郭建敏

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，對(duì)管理的要求越來(lái)越高，而作為管理學(xué)的一個(gè)重要分支的會(huì)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，要求也越來(lái)越高，對(duì)會(huì)計(jì)人才的理論和技能要求也越來(lái)越高。筆者作為一名中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師，深知我們培養(yǎng)的是初級(jí)會(huì)計(jì)人才，是技能型會(huì)計(jì)人才，而模擬實(shí)訓(xùn)對(duì)于提高會(huì)計(jì)基本技能是非常重要的。在多年的實(shí)踐教學(xué)中不斷探索，現(xiàn)在就存在的問(wèn)題和對(duì)策，談?wù)劰P者的看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)? 會(huì)計(jì)? 模擬實(shí)訓(xùn)? 問(wèn)題? 對(duì)策

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中，首先面臨的問(wèn)題是教材的問(wèn)題。會(huì)計(jì)學(xué)相對(duì)是更新比較快的一門學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)政策、稅收政策、國(guó)際接軌等因素的變化，會(huì)計(jì)處理原則和方法也會(huì)隨著發(fā)生變化。而教材往往是陳舊的，更新的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上變化的速度。2016年5月1日營(yíng)業(yè)稅全面改成增值稅，但是到2018年模擬實(shí)訓(xùn)購(gòu)買教材的時(shí)候，竟然買不到一本全新的教材，還是原來(lái)政策下的教材，還是存在營(yíng)業(yè)稅的單據(jù)。2018年5月1日增值稅率原來(lái)稅率為17%的降低為16%，原來(lái)11%的降低為10%，2019年4月1日起，原適用16%的，改為13%，原適用10%的，改為9%。而2016年改革的教材還沒(méi)有新的出版，因此給實(shí)訓(xùn)帶來(lái)很大的難度。其次一個(gè)存在的問(wèn)題是師資的問(wèn)題，會(huì)計(jì)教師大部分是大學(xué)生畢業(yè)之后考進(jìn)單位來(lái)的，現(xiàn)在提高了要求，職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教師也要求是研究生學(xué)歷，理論知識(shí)豐富，水平很高，可實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少。實(shí)踐出真知，因此非常需要進(jìn)行下店實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。但是大部分老師承擔(dān)著大量的上課任務(wù)，還擔(dān)任著班主任，負(fù)擔(dān)非常重，很難有精力和時(shí)間下店實(shí)習(xí)。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中還有一個(gè)很大的問(wèn)題是模擬實(shí)訓(xùn)、電算化訓(xùn)練和會(huì)計(jì)手工帳軟件訓(xùn)練都各自為政，沒(méi)有很好的結(jié)合在一起。現(xiàn)在設(shè)備和軟件相對(duì)來(lái)說(shuō)比較先進(jìn)了，職業(yè)院校大部分有了會(huì)計(jì)電算化軟件和會(huì)計(jì)手工帳軟件，但是都是各做各的，各教各的，側(cè)重點(diǎn)也不同，沒(méi)有很好的融合在一起。同時(shí)稅務(wù)問(wèn)題是對(duì)會(huì)計(jì)的影響很大的問(wèn)題也是學(xué)習(xí)難度較大的問(wèn)題，但是現(xiàn)在稅務(wù)處理軟件處在開發(fā)的初級(jí)階段，亟待軟件公司開發(fā)出成熟的軟件。在中等職業(yè)教育中，還面臨著一個(gè)很大的問(wèn)題是學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大部分是中考之后考不上高中的學(xué)生，知識(shí)底子較薄導(dǎo)致理解能力、計(jì)算能力較差，在講解和練習(xí)時(shí)需要花費(fèi)很大的力氣。同時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，糊弄著學(xué)習(xí)，就想混個(gè)畢業(yè)證。在模擬實(shí)訓(xùn)不僅僅是實(shí)訓(xùn)這么簡(jiǎn)單，還要做學(xué)生的思想工作和管理班級(jí)的紀(jì)律。

那如何解決呢，通過(guò)多年的探索，談?wù)劰P者的看法。建議學(xué)校首先能重視起來(lái)，將一些會(huì)計(jì)的邊緣學(xué)科采取外聘或其他的方式交給其他老師教授，班主任的工作可以讓基礎(chǔ)課的老師或其他的人員來(lái)干。讓年輕的教師暫時(shí)先不上課，不當(dāng)班主任，把年輕老師解放出來(lái)。然后選擇一家或兩家中等規(guī)模的典型企業(yè)，事先給企業(yè)談好，讓年輕教師到一線去，深入企業(yè)做一名真正的會(huì)計(jì)，頂崗實(shí)習(xí)。從年初1月1日開始，到12月31日結(jié)束，歷時(shí)一到兩年，進(jìn)行輪崗，把會(huì)計(jì)所有的相關(guān)崗位全部輪完。從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高自己的實(shí)踐能力，解決問(wèn)題的能力，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，反過(guò)來(lái)實(shí)踐又鞏固加強(qiáng)了自己的理論知識(shí)。實(shí)習(xí)期間必須做好相關(guān)的記錄?；貋?lái)之后把所有的資料進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)。然后以這家企業(yè)一年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為素材以教研室為單位集中力量進(jìn)行本專業(yè)專用教材的編寫。從原始憑證填寫開始，到填制記賬憑證、登記賬簿，最后編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。全部的程序都是真實(shí)的，單據(jù)也是真實(shí)的。原始憑證格式、記賬憑證格式、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、三欄式明細(xì)賬、多欄式明細(xì)賬數(shù)量金額式明細(xì)賬、總賬等各類賬簿格式、科目匯總表格式、財(cái)務(wù)報(bào)表格式與真實(shí)的單據(jù)、憑證報(bào)表等是一模一樣的。在模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)要進(jìn)行分崗和輪崗，讓學(xué)生象在真實(shí)的企業(yè)里一樣，分為出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等，進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，然后進(jìn)行輪崗，在學(xué)生整個(gè)模擬實(shí)訓(xùn)期間把所有的崗位全部輪一遍。不僅模擬實(shí)訓(xùn)使用這一套資料，而且會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)手工賬全部把這一套資料訓(xùn)練完畢。將會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)手工賬軟件全部融合到一起。當(dāng)然如果國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)處理原則、稅務(wù)政策發(fā)生變化，要及時(shí)更新。對(duì)于師資問(wèn)題，除了能專門抽出一兩年時(shí)間的教師外，其他教師應(yīng)該增加下店實(shí)習(xí)時(shí)間?，F(xiàn)在國(guó)家要求專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼續(xù)教育，不僅有公共課，還有專業(yè)課的繼續(xù)教育要求。完全可以把下店實(shí)習(xí)作為繼續(xù)教育，既增加了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，又完成了國(guó)家對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的要求。同時(shí)會(huì)計(jì)教師要隨時(shí)關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的變化、會(huì)計(jì)政策的變化、稅務(wù)政策的變化，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，更新自己的專業(yè)知識(shí)，才能緊跟社會(huì)的步伐。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱積極性不高的問(wèn)題，作為老師應(yīng)該正確面對(duì)，積極采取應(yīng)對(duì)措施。學(xué)生雖然對(duì)于比較枯燥的理論知識(shí)不是很感興趣，但是動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力相對(duì)較強(qiáng)。在多年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)讓他們自己分組，分組之后讓他們自己分崗位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，竟然收到意想不到的效果。另外當(dāng)他們做好一件事的時(shí)候，再加上適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，比課堂上強(qiáng)調(diào)好多遍的效果要好得多。所以對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是好辦法。

另外，現(xiàn)在大部分單位是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)合一，沒(méi)有專門的稅務(wù)會(huì)計(jì)。計(jì)稅工作是復(fù)雜的，以增值稅和企業(yè)所得稅為代表，工作量很大，理解和填制難度較大，需要對(duì)表格進(jìn)行調(diào)節(jié)而且需要隨時(shí)了解國(guó)家的稅收政策的變化對(duì)會(huì)計(jì)處理的影響，而稅收對(duì)會(huì)計(jì)處理的影響不可能在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度中一一體現(xiàn)。隨著咱們國(guó)家稅制改革和稅收體制不斷完善，設(shè)置稅務(wù)會(huì)計(jì)勢(shì)在必行。稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)也應(yīng)該被提上議事日程?，F(xiàn)在大部分中的職業(yè)學(xué)校設(shè)置了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，也設(shè)置了稅收基礎(chǔ)理論課程，但是沒(méi)有將稅收與會(huì)計(jì)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生只會(huì)填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，而不會(huì)填制增值稅納稅申報(bào)表和企業(yè)所得稅申報(bào)表以及附表，對(duì)他們以后走上工作崗位會(huì)有很大的影響，因此會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)加上專門的稅務(wù)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)模塊。

總之，我們進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，一定要適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求，使學(xué)生在走向工作崗位時(shí)能更快地適應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]藺聲楊.中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（21）.

[2]洪燕珊.淺談ERP沙盤在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策[J].教師， 2018（24）.