趙莉

真題呈現(xiàn)

請以“別擔心，我可以的”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

寫作指津

本次作文沒有導語，直接以“別擔心，我可以的”來命題，在審題時要注意幾個方面：

1.抓住關鍵詞語。“擔心”體現(xiàn)的是關心愛護，是溫暖?！皠e擔心”是對他人關心和顧慮的勸慰，是感知對方愛意后的自信和力量?！拔摇辈粌H僅指作者自己，也可以是跨越時空的文人墨客、歷史先哲，是具體的事物、景象，是某種文化現(xiàn)象等?！翱梢缘摹眰鬟_出一種憑借自己能力能夠達到既定目標的自信、自尊、自強、堅定、樂觀，是成長中積極向上的力量。

2.題目暗含傾訴對象。讓誰別擔心？誰又會為“我”擔心？這個對象要準確，一般可以聚焦在“我”的親人、朋友、老師身上，或是關注“我”的群體身上。

3.題目暗含寫作邏輯。要讓他人“別擔心”，首先要明確為什么“擔心”？“擔心”什么？一定是“我”在某些事件上受到了質(zhì)疑，因此在寫作時要描述清楚“擔心”的內(nèi)容。要讓他人相信“我可以的”，就要表明自己的決心，寫出自己為消除質(zhì)疑所做的努力，將自己的能力展示出來，讓擔心自己的人放心。“擔心”和“可以”有對比之意，這兩部分內(nèi)容在寫作中都要提及：其中，“可以”是寫作的重點，要詳寫。

4.題目點明敘述視角或敘述線索?！拔摇北砻鞅疚脑趯懽鲿r要用第一人稱，真實地記錄“我”的見聞感受。如果將“別擔心，我可以的”作為敘述線索，那么作文的敘述視角可以自由選擇。

本題雖不限文體，但選擇記敘抒情類相對穩(wěn)妥。建議采用虛實結合的手法，記敘自己親身經(jīng)歷、耳聞目睹的一件事或幾件事，著重進行心理描寫，適當進行環(huán)境渲染。

佳作一

別擔心，我可以的 一考生

面對困難，我想說：“別擔心，我可以的?！?/p>

我喜歡在家鄉(xiāng)的“小溝橋”上玩耍。橋面窄窄的，長約十米，高約七米，橋下面是一個深深的洞。如果兩只腳同時踩在橋上，隨時都有摔下去的可能，所以只能一只腳在前，一只腳在后，像極了一字馬的動作。我有些恐高，很害怕不小心掉到下面那個深深的洞中，那個洞給人一種陰森之感：但是，我又很想在橋上玩耍。

那天，我鼓足勇氣踏上小橋，可只要一往下面看，就不由得縮回剛邁出的腳。我猶豫著，腳也一伸一退地來回移動，內(nèi)心更是有些窘迫，冷汗不住地從額頭上住外冒……

突然，一道白影劃過，落在我的視線里。它是一只小白貓，是我最要好的“朋友”。小白喜歡跟在我身后，像我的影子一樣時刻追隨著我。從小到大，有小白的陪伴，我變得越來越勇敢：遇到難題時，我會向它訴說心里的彷徨，它也會很配合地“喵”一聲以作回應，讓我重新鼓起勇氣。

這次也不例外。我問：“小白，你相信我能過去嗎？”它搖搖頭又點點頭，“喵”了一聲。當我還在猶豫時，小白躥了出去，玲瓏的身姿邁出優(yōu)雅的步伐，在小溝橋上晃悠著。它回頭望著我，似乎示意讓我跟過去。我終于邁出了第一步，一步一步，走得顫顫巍巍，每走一步都有種搖搖欲墜之感。

涼風習習，頭上的冷汗被吹走了，絲絲涼意透過皮膚直達我的心頭。我打了個寒戰(zhàn)，向前看去，小白在對面看著我，棕色的眼眸里充滿了擔憂。我向它勉強地笑著，堅定地說：“別擔心，我可以的?！?/p>

我想出一組比較安全的動作，蹲下、小碎步移動。但每挪動一步都心驚膽戰(zhàn)，不敢往下看，仿佛下面就是無底深淵。我每挪動一步，都是猶豫許久后才做出的決定。在我距離小白只剩下一步之遙時，小白懂事地退開了，我心里莫名生出深深的感動。

終于，我走完了那令我望而卻步的“橋”。我知道，未來的路還很長，未來的困難還有很多，我不能放棄努力，不能輕易地就繳械投降。

“別擔心，我可以的?！毙“?，你聽到了嗎？

點評

小作者喜歡在“小溝橋”上玩耍，卻恐高。在寵物貓小白的陪伴下，小作者勇敢地戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的恐懼，并懂得了面對困難不能放棄努力的人生道理。作文語言樸實，感情真摯，心理描寫出色，細膩動人。

佳作二

別擔心，我可以的 一考生

今天是少年的生日。

客廳里，少年一言不發(fā)盯著桌子上熱了一遍又一遍的飯菜，眉頭緊皺著。零點的鐘聲已經(jīng)響起，門依舊緊閉，少年的眸子暗了下來，眼底閃過一絲失望。他站起身，將飯菜倒進垃圾桶，轉身跑回房間。

少年與母親已經(jīng)很久沒說過話了。自從那天母親一時生氣將他獨自一人丟在路邊，一切就已不可挽回。之后的時光里，母子倆就像兩個毫無交集的陌生人。

鑰匙與門鎖摩擦的聲音，門開了。一個渾身充斥著疲憊的婦人踉蹌地走了進來，手里拿著一個精致的禮物盒。她關掉客廳的燈，徑直去了少年的房間，剛開門便看到，墻壁上幾個鮮紅的大字——距中考還有七天。婦人神色復雜地看了看躺著的兒子，將禮物輕輕放在書桌上，悄悄地離開房間。兒子沒睡著，他打開禮物，臉上藏著幸福和歡喜。

第二天，兒子與母親一起吃早餐。母親早上做飯時看見了垃圾桶里的飯菜，想起昨晚回來客廳亮著的燈、飯桌上的余溫、兒子微冷的被窩，眼底閃過一絲溫柔。母親突然問道：“垃圾桶的飯菜……”

母親并未說完，兒子卻急忙答道：“不是給你做的！”看見兒子慌張的樣子，母親忽然笑了。這是那次后母子二人的第一次溝通，心中的隔閡竟然被一句話悄悄融化了……

微風夾雜著細雨撲面而來，微痛中透著一絲舒坦。母親的傘壞了，家里只剩一把傘了，母親的老板已經(jīng)打電話來催了。母親快要遲到了，只見她把包擋在頭上，準備跑向車站，兒子卻拉住了她的手，住她手里塞了一把傘，便飛奔出去。母親急忙喊：“你不打傘行嗎？”兒子清冷的聲音混著雨滴傳進她的耳朵：“別擔心，我可以的?！?/p>

看著兒子在雨里奔跑的樣子，母親覺得自己的兒子終于回來了，終于長大了！眼眶里的滴滴淚珠緩緩順著臉滑落！

轉眼已經(jīng)是中考的日子了，母親破天荒請了一天假。看著母親，兒子伸出胳膊去擁抱。母親感受著兒子堅實有力的臂膀，感慨著孩子終于長大了！兒子看著滿臉倦容的母親，后悔這幾年對母親的冷言冷語！

誰知道兒子倒掉飯菜的后悔，母親丟下兒子的悲痛，兩人沉默時的悲戚？成長，是每個人的權利。生活不會一直完美，但我們要向前方看，滿懷希望就會所向披靡。熬過長夜，你便能見到黎明：耐過寒冬，你便無須蟄伏;落盡寒梅，你便能企盼新春！

考場外，兒子看著身后的母親，再次說道：“別擔心，我可以的！”

點評

作文開頭寫少年生日時等待母親歸來，最終倒掉飯菜的場景，設置懸念。接著采用倒敘交代原因，母子情深卻溝通不暢。母子一起吃早餐是契機，雨中送傘是升溫，中考更是將母子的感情拉得更近?！皠e擔心，我可以的”是少年對母親的理解和承諾，緊扣中心，使作文渾然一體。