韓沐霏

教學目標：

1. 導興趣：通過看封面、讀插圖、選讀片段等，激發(fā)閱讀興趣。

2. 導策略：知道從哪些方面入手去讀一本書，掌握基本的閱讀常識。

3. 定計劃：制訂整本書的閱讀計劃。

教學重點：

知道拿到一本新書后應如何閱讀。

教學過程：

一、談話導入，關注這本書的相關信息

1.課題導入。

在世界兒童文學名著中，它可能是最容易弄到手的一本，同時也可能是讓人最感親切、最具多義、最為奇特的一本。從某種意義上說，其名氣并不在安徒生童話和格林童話之下。根據(jù)它的版本之多（近200個版本），流傳之廣（120多個國家），我們完全有理由稱它為一本奇書，一個童話世界的頂級傳奇。它就是——《愛麗絲漫游奇境記》。這節(jié)課我們圍繞這本書開展讀書交流。（板書題目）

2. 讀封面。

拿到一本書，首先映入我們眼簾的是它的封面。（板書：封面）下面就請大家細致地研究一下封面，看我們能從封面中了解哪些信息。

3. 學生觀察封面，交流所得。

（1）書名：封面上最醒目的內(nèi)容。

（2）作者：這是封面上的又一重要信息，劉易斯·卡羅爾是現(xiàn)代童話之父，他有三重身份——數(shù)學家、邏輯學家、童話作家。（引導學生讀作者簡介，對他的作品、獲獎情況以及寫作風格等進行簡單的介紹。）

劉易斯·卡羅爾，1832年1月出生于英國柴郡的一個牧師家庭，兄妹七人，他排行老三。他是個生性靦腆、性格內(nèi)向的人，但從小就喜歡奇思異想，尤其是對動物世界，其想象力超人。曾在牛津大學基督堂學院任教達30年之久，業(yè)余愛好非常廣泛，尤其喜愛兒童肖像攝影。他的第一本童書《愛麗絲漫游奇境記》一出版，就引起了巨大轟動。1871年又推出了續(xù)篇《愛麗絲鏡中奇遇記》，更是好評如潮。兩部童書旋即風靡了整個世界，成為一代又一代孩子們乃至成人最喜愛的讀物。劉易斯·卡羅爾因這兩部童書被人們稱為現(xiàn)代童話之父，他的兩部“愛麗絲”與此前傳統(tǒng)童話（包括《安徒生童話》《格林童話》）充斥著殺戮和說教的風格迥然不同，從而奠定了奇幻的現(xiàn)代童話基調。可以說是一部具有跨時代標桿意義的里程碑式著作。

（3）譯者：馬愛農(nóng)是一位了不起的翻譯家，她是《哈利·波特》的譯者，翻譯流暢，語言比較自然。以我們的英語水平?jīng)]法閱讀原文，所以我們還得感謝這位翻譯。

（4）出版社：這本書是由北京聯(lián)合出版社出版的。

（5）推薦語：現(xiàn)代童話的奠基之作，挑戰(zhàn)你的想象力和邏輯思維能力。

（6）插圖：整體是藍色的背景，圖上有夢幻的英國古堡，很貼近主題。

小結：看似不起眼的封面包含了這么多的知識，記載了書的名字、作者、出版社等諸多信息，我們可以用一定的觀察方法和觀察順序去看封面和封底，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想象力去猜測這本書大概會講些什么。

二、了解這本書的其他組成部分

1.打開書快速地翻翻，在這本書中，還有哪些是我們應該關注的內(nèi)容？

2.學生翻閱本書，并交流。

（1）封底。

一部問世150余年，至少被翻譯成125種語言，行銷全世界的兒童文學名著。

一部數(shù)學家兼邏輯學家筆下的 “另類”童話作品，不僅有童趣，更充滿邏輯思辨和理趣。

（2）名家推薦。

我相信這書的文學價值，比起莎士比亞最正經(jīng)的書亦比得上。

——著名語言學家、本書中譯本首譯者趙元任

作者在這里寫兒童心理與他們腦筋中所有的夢想，飄忽錯亂，若有理，又滑稽，又怪誕，真是一部無比的杰作。

——著名作家、翻譯家鄭振鐸

如果讓你從每個評論中提取一個關鍵詞來形容這本書，會是什么呢？（指導學生聚焦關鍵詞）

（3）主要內(nèi)容。我們一起來讀一讀，這樣我們在短時間內(nèi)對這本書就有了一個大致的了解。故事突出的特點是想象豐富，其中充滿各種新奇怪異的情節(jié)，引人入勝，令我們興致盎然。

（4）讀序言。序言寫在書籍正文的前面，主要說明這本書的基本內(nèi)容、寫作緣由、成書過程、藝術特色以及學術價值等。

基督堂學院院長利德爾的三個女兒常來找卡羅爾玩耍，纏著他講故事?？_爾很喜歡這三姐妹，常常自己編些故事講給她們聽，后來他把這些故事寫出來送給了利德爾的長女愛麗絲。小說家金斯利無意中發(fā)現(xiàn)了這些手稿，便說服利德爾夫人力勸卡羅爾發(fā)表這部作品，于是，《愛麗絲漫游奇境記》1865年問世。

可見，作者在創(chuàng)作時始終保持著一顆童心，尤其把故事中的主角愛麗絲描摹得活潑可愛，可觸可感。作者這種豐富的想象和率真的童心，以及他那優(yōu)美的文筆，也許就是作品問世100多年來魅力不減的原因。

（5）讀目錄。目錄暗示了故事發(fā)展的大致進程，能夠幫助我們勾勒作品情節(jié)的基本輪廓，能讓人清楚地知道整本書所講的框架內(nèi)容及相關內(nèi)容在書中的頁碼，還能幫讀者理清思路。同桌兩人合作看目錄，互相說一說，從目錄中你有什么發(fā)現(xiàn)，你對哪個章節(jié)的故事感興趣。自己讀一讀，并和大家分享。

（6）看插圖。插圖是文字的補充，可以使文字變得更明確清晰。

3.我們再來感受一下這本書的影響力。（出示）

《愛麗絲漫游奇境記》因其內(nèi)容和語言的荒誕滑稽而被看作是19世紀英國荒誕文學的一個高峰?！洞笥倏迫珪氛f它“把荒誕文學的藝術推到了最高水平”。《愛麗絲漫游奇境記》出版至今，已經(jīng)150多年，至少被翻譯成125種語言。從各種譯本、簡寫本，到被改編成影視作品、游戲，“愛麗絲” 在全世界大放光彩，魅力不減。尤其是2010年，由怪才導演蒂姆·波頓執(zhí)導的3D真人電影《愛麗絲夢游仙境》更是將《愛麗絲漫游奇境記》的傳播推向了一個新的高潮。

4.對于這本書，你想知道什么？（引導學生關注作者、內(nèi)容、情感、主題。）

三、導讀第一章

1. 故事的起因還要從一個晴朗的秋日里說起，愛麗絲和姐姐正在草地上看書。忽然，一只自言自語、身穿背心的兔子匆匆跑過。這一幕吸引了好奇的愛麗絲，她毫不猶豫地跟著它跳進了兔子洞。就這樣，奇妙的漫游開始了……

2.在閱讀之前我們先做個“我預測……”的游戲。（見表1。教師板書自己的預測，學生在學習單上寫下自己的預測。）如愛麗絲為什么會掉進兔子洞？她是否摔傷了？在洞里看到了什么？

3.我們到底誰猜的對呢？趕快打開書，翻開第一章《掉進兔子洞》。

4.故事的真相是……

四、瀏覽目錄，猜測故事情節(jié)

過渡：愛麗絲掉進了兔子洞之后又發(fā)生了什么事情？

先猜測再閱讀會不會更有趣？（出示表2）選擇你喜歡的章節(jié)，猜猜會有哪些有趣的故事發(fā)生吧。

五、制訂通讀目標

親愛的同學們，當我們今天決定拿起這本書，開啟一段奇幻的閱讀之旅時，就意味著你要有一種堅持的力量。請大家制訂自己的閱讀計劃，當你遇到困難或是讀不下去的時候，可以向老師求助，也可以和身邊的小伙伴們一起攻堅，但一定不要半途而廢。我們一同在“閱讀通關卡”“閱讀風云榜”“主播說書”等活動中，持續(xù)閱讀，擁抱經(jīng)典！

（作者單位：清華大學附屬小學）