■王微 譚詩(shī)已 彭紀(jì)翔 楊述可

（上海工程技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了越發(fā)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類(lèi)管理是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記生態(tài)文明思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。作為垃圾分類(lèi)試點(diǎn)的標(biāo)桿城市，上海市十五屆人大二次會(huì)議于2019年1月表決通過(guò)《上海市生活垃圾管理?xiàng)l例》，并于7月1日正式實(shí)施該條例，上海市垃圾分類(lèi)時(shí)代正式來(lái)臨。

大學(xué)校園是城市的花園。高校生活垃圾分類(lèi)不僅是保護(hù)校園環(huán)境的手段，也是美化城市環(huán)境的重要舉措。積極有效地進(jìn)行校園垃圾分類(lèi)管理，可以最大程度減少資源浪費(fèi)，促進(jìn)資源循環(huán)利用，推動(dòng)校園教學(xué)，科研，社交活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)生產(chǎn)的主力軍，踐行環(huán)保舉措，提高環(huán)保意識(shí)義不容辭。對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行垃圾分類(lèi)意識(shí)教育，有利于提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)，為打造完美校園和和諧社會(huì)環(huán)境助力。

1 學(xué)生垃圾分類(lèi)行為與意識(shí)的問(wèn)題背景

環(huán)境問(wèn)題一直是關(guān)注度較高的社會(huì)問(wèn)題。近年，有關(guān)部門(mén)出臺(tái)各項(xiàng)政策措施，民眾，企業(yè)紛紛響應(yīng)。2019年上海市高校推進(jìn)校園垃圾分類(lèi)措施，校園環(huán)境得到了有效改善。然而，在垃圾分類(lèi)的推行過(guò)程中，也暴露出大學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)欠缺等問(wèn)題。先前研究表明“垃圾分類(lèi)配套設(shè)施”、“垃圾分類(lèi)后續(xù)處理”、“大學(xué)生垃圾分類(lèi)成本”、“大學(xué)生掌握垃圾分類(lèi)知識(shí)水平”四個(gè)因素對(duì)大學(xué)生的垃圾分類(lèi)行為有顯著影響。[1]為使垃圾分類(lèi)能夠更加有效推行，完善現(xiàn)有的垃圾分類(lèi)配套設(shè)施、后續(xù)處理方式，降低大學(xué)生垃圾分類(lèi)成本以及向大學(xué)生普及垃圾分類(lèi)相關(guān)知識(shí)至關(guān)重要。基于此背景，本研究面向上海工程技術(shù)大學(xué)的學(xué)生，采用調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)地調(diào)查走訪的形式，探討現(xiàn)階段校園垃圾分類(lèi)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析影響大學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)的因素，尋求校園垃圾分類(lèi)問(wèn)題的最優(yōu)解決方案，力爭(zhēng)為高校垃圾分類(lèi)提供一些建議。

2 調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)置15道問(wèn)題，主要涉及：調(diào)查對(duì)象的基本信息、對(duì)校園垃圾分類(lèi)的意見(jiàn)、學(xué)生垃圾分類(lèi)的踐行情況、垃圾分類(lèi)的意識(shí)等方面，調(diào)查對(duì)象主要是上海工程技術(shù)大學(xué)的學(xué)生。問(wèn)卷共發(fā)出183份，收回174份，回收率是95%。剔除無(wú)效答卷，得到有效問(wèn)卷103份。表1是本次調(diào)查問(wèn)卷的主要分析結(jié)果。（平均得分：涉及平均得分的結(jié)果所對(duì)應(yīng)的題目類(lèi)型為量表題，由調(diào)查對(duì)象依據(jù)自身情況選擇與相應(yīng)問(wèn)題的符合程度，符合程度量化為5個(gè)分?jǐn)?shù)，取所有有效問(wèn)卷得分的平均數(shù)并轉(zhuǎn)換為百分制，即得出表1中的平均得分。）

表1 上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生垃圾分類(lèi)意識(shí)問(wèn)卷結(jié)果歸納

3 校園垃圾分類(lèi)問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策

3.1 垃圾分類(lèi)配套設(shè)施問(wèn)題及對(duì)策

垃圾分類(lèi)配套硬件設(shè)施是重要的保健因素，如果不具備健全的設(shè)施，大學(xué)生很難進(jìn)行有效自主地垃圾分類(lèi)。據(jù)抽樣調(diào)查顯示：僅有4%的同學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的動(dòng)力源于齊全的硬件設(shè)施。校園內(nèi)垃圾分類(lèi)相關(guān)的最主要硬件設(shè)施是垃圾桶，自新的垃圾分類(lèi)政策強(qiáng)制實(shí)施以來(lái)，校內(nèi)的教學(xué)樓，行政樓，宿舍樓等的垃圾桶都進(jìn)行了更換：由之前的“可回收/不可回收”型垃圾桶變成了干垃圾、濕垃圾、可回收垃圾以及有害垃圾四類(lèi)，且最初這四類(lèi)垃圾桶的大小相同。

在硬件設(shè)施的設(shè)置上，我校做到了全面，但在是否合理的方面稍有欠缺。據(jù)本研究的調(diào)查結(jié)果顯示：分別有56.3%、22.3%、26.2%、42.7%的同學(xué)認(rèn)為校園路邊的、圖書(shū)館的、體育場(chǎng)的以及教學(xué)樓中的垃圾分類(lèi)設(shè)施需要改善。校有關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)雖進(jìn)行過(guò)完善，但仍然存在改善的空間。針對(duì)以上問(wèn)題，本研究認(rèn)為在垃圾桶設(shè)置方面，可以根據(jù)不同區(qū)域?qū)W生產(chǎn)生垃圾的類(lèi)型的數(shù)量，合理設(shè)置垃圾桶的大小及數(shù)量，如教學(xué)樓內(nèi)設(shè)置大型干垃圾桶，宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)置多個(gè)大型干垃圾桶，避免最開(kāi)始過(guò)于統(tǒng)一的設(shè)置為垃圾有效分類(lèi)造成不便以及后續(xù)的完善過(guò)程中耗費(fèi)的成本。另外，處于一個(gè)科技水平高度先進(jìn)的時(shí)代，垃圾分類(lèi)的硬件設(shè)施與科技手段結(jié)合的方式是時(shí)尚多益的。例如，上海多家環(huán)保創(chuàng)業(yè)公司選擇高校作為做自身品牌的基點(diǎn)，在推廣自己高科技的自動(dòng)化產(chǎn)品的同時(shí)，也能夠促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的垃圾分類(lèi)習(xí)慣。因此，高?？梢岳檬袌?chǎng)上成熟的資源，進(jìn)行校企合作。政府可就“垃圾分類(lèi)”這個(gè)項(xiàng)目提供一定的資金補(bǔ)助，促進(jìn)各高校與相關(guān)企業(yè)合作，宣傳推廣垃圾分類(lèi)活動(dòng)的必要性[2]，實(shí)現(xiàn)政府、企業(yè)與高校的“多贏”合作發(fā)展。

3.2 垃圾分類(lèi)后續(xù)處理

上海市將垃圾主要分為干垃圾、濕垃圾、可回收物與有害垃圾四類(lèi)。大學(xué)生日常生活中產(chǎn)生的垃圾主要是干垃圾和可回收垃圾，少部分濕垃圾（主要是外賣(mài)、零食等的剩余物）以及極少部分的有害垃圾。進(jìn)行垃圾分類(lèi)的主要目的是保護(hù)環(huán)境，然而，保護(hù)環(huán)境的同時(shí)還需要考慮各種附加成本，慎重進(jìn)行垃圾分類(lèi)的后續(xù)處理。在高校的垃圾分類(lèi)實(shí)施過(guò)程中，據(jù)本研究實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的主要任務(wù)應(yīng)該是將可回收垃圾與有害垃圾分類(lèi)。原因主要有兩點(diǎn)：第一，可回收垃圾具有一定的經(jīng)濟(jì)效益且便于分類(lèi)。大學(xué)生愿意將其與其他無(wú)用垃圾分開(kāi)，校園中的清潔員也能從該分類(lèi)中獲取些許利潤(rùn)。第二，有害垃圾數(shù)量少但是對(duì)環(huán)境的影響巨大。對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)基本不耗費(fèi)時(shí)間精力，但是如果與干濕兩類(lèi)垃圾一起處理會(huì)對(duì)環(huán)境造成不可逆的污染。因此，本調(diào)查認(rèn)為對(duì)可回收物與有害垃圾的后續(xù)處理有必要積極向?qū)W生宣傳。

3.3 大學(xué)生垃圾分類(lèi)成本

本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)有72.8%的同學(xué)都有過(guò)不細(xì)致進(jìn)行垃圾分類(lèi)的行為（包括因條件限制不能及時(shí)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的情況），其中有53.3%的同學(xué)不進(jìn)行垃圾分類(lèi)的原因主要是時(shí)間成本較高，且滿足感較低。

大學(xué)生是社會(huì)中教育程度較高的群體，然而，問(wèn)卷顯示只有18.5%的同學(xué)會(huì)因?yàn)檫M(jìn)行垃圾分類(lèi)感到非常滿足，而因?yàn)椴贿M(jìn)行垃圾分類(lèi)而感到非常愧疚的同學(xué)僅占16.5%。消耗時(shí)間成本的心理?yè)p失厭惡和未體驗(yàn)到的滿足感疊加導(dǎo)致部分學(xué)生缺少積極分類(lèi)的動(dòng)機(jī)。本研究認(rèn)為可暫且不強(qiáng)制大學(xué)生完全對(duì)干濕垃圾進(jìn)行分離，而是通過(guò)對(duì)校內(nèi)清潔人員進(jìn)行培訓(xùn)，將這一工作專(zhuān)門(mén)化，可以提高垃圾分類(lèi)的效率，減少學(xué)生垃圾分類(lèi)的成本，降低心理負(fù)擔(dān)。在后續(xù)的垃圾分類(lèi)推進(jìn)過(guò)程中，可逐步培養(yǎng)大學(xué)生的對(duì)垃圾進(jìn)行嚴(yán)格分類(lèi)的意識(shí)。

3.4 大學(xué)生掌握的垃圾分類(lèi)知識(shí)水平

本次調(diào)查結(jié)果顯示，在區(qū)分干垃圾與可回收垃圾過(guò)程中，有67%的同學(xué)都曾有過(guò)猶豫與困惑。因而垃圾分類(lèi)知識(shí)的掌握對(duì)順利實(shí)施垃圾分類(lèi)至關(guān)重要，如何獲取這方面的知識(shí)需要大量的實(shí)踐、試錯(cuò)、總結(jié)。進(jìn)行垃圾分類(lèi)的宣傳教育，分類(lèi)知識(shí)的普及容易陷入形式主義：過(guò)度追求熱度，而忽略了宣傳效果。本研究認(rèn)為高校在宣傳時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生群體的特點(diǎn)，選擇有趣，吸睛的方式。比如學(xué)生們產(chǎn)生的垃圾中，干濕比例會(huì)因區(qū)域不同而不同，提醒同學(xué)們?nèi)绾魏侠矸诸?lèi)垃圾。此外，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳。如各種外賣(mài)盒子中，哪些是可回收的，哪些屬于干垃圾，并倡導(dǎo)大家在點(diǎn)外賣(mài)的時(shí)候選擇環(huán)保包裝等。提供更具針對(duì)性的宣傳，著力培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，逐步規(guī)范行為。

4 結(jié) 語(yǔ)

校園垃圾合理有效分類(lèi)意義重大?？茖W(xué)管理，細(xì)致劃分，最大程度利用空間，減少成本，合理利用資源，形成長(zhǎng)效機(jī)制是實(shí)現(xiàn)建設(shè)完美校園的夢(mèng)想。作為垃圾分類(lèi)實(shí)踐先行城市的高校，從本校研究所得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)總結(jié)，對(duì)其他地區(qū)高校垃圾分類(lèi)的踐行推廣幫助甚大。大學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)的主力軍，是環(huán)境保護(hù)的重要踐行者，因而培養(yǎng)學(xué)生的垃圾分類(lèi)意識(shí)至關(guān)重要。作為新時(shí)代的大學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)推動(dòng)環(huán)保事業(yè)，不斷提高素質(zhì)，從自身做起共建美好校園，共建和諧社會(huì)。