王園園

摘要：在學(xué)校的學(xué)生管理工作中，班主任擔(dān)任著非常重要的角色。作為最基層的學(xué)生管理工作者，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的身心健康和個(gè)性發(fā)展。班主任管理班級(jí)水平的高低，不僅影響著學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確樹立，更直接影響著整個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;技工院校;班級(jí)管理

技工院校的學(xué)生不同于普通中學(xué)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次不齊，年齡差距大，其中一部分學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄、個(gè)性強(qiáng)、以自我為中心。但是他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有著濃厚的好奇心，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)理論知識(shí)卻又難以找到共頻。因此，技工院校的班主任，其工作不僅責(zé)任大、難度大而且事務(wù)繁瑣。

回味自己近幾年的班主任工作生涯，真是酸甜苦辣、千滋百味，但當(dāng)你的班級(jí)取得成績時(shí);當(dāng)工作得到肯定時(shí);當(dāng)成為學(xué)生的知心朋友時(shí);當(dāng)收到學(xué)生的祝福和問候時(shí)，都會(huì)覺得所有的付出都是值得的，心中無比的欣慰與自豪。我將近幾年班主任工作中的一些心得總結(jié)如下：

一、制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，量化班級(jí)管理工作。

俗話說無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)并成長的場所，必須要有紀(jì)律的約束。一個(gè)班集體如果沒有明確的規(guī)章制度，定然會(huì)信馬由韁、混亂無序。結(jié)合每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，集體制訂班規(guī)，以實(shí)現(xiàn)“規(guī)矩大家訂，規(guī)矩大家守”，通過嚴(yán)明的規(guī)則和清晰的制度來代替人治。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況做到每周小結(jié)，每月總結(jié)。對(duì)違規(guī)學(xué)生，本著“懲戒只是手段，教育才是目的”的策略，對(duì)照班規(guī)進(jìn)行懲戒。在學(xué)生第一次違反班規(guī)時(shí)，就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，進(jìn)行明確的懲罰處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)形成一種共識(shí)：班主任說話算數(shù)，說到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種威嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體奠定了基礎(chǔ)。之后，班上就會(huì)逐步形成以守紀(jì)律為榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣，所有的工作都會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，樹立崇高的思想情操。

在集體教育中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是最為關(guān)鍵的一環(huán)。集體榮譽(yù)感的形成，不僅會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步，也為學(xué)生今后獨(dú)立適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，以自我為中心，個(gè)人主義較強(qiáng)，班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽、大型文藝匯演等，讓每一名學(xué)生都積極參與，為同學(xué)們提供展示自我的機(jī)會(huì)。只有在這樣的大型集體活動(dòng)中，每個(gè)人才能真正體會(huì)到一榮俱榮，一損俱損的集體情懷，才能使自我的個(gè)性真正融入到集體的榮譽(yù)中。

有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，男子5000米長跑項(xiàng)目無人報(bào)名，后來有個(gè)男生報(bào)名了，他的右腿由于練街舞受傷了，我說，這個(gè)項(xiàng)目可以放棄，不能硬撐著使右腿再受傷，他說，老師，沒事，我能行。我就告訴他，堅(jiān)持到什么程度都可以。但是真正比賽的時(shí)候，他堅(jiān)持跑完了全程，那一刻，大家緊緊的抱在一起。為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗，成績的取得不是靠哪一個(gè)人，而是靠大家每一個(gè)人，大家是一個(gè)整體，每一個(gè)人都是這個(gè)整體的一分子。

三、班主任工作要以身作則、持之以恒。

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！闭^樹人先樹己，教師的言傳身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到、不早退，那我自己就先做到。每天上課前我都是提早十分鐘到教室，檢查學(xué)生人數(shù)、早讀情況和教室衛(wèi)生。學(xué)生親眼目睹，久而久之，他們也不好意思再遲到。課間操、學(xué)校組織的各種班級(jí)活動(dòng)，只要有時(shí)間我都會(huì)到場，除了維持整體紀(jì)律，還可以在他們參加活動(dòng)時(shí)，給他們加油，鼓勁。

班主任工作不能一抓一放，而是貴在有恒心。安排學(xué)生做的事要經(jīng)常督促，使學(xué)生感到班主任對(duì)班級(jí)的每件事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生就不會(huì)存在有僥幸和偷懶的情況。另外時(shí)常與各科任課教師溝通交流，了解學(xué)生在其他老師面前的情況，在自己看不到的地方他們的表現(xiàn)。時(shí)常跟學(xué)生談心、記錄請(qǐng)假頻率、了解他們的心理活動(dòng)、掌握班級(jí)的各種動(dòng)態(tài)，及時(shí)遏制不良之風(fēng)的抬頭。

四、培養(yǎng)一支班級(jí)管理骨干隊(duì)伍。

要把班級(jí)建成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心，一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍得力的班干部隊(duì)伍。在選班干部之前，我細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，確定出學(xué)習(xí)好、守紀(jì)律、責(zé)任心強(qiáng)、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，使這些學(xué)生率先接受班級(jí)管理的思想，成為班級(jí)建設(shè)的積極分子和帶頭人。在實(shí)施過程中，我對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事從不錯(cuò)過，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，樹立他們在同學(xué)們中的“威信”，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺的為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事處處做好表率，從而更好的發(fā)揮班干部的帶頭作用。

五、一視同仁、公平對(duì)待、不偏心，真情關(guān)愛學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，愛貫穿教師教育工作的全部。教師對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都包含著愛的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對(duì)待班上的每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子。學(xué)生生病，及時(shí)詢問病情;學(xué)生請(qǐng)假，及時(shí)與家長聯(lián)系;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，悉心指導(dǎo);放學(xué)回家，囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績，多加表揚(yáng);學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，并督促其及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。

治班有法，但無定法。只要我們銘記自己的初心，著眼于學(xué)生的未來，我們的班主任工作就一定會(huì)做得更好。

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