朱桂娟

【摘要】高中數(shù)學(xué)作為高考中分值較重一門學(xué)科，較難得分，但是只要能夠牢牢掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，再加上不斷積累做題經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)成績?nèi)钥商岣?所以作為高中數(shù)學(xué)教師，要嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心幫助學(xué)生解答難題.針對(duì)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，教師要積極融入新理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生擺脫枯燥、無味的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在相對(duì)輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師也要抓住學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生緊跟自己講課節(jié)奏，讓全體學(xué)生都能夠融入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)效率最大化，不斷幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)效率最大化

高中時(shí)期作為學(xué)生最緊張的一段時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大，而對(duì)學(xué)生來講，如何安排時(shí)間學(xué)習(xí)至關(guān)重要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也是要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好課堂學(xué)習(xí)模式，教師要以學(xué)生為主要對(duì)象，課堂上發(fā)揮學(xué)生主體作用.教師在課堂上要多給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主思考問題，學(xué)生之間相互幫助、共同進(jìn)步.教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

一、開設(shè)多媒體課堂，名師講解

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，科技也是越來越方便人類生活，而對(duì)學(xué)校而言，現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)設(shè)施也是越來越先進(jìn)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)配備多媒體設(shè)施，其目的就是讓教師能夠運(yùn)用多媒體設(shè)施.教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，與數(shù)學(xué)教學(xué)完美結(jié)合.教師提前把教材主要內(nèi)容做好課件，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí).教師也可以播放名師講解視頻，讓學(xué)生感受名師講課氛圍.然后教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生結(jié)合多媒體，能更多豐富自己思路，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力.

例如，教師在講解高中數(shù)學(xué)必修一“2.1函數(shù)的概念和圖像”一課中，教師就可以把本節(jié)課內(nèi)容提煉出來，做一個(gè)課件傳輸?shù)経盤中，以備課堂使用.在上課期間，教師打開多媒體，然后引導(dǎo)學(xué)生觀看名師講解視頻，教師在此期間坐在臺(tái)下和學(xué)生一起觀看.在學(xué)生看完視頻后，教師讓學(xué)生消化一下.然后教師引導(dǎo)學(xué)生跟著課件學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師提醒學(xué)生把課件上重點(diǎn)內(nèi)容摘抄到教材中，以備復(fù)習(xí)使用.這樣學(xué)生脫離原有課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來講比較新穎，更能抓住學(xué)生思維.

二、制作學(xué)案，當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)生在課堂上聽講，往往會(huì)有這種情況：在課堂上聽教師講解什么都會(huì)，但是在課下做題就不會(huì).針對(duì)這種情況，還是學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握得不夠熟練，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)解題.教師就可以做出相應(yīng)措施，教師可以制作學(xué)案，教師提前把本節(jié)課內(nèi)容制作學(xué)案，然后在課堂上分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)地學(xué)習(xí).教師在學(xué)案最后添加當(dāng)堂檢測(cè)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí).

例如，教師在講解高中數(shù)學(xué)“1.2點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系”一課中，教師就把這節(jié)課要講點(diǎn)、線、面相關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作學(xué)案，在上課期間，教師分發(fā)給學(xué)生.教師先讓學(xué)生把學(xué)案補(bǔ)充完整，然后讓學(xué)生結(jié)合教材去補(bǔ)充學(xué)案內(nèi)容.在學(xué)生補(bǔ)充完成后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容也有個(gè)總體概念.然后教師開始講解本節(jié)課內(nèi)容.在教師給學(xué)生講解完本節(jié)課內(nèi)容后，教師開始讓學(xué)生對(duì)學(xué)案后當(dāng)堂檢測(cè)習(xí)題.教師給予學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生單獨(dú)完成.教師在學(xué)生做完后，把學(xué)案收上來.對(duì)學(xué)生學(xué)案進(jìn)行修改，了解到學(xué)生哪些部分薄弱，在下節(jié)課有重點(diǎn)復(fù)習(xí).

三、意境教學(xué)法

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了擺脫課堂教學(xué)的枯燥無味，教師就可以盡可能給學(xué)生創(chuàng)新，使用意境教學(xué)法為學(xué)生授課.教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，創(chuàng)建意境，讓學(xué)生能夠跟隨著教師思維去學(xué)習(xí)，這樣就可以使學(xué)生全神貫注去學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍.

例如，教師在講解人教版高中數(shù)學(xué)概念一課中，教師在上課前就可以先給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于概念類型的小故事，讓學(xué)生回答，從而引出本節(jié)課主要內(nèi)容.這樣學(xué)生思維被教師吸引過來后，教師開始為學(xué)生講解本節(jié)課內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生思維去授課，讓全體學(xué)生都能夠參與進(jìn)來去學(xué)習(xí)，提高課堂上學(xué)習(xí)氛圍.意境教學(xué)法，目的就是教師先去設(shè)定意境，然后抓住學(xué)生思維，集中學(xué)生注意力，再進(jìn)行講解.這樣課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多.

四、結(jié) 語

針對(duì)高中教學(xué)而言，教學(xué)難度也非常大，教師也要不斷學(xué)習(xí)，完善自己的專業(yè)知識(shí).教師還要與現(xiàn)代接軌，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠脫離枯燥、無味的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中接受教育.興趣是學(xué)習(xí)最好推動(dòng)力，教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和樂趣，這樣學(xué)生就會(huì)愛上數(shù)學(xué)，并且會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

【參考文獻(xiàn)】

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