崔杏芳

【摘要】目的：探討新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的瓶頸及對(duì)策。方法：利用隨機(jī)抽樣調(diào)查方法對(duì)成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育530名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)后能力提高程度等情況實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查分析，19.04%的學(xué)生認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)需要加強(qiáng)，8.08%學(xué)生認(rèn)為教師數(shù)量應(yīng)增加，40.00%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新，17.11%學(xué)生認(rèn)為教師臨床經(jīng)驗(yàn)不足，15.77%學(xué)生認(rèn)為教師職業(yè)道德和責(zé)任心需增強(qiáng)。結(jié)論：新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育具體實(shí)踐的時(shí)候，需要和醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)及時(shí)代發(fā)展需要融合在一起，增強(qiáng)教師基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力，使得學(xué)生各個(gè)方面能力有效發(fā)展，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，促使學(xué)生畢業(yè)之后能夠充分發(fā)揮自身能力，更好地服務(wù)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;成人;高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育;瓶頸;對(duì)策

成人教育屬于我國(guó)國(guó)民教育體系的主要構(gòu)成部分，成人教育也是當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會(huì)比較重要和充滿(mǎn)活力的領(lǐng)域。成人高等醫(yī)學(xué)教育是成人教育重要的組成部分，承擔(dān)著在職衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員理論知識(shí)學(xué)習(xí)和提升專(zhuān)業(yè)技能及科研能力增強(qiáng)等職責(zé)。注重學(xué)生理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，從而增強(qiáng)成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)生的職業(yè)選擇能力和發(fā)展能力，這也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)類(lèi)成人院校的基礎(chǔ)教育功能，能夠有效推動(dòng)醫(yī)學(xué)類(lèi)成人院校得以可持續(xù)健康發(fā)展。本文旨在探討新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的瓶頸及對(duì)策。

1資料與方法

1.1研究資料 本次調(diào)查隨機(jī)抽樣調(diào)查方法對(duì)成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育530名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，回收調(diào)查問(wèn)卷共520例，有效回收率約為98.11%，其中臨床醫(yī)學(xué)126人，護(hù)理學(xué)151人，其他專(zhuān)業(yè)243人。本次調(diào)查對(duì)象男性111人（21.35%），平均年齡為29.22±4.76歲，女性共409人（78.65%），平均年齡為28.40±3.85歲。

1.2研究方法 調(diào)查研究的時(shí)候應(yīng)用定量研究的方式，隨機(jī)抽取我院530名學(xué)生，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷為自行設(shè)計(jì)，問(wèn)卷內(nèi)容包含著學(xué)生的基本信息內(nèi)容和學(xué)生教學(xué)情況，在教師教學(xué)情況分析的時(shí)候，教師隊(duì)伍建設(shè)最需要加強(qiáng)的內(nèi)容調(diào)查是重要關(guān)注方面，其中包含著專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和教師數(shù)量及教學(xué)方法、教師臨床經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德和責(zé)任心等內(nèi)容，對(duì)調(diào)查結(jié)果分析整理。

2結(jié)果

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查分析，19.04%的學(xué)生認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)需要加強(qiáng)，8.08%學(xué)生認(rèn)為教師數(shù)量應(yīng)增加，40.00%學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方式需要?jiǎng)?chuàng)新，17.11%學(xué)生認(rèn)為教師臨床經(jīng)驗(yàn)不足，15.77%學(xué)生認(rèn)為教師職業(yè)道德和責(zé)任心需增強(qiáng)。

表1 教師隊(duì)伍建設(shè)最需要加強(qiáng)的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果分析

3討論

3.1新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的瓶頸

3.1.1師資隊(duì)伍弱化：成人高等教育的質(zhì)量和成效等方面都需要進(jìn)一步提高，其重點(diǎn)是構(gòu)建更加完善的師資隊(duì)伍，一些高校成人教育在校本部師資力量的基礎(chǔ)上沒(méi)有形成更加專(zhuān)業(yè)化的成人教育師資隊(duì)伍，師資建設(shè)還存在著低水平維持狀的現(xiàn)象。高校成教師資的普教色彩更加濃厚，沒(méi)有能夠?qū)Τ山虒W(xué)生實(shí)施針對(duì)性教育，容易發(fā)生成教教師為完成教學(xué)任務(wù)趕進(jìn)度而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課程連續(xù)性和系統(tǒng)性教學(xué)的重要性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有不利影響。

3.1.2教學(xué)質(zhì)量粗化：教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前成人教育的重要基礎(chǔ)，在高教擴(kuò)招的情況下，成人高等教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題也比較突出，教學(xué)質(zhì)量下降明顯，其主要是在教學(xué)方法方面存在著以傳統(tǒng)的面授為主，沒(méi)有注重實(shí)踐教學(xué)，教師專(zhuān)業(yè)化程度無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師數(shù)量相對(duì)較少，且專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高的教師數(shù)量更少，教師的臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，多數(shù)教師更加注重理論研究，在教學(xué)的時(shí)候也就無(wú)法更好地滿(mǎn)足成人學(xué)習(xí)需要，學(xué)科內(nèi)容仍以追求體系完整為目的，實(shí)用性較差，對(duì)學(xué)生也沒(méi)有能夠全面負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生道德教育和心理關(guān)懷也相對(duì)較少日。

3.1.3辦學(xué)理念異化：辦學(xué)理念屬于辦學(xué)者辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的關(guān)于學(xué)校發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)和獨(dú)特辦學(xué)觀念。正確的辦學(xué)理念是促使學(xué)校辦學(xué)特色突出的重要基礎(chǔ)，從全國(guó)范圍高校成人高等教育特色發(fā)展情況出發(fā)，多數(shù)高校成人教育辦學(xué)理念都較為模糊，具有異化的特點(diǎn)。

3.2新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育對(duì)策

3.2.1拓寬繼續(xù)教育培訓(xùn)的領(lǐng)域：成人高等教育醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育以學(xué)歷教育為主，而非學(xué)歷教育的繼續(xù)教育培訓(xùn)為輔，學(xué)歷教育始終是當(dāng)前社會(huì)及個(gè)人在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的需要需求，其能夠促使在職從業(yè)人員的社會(huì)生活競(jìng)爭(zhēng)能力顯著提升，滿(mǎn)足知識(shí)社會(huì)對(duì)多層次人才的需求，對(duì)廣大在職從業(yè)人員接受高等教育的積極性充分激發(fā)出來(lái)，醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院也要關(guān)注學(xué)生之后的發(fā)展，推動(dòng)非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)工作有效開(kāi)展，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的人才需要。當(dāng)前我國(guó)對(duì)成人高等教育人才需求存在著多樣化的特點(diǎn)，人才素質(zhì)要求也逐漸提升，不同需求和不同層次的在職人員獲取終身學(xué)習(xí)和教育的機(jī)會(huì)的情況下，成人高等教育醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育開(kāi)展的時(shí)候要拓寬教育培訓(xùn)領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2.2完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制：我院構(gòu)建教學(xué)督導(dǎo)體系，注重學(xué)生和專(zhuān)家對(duì)教學(xué)情況的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，在本研究中能夠得出盡管學(xué)生滿(mǎn)足于教師的整體教學(xué)水平，但是對(duì)教師教學(xué)方式和教師的實(shí)踐教學(xué)能力方面還存在著滿(mǎn)意度不高的問(wèn)題，這就需要促使教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制可以逐漸細(xì)化，充分落到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效率，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

綜上所述，新時(shí)期成人高等醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育具體實(shí)踐的時(shí)候，需要和醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)及時(shí)代發(fā)展需要融合在一起，增強(qiáng)教師基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的能力，使得學(xué)生各個(gè)方面能力有效發(fā)展，對(duì)不同學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，促使學(xué)生畢業(yè)之后能夠充分發(fā)揮自身能力，更好地服務(wù)社會(huì)。