俞建蓉 楊建新

【摘要】隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，而根據(jù)小學(xué)生具有更多課外時(shí)間的特點(diǎn)，教師可以采取相應(yīng)措施幫助小學(xué)生提升綜合能力，所以，本文將圍繞如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，以幫助小學(xué)生能力的提升的問(wèn)題展開(kāi)探討，分析出關(guān)于小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的合理性實(shí)施策略，以期提升現(xiàn)代小學(xué)生的綜合素質(zhì)水平、促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 小學(xué)語(yǔ)文? 課外學(xué)習(xí)? 策略

【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省十三五規(guī)劃課題《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1402）研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】G62 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0036-02

小學(xué)生課外學(xué)習(xí)的實(shí)施策略：

1.布置多樣化家庭作業(yè)

根據(jù)小學(xué)生對(duì)新鮮事物具有好奇心的特點(diǎn)，教師在為小學(xué)生布置家庭作業(yè)時(shí)，可以少點(diǎn)枯燥的理論知識(shí)，多一些具有科學(xué)性、趣味性的課外活動(dòng)。這些具有趣味性和科學(xué)性的課外活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的探索能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。當(dāng)然教師在為學(xué)生布置相應(yīng)的課外活動(dòng)作業(yè)時(shí)要保證學(xué)生能在這項(xiàng)活動(dòng)中獲取促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的知識(shí)，令學(xué)生在課外的時(shí)間也能保證收獲到一定的技能，從而令學(xué)生感受到課外學(xué)習(xí)對(duì)于自身成長(zhǎng)的好處。例如，教師在進(jìn)行《秋天的圖畫(huà)》課文講述之后，可以為學(xué)生布置“觀察秋天中存在的景物”的家庭作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)的布置對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不會(huì)令其感到枯燥，只需要在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)仔細(xì)觀察并記錄下來(lái)就可以完成任務(wù)，如果學(xué)生在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中見(jiàn)不到的物品還會(huì)主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行探究和思考，從而保證小學(xué)生的思維和探索能力得到一定的提升，為將來(lái)綜合能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣

小學(xué)階段的語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要注重課堂中的教學(xué)，也要注重學(xué)生課外的學(xué)習(xí)。有效的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容可以幫助學(xué)生提高語(yǔ)文應(yīng)用水平，也能令學(xué)生學(xué)習(xí)到更多領(lǐng)域的知識(shí)，從而打開(kāi)學(xué)生的視野，小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)還有很多不足，所以，進(jìn)行課外的閱讀可以幫助學(xué)生從書(shū)中獲取從未接觸到的世界，令學(xué)生感受到課外學(xué)習(xí)的魅力。例如，教師在課堂進(jìn)行《九月九日憶山東兄弟》古詩(shī)的講述之后，可以向?qū)W生介紹關(guān)于王維的其他詩(shī)集進(jìn)行閱讀，從而感受詩(shī)人的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作風(fēng)格等內(nèi)容;教師在為學(xué)生講述《賣(mài)火柴的小女孩》之后，也可以向?qū)W生介紹《安徒生童話》等相關(guān)的童話書(shū)籍，令學(xué)生在感受到故事趣味性的同時(shí)思索故事背后的意義，從而保證學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的提升。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣可以幫助學(xué)生接觸到很多課堂或生活中接觸不到的新知識(shí)，令學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)感到新奇、有趣，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合能力。

3.開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展，所以，教師不僅要在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的教學(xué)，而且在課外也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，從而保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，這對(duì)小學(xué)生各方面能力的提升具有重要影響。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e行師生共讀，親子共讀等課外閱讀活動(dòng)，從而保證學(xué)生對(duì)于課外閱讀學(xué)習(xí)的興趣，在教師和家長(zhǎng)的陪同下，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，由于閱讀可以幫助學(xué)生拓寬視野和提升表達(dá)能力，所以，在進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師或家長(zhǎng)要保證學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適性，減少其他不利因素的干擾，從而提升學(xué)生課外學(xué)習(xí)的效率;教師在《金色的草地》課文講授之后，也可以開(kāi)展“親子尋找蒲公英”的活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)本篇文章的理解和對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)開(kāi)展期間學(xué)生也可以對(duì)找到的蒲公英進(jìn)行觀察等活動(dòng);學(xué)校也可以舉行環(huán)保宣傳活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生參與到每條街道和小區(qū)的環(huán)保宣傳，并在人員較少的區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生的打掃，令學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品格，令學(xué)生感受到勞動(dòng)帶給他們內(nèi)心的滿足感和成就感，這也可以幫助學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加注重細(xì)節(jié)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)生課外學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升具有一定的積極作用。所以，本文中列舉了布置多樣化家庭作業(yè)、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣和開(kāi)展課外學(xué)習(xí)活動(dòng)等小學(xué)生課外學(xué)習(xí)實(shí)施策略，希望可以幫助小學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用水平的提升，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

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