許瀛 張佳怡

摘 要：大學(xué)生群體中，普遍存在晚睡晚起、睡眠不足、不吃早飯、遲到、曠課等現(xiàn)象。為了倡導(dǎo)健康的生活理念、鼓勵(lì)大學(xué)生珍惜時(shí)間并樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，本課題緊密關(guān)注“高校晨起喚醒計(jì)劃”這一社會(huì)熱點(diǎn)，充分關(guān)注高?！捌鸫怖щy戶(hù)”這一特定群體，開(kāi)展“奉晨集勤，三十天早起大作戰(zhàn)”活動(dòng)，聚焦在學(xué)風(fēng)建設(shè)及校園文化探索，運(yùn)用手機(jī)打卡這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生早起讀書(shū)與鍛煉的引導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋找和發(fā)現(xiàn)校園晨之美。線上線下集合，以多元的活動(dòng)形式和激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生行為引導(dǎo)的教育可能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;早起打卡;行為引導(dǎo)教育;學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生早起難是影響高校教育質(zhì)量的普遍性難題。本課題利用新媒體平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)置并發(fā)布，通過(guò)每日晨起打卡，鼓勵(lì)學(xué)生改善不良習(xí)慣并幫助養(yǎng)成良好的生活作息，營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)氛圍，積累并傳遞正能量，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行積極地自我管理。[1]

1 研究?jī)?nèi)容

本課題面向一到四年級(jí)的本科生，每天早上七點(diǎn)半之前，學(xué)生按照特定格式在微信、QQ和微博上進(jìn)行打卡，附上一張當(dāng)時(shí)拍攝的風(fēng)景照并顯示地點(diǎn)，同時(shí)還可以向微信公眾號(hào)進(jìn)行攝影作品投稿。本次項(xiàng)目主要圍繞著以下幾個(gè)重點(diǎn)開(kāi)展工作：

1）貼近生活，搶抓學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)大學(xué)生早起是普遍性的難題。本研究項(xiàng)目關(guān)注當(dāng)前高校學(xué)生晨起難的熱點(diǎn)問(wèn)題，依托多媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)支持，開(kāi)展30天晨起打卡大作戰(zhàn)，并為連續(xù)打卡的同學(xué)提供校名紀(jì)念品與閱讀工具，以及第二課堂成績(jī)單加分的分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，連續(xù)打卡天數(shù)越高，獎(jiǎng)勵(lì)越豐厚。通過(guò)學(xué)生在個(gè)人QQ空間發(fā)布說(shuō)說(shuō)，達(dá)到在學(xué)生中多次重復(fù)宣傳的目的，由參與學(xué)生帶動(dòng)身邊學(xué)生參與。本課題成功地捕獲了學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，并進(jìn)一步提高了學(xué)生的參與熱情。

2）創(chuàng)新形式，適應(yīng)數(shù)據(jù)時(shí)代新要求。本課題積極適應(yīng)新媒體使用方式和學(xué)生生活變化新形式，利用新媒體平臺(tái)一體聯(lián)動(dòng)的宣傳方式，通過(guò)學(xué)院官方微信、微博、QQ號(hào)等官方平臺(tái)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的傳播。線上晨起打卡，正是新媒體使用的具體體現(xiàn)，不僅方便學(xué)生、與時(shí)俱進(jìn)，增添了活動(dòng)的有趣性及吸引力，更是當(dāng)前大數(shù)據(jù)育人導(dǎo)向的具體要求。

3）雙線多支，實(shí)現(xiàn)線上線下雙聯(lián)動(dòng)。除卻線上打卡之外，陽(yáng)光育人平臺(tái)與新媒體平臺(tái)一體聯(lián)動(dòng)，篩選并制作優(yōu)秀的打卡攝影作品，制作成觀賞效果更優(yōu)的展板，開(kāi)辦了“奉晨集勤，尋找校園晨之美”主題攝影作品展，以圖文并茂的形式生動(dòng)地展示了學(xué)生的攝影以及詩(shī)歌作品，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，加強(qiáng)文化育人工作，也讓學(xué)生能夠更多地留下屬于自己的校園記憶。

4）跟蹤調(diào)研，深入解讀完成評(píng)估。本課題后續(xù)進(jìn)行跟蹤調(diào)研，以“奉晨集勤”晨間讀書(shū)活動(dòng)為依托，以“早起打卡”為行為觀測(cè)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)上社交媒體打卡的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，以第二課堂成績(jī)單加分及紀(jì)念品作為強(qiáng)化因素，旨在探究大學(xué)生行為引導(dǎo)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用機(jī)制。我們將所有的打卡數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)的學(xué)生基本數(shù)據(jù)（包含學(xué)業(yè)情況、黨團(tuán)身份、學(xué)生工作情況等）進(jìn)行比對(duì)和相關(guān)性分析，考察行為方式是否對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)存在影響。

2 保障早起手機(jī)打卡行為引導(dǎo)教育實(shí)現(xiàn)的條件

為了保證“奉晨集勤”三十天早起大作戰(zhàn)活動(dòng)切實(shí)有效的開(kāi)展，需要配合一系列的宣傳方式。

第一，以新媒體平臺(tái)為依托進(jìn)行線上宣傳。在活動(dòng)開(kāi)始前在學(xué)院官方微信公眾號(hào)及QQ空間進(jìn)行宣傳預(yù)熱，讓同學(xué)們對(duì)本次活動(dòng)有基本了解。而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，每周通過(guò)投稿的方式收集同學(xué)們打卡時(shí)的優(yōu)秀攝影作品整理成推送形式發(fā)出，并每周公布連續(xù)打卡的名單，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與活動(dòng)。第二，利用廣泛的學(xué)生群眾基礎(chǔ)進(jìn)行自我宣傳，每天同學(xué)們打卡時(shí)所發(fā)的說(shuō)說(shuō)本身便是一種宣傳形式，不僅展示了學(xué)生早起的精氣神，也是一種自發(fā)的宣傳，能夠不斷帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)參與進(jìn)來(lái)。第三，設(shè)置合理的激勵(lì)機(jī)制，提高活動(dòng)吸引力?；顒?dòng)的最后，在學(xué)院微信公眾號(hào)及QQ空間對(duì)連續(xù)打卡達(dá)到一定天數(shù)的特別是全程無(wú)缺勤的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，以精神激勵(lì)為主，同時(shí)提供部分校名紀(jì)念品與閱讀工具獎(jiǎng)品，為活動(dòng)帶來(lái)更多的關(guān)注度與參與度。

3 可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方案

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生早起的積極性是最重要的問(wèn)題。部分學(xué)生對(duì)于早起有著抗拒心理，自我控制能力也相對(duì)較差。還有部分學(xué)生存有僥幸心理，出現(xiàn)由他人代為打卡、代為拍攝照片等不良現(xiàn)象，或是利用QQ空間的定時(shí)說(shuō)說(shuō)功能來(lái)達(dá)到偽裝早起的目的。另外，在項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)工作中，由于打卡數(shù)據(jù)較為龐大，還出現(xiàn)部分學(xué)生的打卡情況丟失的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，可以采取以下措施進(jìn)行解決：

1）加大宣傳力度，設(shè)置合理激勵(lì)機(jī)制。在學(xué)院官方微信公眾號(hào)和QQ空間上進(jìn)行多次宣傳，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生拍攝的校園晨間美景，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到早起尋找校園晨之美的行動(dòng)中來(lái)。基于連續(xù)打卡天數(shù)的長(zhǎng)短，逐級(jí)設(shè)置不同程度的激勵(lì)方式，以精神激勵(lì)為主，鼓勵(lì)更多學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成早起的好習(xí)慣。

2）加強(qiáng)檢查力度，注重細(xì)節(jié)。項(xiàng)目中進(jìn)行每日統(tǒng)計(jì)的工作人員需對(duì)每位參加活動(dòng)的學(xué)生的定位、發(fā)布時(shí)間等信息進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的排查，對(duì)其所拍攝照片的狀態(tài)和當(dāng)天天氣狀況進(jìn)行核查對(duì)比，對(duì)所拍攝照片進(jìn)行照片屬性和拍攝時(shí)間的抽查。同時(shí)打卡說(shuō)說(shuō)評(píng)論區(qū)存在積極學(xué)生糾察其他同學(xué)違規(guī)之處的情況，評(píng)論區(qū)也將成為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)人員檢查的重點(diǎn)突破口。通過(guò)上述認(rèn)真細(xì)致的檢查，確保打卡記錄的真實(shí)有效，保障此項(xiàng)活動(dòng)在公平公正公開(kāi)的環(huán)境下順利開(kāi)展。

3）加強(qiáng)統(tǒng)籌工作，細(xì)致檢查審計(jì)。項(xiàng)目的工作人員每日以“為說(shuō)說(shuō)點(diǎn)贊”的方式來(lái)告知參與學(xué)生數(shù)據(jù)的有效性和記錄情況，若出現(xiàn)工作疏漏，學(xué)院開(kāi)放官方QQ號(hào)為申訴窗口，對(duì)活動(dòng)數(shù)據(jù)存在質(zhì)疑的學(xué)生可以通過(guò)官方QQ進(jìn)行咨詢(xún)，由后臺(tái)負(fù)責(zé)的工作人員進(jìn)行統(tǒng)一回復(fù)和查證，進(jìn)行檢查的補(bǔ)充工作。以周為單位對(duì)同學(xué)打卡情況做系統(tǒng)性的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生兩兩合作組成一個(gè)工作小組，避免偶然性疏漏，記錄連續(xù)打卡天數(shù)與人次，以公眾號(hào)推送的形式在學(xué)院官方微信公眾號(hào)上進(jìn)行每周定時(shí)的發(fā)布，保證每一位同學(xué)的參與都能得到相對(duì)應(yīng)的收獲。

4 實(shí)施成效

本課題項(xiàng)目一經(jīng)推出，獲得了校院領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與贊許、廣大師生的廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，傳播范圍廣泛、宣傳效應(yīng)顯著。一方面，參與熱情高漲，共402人參與晨起打卡活動(dòng)，最后有84人連續(xù)打卡30天，共實(shí)現(xiàn)了7121人次的打卡記錄。另一方面，研究項(xiàng)目推出后，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)逐步提升的趨勢(shì)，研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是以期末考試成績(jī)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)之差，本課題項(xiàng)目都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的正向顯著影響。此外，本次項(xiàng)目的嘗試為我們思政教育工作實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)提供了新思路，在我們的每周名單公布的推送評(píng)論區(qū)，有大量學(xué)生家長(zhǎng)的留言和鼓勵(lì)。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)方式，家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥脑谛Ｇ闆r加深了解和掌握，為后續(xù)的工作開(kāi)展提供基礎(chǔ)。

本課題利用‘互聯(lián)網(wǎng)+這樣便捷的手段和方法，引導(dǎo)及培養(yǎng)同學(xué)們的良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)與思政工作開(kāi)展更有一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義?；诒卷?xiàng)目，我們計(jì)劃通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)尋找學(xué)生行為數(shù)據(jù)的規(guī)律在，并探索其行為軌跡的優(yōu)化方案。以此為基礎(chǔ)，制定出一套行為習(xí)慣養(yǎng)成的方案，實(shí)現(xiàn)行為引導(dǎo)、訓(xùn)練、強(qiáng)化和再教育，從而推動(dòng)大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑜.晨讀在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用、存在問(wèn)題及建議研究——以聊城大學(xué)為例[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（33）：130-131.

作者簡(jiǎn)介

許瀛（1994-），女，上海，漢族，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士，華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育、數(shù)據(jù)挖掘。

張佳怡（1992-），女，上海，漢族，碩士，華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。