付曉靈

摘要：應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的疫情，為了不影響正常的教學(xué)秩序，學(xué)校毅然決定“停課不停學(xué)”，開(kāi)設(shè)在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。對(duì)于很多教師，在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)新生事物。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，難度大，要求高，必須認(rèn)真思考，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革。文章研究分析了《施工組織》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程教學(xué)考核以及學(xué)生身心健康教育等，并進(jìn)行了一系列的改革探索。通過(guò)教學(xué)改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

Abstract： Response to the sudden epidemic， our university determined "closed but study” and opened online network teaching in order that the normal order of teaching be not affected. For many teachers， online teaching is a new thing. The environment of network teaching is complex， difficult and demanding. Teachers must ponder earnestly teaching and reform teaching. This paper studies the objectives， requirement， substance， method， assessment of network teaching of Construction Organization. Moreover， this paper also illustrates simply students' physical and mental health education. Through the teaching reform， the students' studying enthusiasm has been improved， and good results of teaching have been achieved.

關(guān)鍵詞：疫情管控;施工組織;課程要求;課程考核;教學(xué)方法

Key words： epidemic control;Construction Organization;course requirements;course assessment;teaching method

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-4311（2020）09-0009-04

0? 引言

2020年1月23日，一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難使得武漢被迫發(fā)出封城令，把老師和同學(xué)們封堵在全國(guó)各地，天各一方。對(duì)于學(xué)校教學(xué)而言，這既是一場(chǎng)災(zāi)難，也是一場(chǎng)教學(xué)改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的疫情，為了不影響正常的教學(xué)，學(xué)校毅然決定“停課不停學(xué)”，開(kāi)設(shè)在線教學(xué)。按照本期的教學(xué)計(jì)劃，《施工組織》課程教學(xué)從第1-10周，正值疫情管控，無(wú)法給學(xué)生面授。《施工組織》一門(mén)課程的教學(xué)，正是在這樣的特定時(shí)期，進(jìn)行了重大的改革。

《施工組織》是工程管理本科專業(yè)的一門(mén)專業(yè)必修課，也是一門(mén)非常重要的核心課程。施工組織是研究建筑施工組織的一般規(guī)律，將施工技術(shù)和組織管理融合于一體的綜合性學(xué)科，具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)和技術(shù)復(fù)雜等特點(diǎn)[1]。它與其他的理論課程不同，它注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其注重參與工程實(shí)踐，這增加了疫情期間教學(xué)的難度。

分析以往十余年的《施工組織》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情，考慮未來(lái)課程教學(xué)的發(fā)展，對(duì)《施工組織》課程進(jìn)行了認(rèn)真思考，進(jìn)行了一系列改革。

1? 改革教學(xué)目標(biāo)

改革教學(xué)目標(biāo)是課程改革的指導(dǎo)思想。目標(biāo)要正確，要符合實(shí)際，符合課程知識(shí)體系要求。本課程教學(xué)目標(biāo)不同于以往的目標(biāo)，特殊時(shí)期要有特殊的目標(biāo)。筆者借鑒以往的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前疫情和以后網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的狀況，改革本課程的教學(xué)目標(biāo)為：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握《施工組織》課程應(yīng)有的知識(shí)，并能靈活應(yīng)用來(lái)解決工程實(shí)踐問(wèn)題;二是借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;三是提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高身體免疫力。

各個(gè)目標(biāo)的作用不同。第一個(gè)目標(biāo)是課程教學(xué)的基本要求，第二目標(biāo)是針對(duì)當(dāng)前特殊時(shí)期，乃至今后作為一個(gè)中國(guó)人必須擁有的特質(zhì)。第三個(gè)目標(biāo)是鑒于現(xiàn)在的年輕人不愛(ài)運(yùn)動(dòng)設(shè)置，尤其疫情期間關(guān)在家里更是少有運(yùn)動(dòng)。年輕人是祖國(guó)的希望，必須要有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄。

2? 改革課程教學(xué)內(nèi)容

圍繞改革后的教學(xué)目標(biāo)，再對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。教學(xué)內(nèi)容的改革包括教學(xué)要求的改革、課程考核的改革和教學(xué)方法的改革。

2.1 改革課程教學(xué)的要求

從各大高校目前教學(xué)現(xiàn)狀看，個(gè)別學(xué)生晚上熬夜打游戲，上課睡大覺(jué)，玩手機(jī)，不帶教材不帶紙筆，聽(tīng)課就是左耳進(jìn)，右耳出，考試前臨時(shí)抱佛腳。要改變這種狀況，必須改變課程教學(xué)要求。

為了讓學(xué)生上課集中精力學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生提出《施工組織》課程學(xué)習(xí)的要求如下：

①要求學(xué)生必須至少提前10分鐘進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，跟隨老師做鍛煉。

②要求學(xué)生上課學(xué)習(xí)時(shí)必須記錄筆記，并且等到課程全部結(jié)束時(shí)，要同學(xué)們相互評(píng)比上課筆記，相互打分，每個(gè)人的上課筆記得分為其他同學(xué)給自己打分的平均值。上課筆記得分計(jì)入課程總成績(jī)。

③學(xué)習(xí)完成后，每次課都要參與討論。每次課前老師都要精心設(shè)計(jì)一個(gè)討論題目，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上討論。

④每次課后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。老師提前把作業(yè)設(shè)置提交的截止日期。

⑤整個(gè)課程結(jié)束后，必須達(dá)到課程教學(xué)要求，必須要能夠用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，完成類似課程設(shè)計(jì)的大型課程報(bào)告，解決工程實(shí)踐問(wèn)題。

根據(jù)課程教學(xué)要求，《施工組織》課程學(xué)習(xí)期間學(xué)生需要完成六個(gè)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、上課筆記、課堂討論、上課簽到、作業(yè)和期末考核六個(gè)部分組成，構(gòu)成如圖1所示。學(xué)生在線課程學(xué)習(xí)的情況可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的后臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能查看。上課筆記最后評(píng)比。課堂討論、上課簽到和作業(yè)都直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上顯示。課程考核在期末進(jìn)行，主要是結(jié)合施工圖紙，解決工程實(shí)際問(wèn)題。

再談?wù)勛鳂I(yè)。對(duì)于教師而言，向?qū)W生傳遞知識(shí)重要，但是讓學(xué)生掌握所傳遞的知識(shí)更重要！《施工組織》一門(mén)課程，很多教材上作業(yè)少，題目類型單一。筆者花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容，編制了大量的練習(xí)題。每節(jié)課后的練習(xí)題覆蓋了本次課95%的知識(shí)點(diǎn)。題目類型包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、分析題、計(jì)算題等。每節(jié)課后作業(yè)不少于20題，學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答，提交后就可以看到作業(yè)答案。通過(guò)作業(yè)練習(xí)，使知識(shí)得到充分的鞏固。

2.2 改革課程考核的內(nèi)容

根據(jù)改革后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，對(duì)《施工組織》課程考核進(jìn)行改革。為了從德、智、體全面考核學(xué)生，《施工組織》課程考核包括表1的六個(gè)部分。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，并咨詢了其他教師，最終確定每個(gè)部分所占比例，見(jiàn)表1所示。

表1中期末考核所占比例較大，一是因?yàn)閮?nèi)容多，需要學(xué)生完成的工作量大，二是需要學(xué)生綜合應(yīng)用各章節(jié)的知識(shí)來(lái)完成，要求高，技術(shù)復(fù)雜。這里重點(diǎn)談?wù)勂谀┛己说囊蠛蛢?nèi)容。

首先改變筆試考試為專題報(bào)告。老師從全書(shū)知識(shí)體系考慮，精心設(shè)計(jì)出多個(gè)課程報(bào)告題目，要求學(xué)生利用課程所學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)，選擇課程報(bào)告題目，完成課程報(bào)告調(diào)研、分析和解答。但每個(gè)題目要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生人數(shù)和學(xué)生目前所處的地理環(huán)境，設(shè)置限選人數(shù)。以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）為例，目前擁有學(xué)生人數(shù)60人，專題報(bào)告題目及限選人數(shù)設(shè)計(jì)如表2所示。

2.3 改革教學(xué)方法

改革教學(xué)方法主要是針對(duì)圖1中“網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”模塊的教學(xué)方法進(jìn)行改革。根據(jù)目前網(wǎng)絡(luò)速度和用戶量的情況，參考其他高校教師的經(jīng)驗(yàn)（如清華大學(xué)機(jī)電系于歆杰教授的經(jīng)驗(yàn)）[5]，筆者認(rèn)為 《施工組織》“網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)”教學(xué)方法最好的組合是：錄制視頻學(xué)習(xí)文件+網(wǎng)絡(luò)直播+課外學(xué)習(xí)。

由于網(wǎng)絡(luò)擁堵的原因，網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)最好同時(shí)采用二種方式，即一個(gè)主要方式，一個(gè)輔助方式。主要方式是，事先錄制講課視頻，把視頻文件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中（如超星學(xué)習(xí)通），根據(jù)課表安排，設(shè)置開(kāi)放時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，便于控制課堂紀(jì)律。事先錄制學(xué)習(xí)視頻，有一個(gè)最大的好處，學(xué)生可以重復(fù)觀看，在課外時(shí)間也可以觀看。輔助方式是建立騰訊QQ群，所有學(xué)生加入QQ群。建立QQ群，有二個(gè)作用，一是一旦網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)卡頓，立即在QQ群里進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播講課;二是對(duì)于一些章節(jié)知識(shí)，如有畫(huà)圖的知識(shí)，在QQ上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播，教師一筆一劃，更形象生動(dòng)。此外，學(xué)生可以一邊聽(tīng)課，一邊在QQ里提問(wèn)，老師可以現(xiàn)場(chǎng)答疑。有些討論在QQ里進(jìn)行比在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)效果更好。QQ群還可以用于前一天發(fā)布第二天上課要求和通知。

但是，由于教師與學(xué)生不能見(jiàn)面，降低了老師的吸引力，所以，每段視頻時(shí)間不能太長(zhǎng)，太長(zhǎng)學(xué)生沒(méi)有耐心，一般25-30分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)40分鐘。此外，在錄制視頻時(shí)，語(yǔ)速要比平時(shí)面授講課慢，便于學(xué)生理解，一些重點(diǎn)內(nèi)容可重復(fù)講解。語(yǔ)氣要具有激發(fā)性，如適當(dāng)加入緩慢的升調(diào)和一些語(yǔ)氣助詞，也可以適當(dāng)加入幽默的語(yǔ)氣詞。

對(duì)于一些拓展性的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生在課外完成。

此外，在視頻錄制內(nèi)容設(shè)計(jì)中，為了提高學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，增加糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。如故意在某個(gè)地方講錯(cuò)，然后在后面預(yù)留一小部分時(shí)間，讓學(xué)生找出講課中的錯(cuò)誤。學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)課或者認(rèn)真看視頻，才能找出錯(cuò)誤。這樣就避免學(xué)生應(yīng)付或不認(rèn)真的情形。

2.4 精心設(shè)計(jì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容

《施工組織》是一門(mén)實(shí)踐性和綜合性非常強(qiáng)的課程，它研究如何將投入到工程項(xiàng)目施工中的各種人力、材料、機(jī)械、施工方法、資金等合理地組織起來(lái)，使項(xiàng)目施工有條不紊地進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目既定的質(zhì)量、工期、成本、安全目標(biāo)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)各方共贏[4]。實(shí)際上施工組織設(shè)計(jì)既是一門(mén)技術(shù)也是一門(mén)藝術(shù)。要達(dá)到課程教學(xué)要求，必須精心設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

根據(jù)課程的特點(diǎn)和要求，筆者設(shè)計(jì)了如下在線學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.4.1 理論知識(shí)的傳遞

從實(shí)際工程引出課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講課以前，首先讓學(xué)生觀看武漢“火神山”醫(yī)院建設(shè)視頻，從場(chǎng)地平整開(kāi)始直至一個(gè)完整的醫(yī)院建成的視頻。然后給學(xué)生展示一本施工單位編制的實(shí)際工程的施工組織設(shè)計(jì)范本，并展示里面的大綱（章節(jié)目錄）和主要內(nèi)容。通過(guò)以上二個(gè)實(shí)物內(nèi)容展示，讓學(xué)生對(duì)施工組織設(shè)計(jì)要做的工作有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。最后，再對(duì)施工單位編制的施工組織設(shè)計(jì)大綱進(jìn)行整合，列舉出施工組織課程需要在線學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，見(jiàn)表3所示。

前面分析了，在線聽(tīng)課或觀看視頻的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，所以，無(wú)論是錄制視頻還是網(wǎng)絡(luò)直播，都只能講重點(diǎn)，圍繞完成實(shí)際工作需要的重點(diǎn)知識(shí)講，把重點(diǎn)講詳細(xì)講透徹。

2.4.2 案例教學(xué)

根據(jù)前面的課程考核設(shè)計(jì)內(nèi)容，圍繞10個(gè)專題，結(jié)合施工圖紙，在每個(gè)理論知識(shí)介紹完后，講授案例，完成表2中的10個(gè)案例講解。