王曉玲

【摘要】小學(xué)英語教育是小學(xué)教育的主要科目和主要內(nèi)容。新課標對于我國小學(xué)英語教學(xué)提出了一定的要求。本文在分析和研究中從實踐出發(fā)，分析和探討了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升的策略。提出學(xué)校要重視英語課程的教學(xué)，在英語教學(xué)中要求教師采用多元化的教學(xué)方法，編制符合情況的英語教材等幾個方面來提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。作為新時代的教師，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循語言學(xué)習規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，變革課堂教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習氛圍，在輕松愉悅的環(huán)境里提高學(xué)生的綜合語言能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在當今處處講究高效率、高質(zhì)量的社會里，我們小學(xué)英語教學(xué)也要在實踐中不斷前進和探索，讓學(xué)生在最短的時間學(xué)會最多知識，適應(yīng)新時代對人才培養(yǎng)提出的新要求。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)? 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.31 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0115-02

一、提高對小學(xué)英語的重視程度

小學(xué)階段，學(xué)生處于兒童期。相關(guān)研究表明處于兒童期的學(xué)生在語言學(xué)習方面具有先天的優(yōu)勢，因此在需要特別重視小學(xué)英語教學(xué)。

（一）生理方面

小學(xué)生的發(fā)聲系統(tǒng)具有很強的可塑性，因此針對小學(xué)生開展發(fā)聲系統(tǒng)訓(xùn)練具有十分重要的意義，在小學(xué)英語教學(xué)中需要通過發(fā)聲訓(xùn)練提高學(xué)生英語口語能力不同學(xué)生之間的差異會影響大到學(xué)生學(xué)習外語的效果，特別是對口語和語言的學(xué)習產(chǎn)生較大的影響，因此注重小學(xué)階段的英語學(xué)習能夠提高英語學(xué)習效果。

（二）心理方面

從心理方面來講，在英語學(xué)習中需要積極鼓勵學(xué)生進行口語訓(xùn)練。對于小學(xué)生來講，其基本不會存在心理障礙，因此敢于在公共場合講英語。但是隨著年齡的不斷增加，學(xué)生會擔心說錯被別人取笑，因此就對口語的訓(xùn)練產(chǎn)生了一定的影響。小學(xué)生處于兒童期，對于英語學(xué)習的興趣較高，因此注重小學(xué)英語教育能夠保持學(xué)生英語學(xué)習興趣，使其養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。

（三）認知方面

兒童的語言學(xué)習主要依賴的就是“語言習得機制”，這種機制使得小學(xué)生在潛移默化的過程中就能夠?qū)W習英語，愿意在生活和學(xué)習中積極采用英語來表達個人的想法。因此小學(xué)是學(xué)生學(xué)習英語的黃金時期，要求學(xué)校要特別重視小學(xué)英語教學(xué)。

二、積極開發(fā)英語教材

英語教材是英語教學(xué)活動的主要載體，因此這就要求在英語教材的選取方面需要結(jié)合實際，遵從循序漸進的原則，通過選擇合理的教材來提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，進而能夠在一定程度上解決小學(xué)英語在教學(xué)和學(xué)習方面可能出現(xiàn)的問題，確保英語教學(xué)的秩序和英語教學(xué)的質(zhì)量。

小學(xué)英語學(xué)習為整個學(xué)習生涯奠定了基礎(chǔ)。地方教育部門以及學(xué)校在英語教材的選擇方面，需要結(jié)合本地的實際情況，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)順利銜接的英語教材，這樣就能夠在很大程度上解決小學(xué)英語教育的各種問題。在條件允許的情況下，當?shù)亟逃块T可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況組織教師編寫符合當?shù)貙嶋H的英語教材，所編寫的英語教材不但要符合新課標提出的要求，還需要充分考慮到當?shù)亟虒W(xué)實際情況以及教學(xué)的實際特點。同時英語教材的引入來引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)英語的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方法，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、采取有效的教學(xué)方法

新課標對小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的要求對于教師提出了較高的要求。要求在這一過程中需要掌握先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法，因此這就要求教師在小學(xué)英語教學(xué)中必須要結(jié)合實際情況采用合理的教學(xué)方法來提高小學(xué)英語教學(xué)的效果。

（一）積極倡導(dǎo)分層教學(xué)法

根據(jù)唯物主義辯證法，任何事物在發(fā)展的過程中均存在不平衡的狀況。對于英語學(xué)習來講同樣存在這種情況。學(xué)生小學(xué)英語的學(xué)習過程中，不同學(xué)生所掌握的英語知識和英語水平必然存在一定的差異和不同。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師就需要根據(jù)學(xué)生所掌握英語知識和所表現(xiàn)出來的英語水平將學(xué)生分為不同的層次，并且選擇采用不同的教學(xué)方法開展英語教學(xué)。積極分析英語水平相對較差學(xué)生的特點，針對性的進行“補課”，不斷縮小不同學(xué)生在英語水平之間的差距，進而從整體上來提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

（二）采用情景化教學(xué)方法

語言的學(xué)習需要一定情景，在教育教學(xué)中需要結(jié)合英語學(xué)習的特點積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習情景，使得學(xué)生在情景中學(xué)習英語。在小學(xué)英語學(xué)習中，要根據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)類似于游戲的學(xué)習情景，使得學(xué)生在游戲中學(xué)習英語，在游戲中學(xué)習英語使得學(xué)生能夠更加容易接受學(xué)習內(nèi)容。例如教師在“生日”一課的教學(xué)中，讓學(xué)生回歸自己在過生日時的場景，并且使用英語進行反復(fù)的對話，讓學(xué)生在生日情景中學(xué)習英語對話。

在情景教學(xué)法的應(yīng)用中，必須要積極結(jié)合學(xué)生的生活場景來創(chuàng)建相對應(yīng)的情景，在英語教學(xué)方面積極引入學(xué)生日常的生活情景，將學(xué)習內(nèi)容與日常生活中常見的各種情景聯(lián)系在一起，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生對英語學(xué)習的興趣，進而有助于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（三）小組教學(xué)方法

小組學(xué)習是現(xiàn)代教育教育的重要方法之一，具體來講這種學(xué)習方法也就是說在學(xué)生自主學(xué)習的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生組成學(xué)習小組來達到共同的目的，在小組學(xué)習中可以充分發(fā)揮學(xué)生之間的互助性和自主性來完成共同的學(xué)習目標。小組成員在學(xué)習中相互交流、相互支持，通過分享學(xué)習方法、學(xué)習成果來解決在學(xué)習中所遇到的問題。

在小組學(xué)習的過程中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用，及時幫助學(xué)生在小組學(xué)習中遇到的問題和困難，在教師的引導(dǎo)下協(xié)助學(xué)生順利開展小組學(xué)習。通過小組學(xué)習能夠增加小組成員之間的了解，培養(yǎng)小組成員之間的情感，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作意識。通過學(xué)生之間的相互合作學(xué)習能夠使得學(xué)生之間共同成長，逐漸解決兩極分化的問題。在中小學(xué)英語教學(xué)中，解決學(xué)生之間的兩級分化問題具有十分重要的意義。

（四）適當給學(xué)生一個學(xué)習的過渡

由于英語不是母語，因此對于小學(xué)生來講，英語學(xué)習需要經(jīng)過一段的適應(yīng)期，需要在小學(xué)英語教學(xué)中積極逐漸引入適合英語的教學(xué)方法和教學(xué)策略。小學(xué)英語教學(xué)與其他科目的教學(xué)在多個方面存在較大的差異，而這種差異則會在很大程度上影響到學(xué)生對小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)性問題，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列的問題，因此在這樣的背景下，在英語教學(xué)中就需要給予一定的適應(yīng)期。在剛接觸到英語學(xué)習時，可以在剛開始的幾個星期內(nèi)采用游戲教學(xué)方法，通過游戲教學(xué)方法能夠重新喚起學(xué)生對英語學(xué)習的記憶，積極引導(dǎo)學(xué)生進入后一階段的新內(nèi)容，這樣學(xué)生要容易接受些，解決小學(xué)生對英語學(xué)習的適應(yīng)性問題。

小結(jié)：小學(xué)英語新課標對小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量提出了較高的要求，要求英語教師必須要結(jié)合實際情況采用相關(guān)的教學(xué)方法來提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。針對不同的學(xué)生采用差異化的教學(xué)方式，體現(xiàn)出學(xué)生在英語學(xué)習中的主體性地位。新課標在規(guī)定方面充分考慮到了中小學(xué)生的特點，英語教師在教學(xué)中就要積極貫徹新課標中提出的教學(xué)方法，認真完成在各個階段的教學(xué)任務(wù)，這樣就能夠在一定程度上解決小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。教師除了要重視小學(xué)教學(xué)問題之外，還需要在英語教學(xué)中積極采用各種新型的教學(xué)方法，提高學(xué)生英語的學(xué)習效率，進而提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

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