陳宏

【內(nèi)容摘要】本文通過相關(guān)調(diào)研，指出了當(dāng)前青少年短視頻行為的現(xiàn)狀及存在的問題，在借鑒“他山之石”的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)未成年學(xué)生形成正確信息媒介素養(yǎng)的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】青少年;網(wǎng)絡(luò);短視頻;創(chuàng)作

一、當(dāng)前青少年短視頻行為現(xiàn)狀

被網(wǎng)網(wǎng)住的人還是被人掌控的網(wǎng)？這是筆者上個世紀(jì)90年代在《軟件》雜志上撰文提出的問題。時間過去了20多年，在互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)得到空前發(fā)展的今天，這個問題沒有很好解決，反而更加嚴(yán)峻地擺在人們面前。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億人，手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達99.1%，網(wǎng)絡(luò)視頻用戶規(guī)模達7.59億，占網(wǎng)民整體的88.8%。①有手機的用戶多半會用短視頻，短視頻就像微信一樣，是網(wǎng)民存在的一種方式，他們不光生產(chǎn)短視頻、觀看短視頻，還在不斷地分享短視頻。2018年我國10到19歲的網(wǎng)民占比18.2%，從職業(yè)看，網(wǎng)民中學(xué)生群體最多，占比達24.8%。從整體情況看，初中、高中（包括中專、技校）學(xué)歷的網(wǎng)民占比62.8%，其中，初中學(xué)歷網(wǎng)民占比為37.7%。②2019年下半年學(xué)生網(wǎng)民估計在此基礎(chǔ)上還會有大幅增加。

而另一份由官方發(fā)布的《中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報告》顯示，當(dāng)代青少年網(wǎng)民的觸網(wǎng)年齡愈發(fā)提前，約有超過六成的青少年觸網(wǎng)年齡在6-10歲，24%的青少年每天上網(wǎng)時長達到2-4小時，有20%的青少年表示“幾乎總是”在看短視頻。③

人類創(chuàng)造了移動互聯(lián)網(wǎng)，新技術(shù)又反過來改變了人類的行為習(xí)慣，被稱為網(wǎng)與人“共同進化”。數(shù)量龐大的個人創(chuàng)作發(fā)布，內(nèi)容具有很強的不可控性，各種虛假、夸張、色情、暴力的內(nèi)容大量涌現(xiàn)。青少年尤其是在校中小學(xué)生們被裹挾于魚龍混雜、良莠不齊的信息之中。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和5G飛速發(fā)展的今天，如何從源頭形成健康可持續(xù)發(fā)展的有效機制，成為全社會的普遍關(guān)切。

短視頻堵不如疏。在大家普遍議論的提高進入門檻、完善監(jiān)管機制之外，還要思考一個問題：對于參與短視頻內(nèi)容發(fā)布的廣大青少年，如何正面引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，倡導(dǎo)積極向上的網(wǎng)絡(luò)視頻風(fēng)氣;如何指導(dǎo)青少年拍出飽含正能量的短視頻，這個課題研究迫在眉睫。

二、對相關(guān)學(xué)校的實際調(diào)研

在應(yīng)邀參加中國科協(xié)影視協(xié)會第三屆深圳（國際）科技影視周論壇后，結(jié)合中國教育電視臺近期的宣傳報道工作，筆者對北京和上海地區(qū)的幾所中小學(xué)開展了調(diào)研。

據(jù)了解，兩個地區(qū)大部分中學(xué)都開設(shè)了視頻教學(xué)課程，學(xué)生們對視頻制作和傳播的態(tài)度很積極。但就全國的總體情況甚至包括北京、上海的部分學(xué)校來看，目前對中小學(xué)生視頻制作缺少相關(guān)引導(dǎo)，多是自娛自樂的形式，缺乏統(tǒng)一的整合分類和內(nèi)容篩選。

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)有學(xué)生電影節(jié)，己辦13屆，由高中生自行拍攝、自行組織，曾獲得好萊塢導(dǎo)演的贊譽。學(xué)生作品在各種影展中屢獲殊榮。

北師大二附中在科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)期間舉辦視頻制作比賽。學(xué)校自主開設(shè)選修課程，不少學(xué)生都具有制作視頻的能力，所拍攝的短視頻大多與班級生活有關(guān)，科普類的很少。學(xué)生拍攝視頻的工具主要是DV和相應(yīng)的視頻制作軟件。

北京市海淀區(qū)外國語實驗學(xué)校有專門的信息中心給孩子提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo);所拍攝的短視頻既有課堂展示、班級活動、軍訓(xùn)、成人儀式等，也有科普內(nèi)容，比如中科院植物學(xué)研究等;學(xué)生拍攝視頻的主要工具有DV、數(shù)碼相機等。學(xué)生們創(chuàng)作的小視頻主要通過校園公眾號或者是微信朋友圈發(fā)送。

上海同濟一附中在學(xué)生們需要制作內(nèi)容更高要求的視頻時，諸如微電影之類，會邀請社會影視技術(shù)團隊前來指導(dǎo)。拍攝設(shè)備方面日常多以手機隨手拍、可立拍為主，也有使用專業(yè)攝像機，更有學(xué)生已經(jīng)會使用航拍器。剪輯軟件主要有校園多媒體中心自備軟件、剪輯軟件App，例如小影、微秀等，專業(yè)一點的還有會使用final cut（視頻非線編輯軟件）等等。在傳播方面呈現(xiàn)了一個百花齊放的狀態(tài)，像學(xué)校網(wǎng)站、個人空間、班級空間、門戶網(wǎng)站、類似于抖音、快手之類的平臺等等都成為了傳播渠道。上海地區(qū)還會針對影視教育成果專門舉辦一些比賽，其中像曹楊中學(xué)有校園放映禮堂作為青少年影視教育基地，每個學(xué)期學(xué)生們都要觀摩一至兩部科普或其他正能量電影，并組織影評。

所調(diào)查的上海各學(xué)校將視頻制作作為學(xué)生的一項基本素質(zhì)來抓。同濟一附中有自己的創(chuàng)新工作實驗室、多媒體中心，針對課程內(nèi)容還編寫了校編教材，對負責(zé)視頻技術(shù)的老師進行專業(yè)培訓(xùn)。曹楊中學(xué)有專門的“菁影空間”現(xiàn)代傳媒演播中心，包括演播室實景區(qū)、虛擬區(qū)、視頻源及直播畫面監(jiān)視區(qū)、編播操作區(qū)等，具有視頻直播、錄播、轉(zhuǎn)播等功能，校園廣播臺小組進行自主管理，還配備了4位專業(yè)的技術(shù)老師。校園電視臺已是學(xué)生們展示視頻創(chuàng)作的一個直接渠道。而盧灣小學(xué)的視頻剪輯課也很有自己的特色，他們已經(jīng)把視頻剪輯課納入了編程系列課程之中，在安排了專業(yè)老師指導(dǎo)的情況下，還有家長志愿者、教師志愿者予以輔助，社團、興趣班也設(shè)置為混齡模式，孩子們以大帶小互相取經(jīng)。

但是，就整體情況來看，全國能夠達到北京和上海教育水準(zhǔn)的地區(qū)還相對較少，很多地區(qū)特別是廣大農(nóng)村地區(qū)可能連這類興趣班和學(xué)習(xí)小組都沒有，師生們幾乎把全部精力和時間都投入到了應(yīng)試教育中。

三、國外青少年信息素質(zhì)教育情況一瞥

西方發(fā)達國家很早就注意到中小學(xué)生的信息素質(zhì)教育。美國是最早對中小學(xué)學(xué)生開展信息素質(zhì)教育的國家。1985年美國政府在《2061計劃》中規(guī)定中小學(xué)生應(yīng)獲得的12大類基本科學(xué)知識，其中就涉及到了信息教育的內(nèi)容。1994年制定的《2000年目標(biāo)：美國教育法》，要求學(xué)生對各種信息的理解及信息檢索、收集、組織、處理都要達到相當(dāng)高的水準(zhǔn)。

根據(jù)教育部資深留學(xué)專家莫單玉老師介紹，目前美國很多中學(xué)都在信息素質(zhì)教育的延伸下開設(shè)了視頻制作課程。美國北卡羅來納州的科普菲亞學(xué)校、路易斯安那州的德沙拉高中、亞利桑那州的雷鳥中學(xué)和內(nèi)華達州的景山基督學(xué)校等著名中學(xué)都開設(shè)有相關(guān)的視頻制作課，學(xué)生以手機或者手持小DV拍攝為主，常用Final Cut Pro、iMovie作為剪輯工具，更專業(yè)的則使用EDIUS、PR和AE三款功能更強、難度更大的剪輯工具。

自20世紀(jì)80年代起，信息與通信技術(shù)便成為英國中小學(xué)專門的課程，并在英國中小學(xué)教學(xué)中得到普及和重視。1998年，英國全面啟動國家學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)，信息與通信技術(shù)課程成為英國5-16歲兒童的義務(wù)教育課程之一，覆蓋小學(xué)至初中的4個學(xué)段。課程內(nèi)容大體分為兩大類：1.信息與通信技術(shù)工具類，包括文字處理、圖像處理、聲音處理等;2.信息資源類，包括搜索、分析、整理等。

據(jù)在英國倫敦拉夫堡大學(xué)的一位中國訪問學(xué)者介紹，倫敦部分中學(xué)的計算機課基于對信息素質(zhì)教育的重視，衍生了利用聲音和圖像制作視頻的選修課，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好選修。該課程對內(nèi)容沒有限制，但均需獨立完成作業(yè)。

在亞洲，日本是最早重視學(xué)生信息素質(zhì)教育的國家，早在1985年就提出了信息教育的必要性。從小學(xué)到高中都開設(shè)有信息技術(shù)相關(guān)課程，而日本動漫影視業(yè)的發(fā)展，也為學(xué)生從小學(xué)習(xí)視頻拍攝奠定了基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)未成年學(xué)生形成正確信息素養(yǎng)的相關(guān)建議

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，隨著短視頻的崛起，學(xué)生們在視頻創(chuàng)作方面有熱情、有興趣、有創(chuàng)作表達的欲望，特別是科普題材類視頻創(chuàng)作，由于更具體、更能滿足學(xué)生們的求知欲望，因而更受學(xué)生們青睞！而另一方面，雖然學(xué)校自身已經(jīng)盡可能的為學(xué)生們做了不少努力，但在視頻制作上還是缺乏一定的系統(tǒng)引領(lǐng)。西方發(fā)達國家顯然走在了我們前面。

我國在2016年3月便由國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》，對“十三五”期間中國公民科學(xué)素質(zhì)實現(xiàn)跨越提升做出了總體部署。中國科協(xié)早在2010年便開始舉辦融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的全國青少年科學(xué)影像節(jié)活動，鼓勵廣大青少年探索科學(xué)世界、體驗媒介技術(shù)、展示實踐成果。還有一些影視節(jié)展也涉及到了校園視頻創(chuàng)作。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，這些作品的點擊率、推廣的成效并沒有達到預(yù)期的效果，學(xué)生們的作品大多拍攝粗糙、手法傳統(tǒng)、缺乏趣味性;而他們在生活中頻繁上傳網(wǎng)絡(luò)的視頻，所表現(xiàn)出來的卻是娛樂性、趣味性較強、思想性、知識性較差。

在人人都是自媒體的時代，為培養(yǎng)未成年學(xué)生正確的信息素養(yǎng)，造就網(wǎng)絡(luò)社會合格公民，結(jié)合調(diào)研我們提出以下建議：視頻制作教育特別是科普類視頻制作教育應(yīng)在全國中小學(xué)進校園、進課堂、進教材，并配以以下激勵和促進舉措：

（一）納入綜合素質(zhì)評價。將視頻制作技能作為綜合素質(zhì)評價中的一種個性特長，納入綜合素質(zhì)評價中。

（二）與學(xué)校一線課程緊密銜接。從課程出發(fā)，鼓勵學(xué)生多以視頻的方式表達。

（三）編寫全國教材。國家自上而下組織編寫專門針對視頻制作學(xué)習(xí)的相關(guān)教材。

（四）注重師資培訓(xùn)。配備專業(yè)教師并定期進行系統(tǒng)化培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)能力。

（五）設(shè)置相關(guān)基金和獎項制度。設(shè)立多種類型和各種級別的中小學(xué)生視頻制作基金和獎項，激發(fā)青少年正能量短視頻作品的創(chuàng)作激情。

（六）對標(biāo)科技前沿。隨著VR、AR、人臉識別、動作捕捉等新視頻技術(shù)的應(yīng)用，盡快普及校園視頻科技創(chuàng)作教育，用最新科技制作技藝展現(xiàn)科普知識和人類生活。

高雅藝術(shù)要進課堂，傳統(tǒng)戲曲要進課堂，書法藝術(shù)要進課堂，視頻制作特別是科普視頻教育也要進課堂。因為后者也已經(jīng)成為新時代中國青少年成長所必須具備的基本技能和素養(yǎng)。

注釋：

①《CNNIC：2019第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資訊網(wǎng)，http：//www.199it.com/archives/931033.html，2019年9月1日。

②趙思強：《看懂中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，就能看懂內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的這半年》，新浪網(wǎng)，http：//tech.sina.com.cn/csj/2018-08-22/doc-ihhzsnea7823545.shtml，2018年8月22日。

③《〈中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用及網(wǎng)絡(luò)安全情況調(diào)研報告〉發(fā)布》，央廣網(wǎng)，http：//tech.cnr.cn/techgd/20180531/t20180531_524253869.shtml，2018年5月31日。

（作者系中國教育電視臺副臺長）

【特約編輯：吳婧;責(zé)任編輯：陳小?！?/p>