容,實施多樣化的教學手段,激發(fā)學生對學習詩詞的興趣,讓他們在輕松愉悅的氛圍中學習,從而發(fā)揮出小學生學習詩歌的潛力。
比如:在教學《憫農(nóng)》這首詩詞時,教師可以根據(jù)這首詩詞簡單易記的特點來開展教學活動。依據(jù)這首詩詞所表達的意境,教師可以創(chuàng)設(shè)一些生動而有趣的動作表演,讓小學生在動作表演中學習詩詞內(nèi)容,激發(fā)小學生學習的興趣,調(diào)動小學生學習的積極性。通過這樣的語文詩歌教學,不但可以激發(fā)小學生學習的熱情,來活潑課堂教學的氛圍,而且也可以促進小學生詩歌韻律感,讓小學生感受和體會到詩歌的魅力,從而用詩詞來詩化心靈。
二、創(chuàng)設(shè)詩歌教學情境
由于詩歌是語言最為精華的部分,表達出一定的意境和語言美,需要一定的欣賞能力。這就需要教師在語文詩詞教學中,根據(jù)詩歌的內(nèi)容和方式創(chuàng)設(shè)出一定教學情境,使小學生能夠了解和掌握詩歌所要說明的思想內(nèi)涵,以便提高小學生的理解力。
1.教師要先培養(yǎng)小學生對詩歌欣賞的能力,從詩歌言語表達方式上入手,來引導小學生了解和掌握詩歌的思想內(nèi)涵,以及詩歌所表達出來的感情。通過代入的方式來逐步培養(yǎng)小學生對詩歌的欣賞能力,發(fā)揮出小學生們的想象力,鍛煉他們思維方式,使小學生在輕松而快樂的學習氛圍中成長。
2.教師創(chuàng)設(shè)的教學情境要貼近小學生的實際生活,通過生活引導學生學習。由于小學生自身并沒有什么豐富的認識體驗和閱歷,這就需要教師積極地引導和鼓勵學生學習,以生活帶動學習,讓小學生來感受和體會詩歌給生活帶來的魅力。
三、利用現(xiàn)代化的教學手段
由于詩歌具有情境美、形象美、內(nèi)蘊美的特點,如果利用多媒體進行教學可以使詩歌內(nèi)容變得更加形象、直觀,便于小學生更好地理解和掌握詩歌思想內(nèi)涵。因此,在小學語文詩歌教學中,教師要多運用多媒體技術(shù),通過視頻、圖片、聲音、動畫等方式來進行教學,通過生動而形象展現(xiàn)方式,來激發(fā)出其情感,激活小學生學習內(nèi)在的“動力”,幫助他們更好地理解和把握詩歌意境和思想,使小學生通過腦海想象力與詩的意境聯(lián)系起來,來感受詩的韻律、詩的情感、詩的內(nèi)涵,從而提高小學生學習詩歌的技能,提升學習的效率水平。
四、加強課外的知識擴展
詩歌學習需要通過慢慢知識積累,才能夠真正理解和掌握詩歌的技法和技能。因此,在小學語文詩歌教學中,教師要有意識地引導學生進行詩歌知識擴展訓練,多參與社會實踐活動,提升小學生的文化教養(yǎng),調(diào)動學生學習的積極性。
1.課前準備
教師要指導學生進行課前的準備工作,讓小學生對要學習的詩歌內(nèi)容有一個初步的了解,讓學生從小養(yǎng)成預(yù)習的準備習慣,學會適時調(diào)整和改變自我狀態(tài),使學生學會初步的收集和處理有關(guān)知識的能力。
2.課后擴展
在新的課程教學中,課堂教學要打破固定不變的教學方式和內(nèi)容,進行開放式的教學,教師要引導學生帶著問題走入課堂,多參與到課堂教學。學生離開課堂教學后,教師要指導學生學會鞏固和擴展知識層面,加強知識學習的延續(xù)性,從而提高詩歌學習的效率水平。
總而言之,開展古詩詞教育對于小學教育是非常重要的,它不僅是語言的精華,也是繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的瑰寶,是我們?nèi)宋木癫槐M的寶藏。在小學語文教學中,教師要不斷提高自身的文學素養(yǎng),更新教學方式和理念,優(yōu)化教學方式和方法,采取多樣化的教學手段,激發(fā)學生學習的興趣,讓學生熱愛古詩詞,使學生學會欣賞,感受和體會詩帶來的美,以此促進學生的人文素養(yǎng),從而使古詩詞教學充滿生機與活力。
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