◎ 何麗霞 田愷

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的快速流行和發(fā)展，更多的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，與此同時(shí)產(chǎn)生數(shù)量巨大的快遞包裝垃圾，如紙箱、膠帶、塑料包裝袋等。2019年雙十一期間約產(chǎn)生22億件快遞包裹量，其產(chǎn)生的快遞包裝卻沒(méi)有被合理的回收利用，造成資源的極大浪費(fèi)且極不利于建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)。本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)與調(diào)查研究，針對(duì)江蘇大學(xué)快遞包裝回收的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，構(gòu)建快遞回收包裝系統(tǒng)，以此提高快遞包裝回收率，加快構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)。

二、快遞包裝回收研究現(xiàn)狀

針對(duì)快遞包裝的現(xiàn)狀研究情況，肖穎，黃金康等（2018）以實(shí)際需求、產(chǎn)品特性和產(chǎn)品用途為基礎(chǔ)，利用工業(yè)工程人機(jī)工程學(xué)中的設(shè)計(jì)要點(diǎn)、人體操作舒適度以及物流相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回收箱箱體的設(shè)計(jì)。該快遞包裝回收箱與市場(chǎng)同類產(chǎn)品相比，更安全、方便、實(shí)用和智能化，符合校園快遞包裝回收的需求，能夠解決校園快遞包裝造成的浪費(fèi)問(wèn)題。李夢(mèng)燁（2018）對(duì)快遞包裝和包裝廢棄物回收現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，首次系統(tǒng)化地闡述了共享循環(huán)包裝的概念、從材料特性、技術(shù)支撐、使用主體及使用方法等方面對(duì)其進(jìn)行解釋，建立了包裝配送/回收物流網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型，并進(jìn)行了優(yōu)化計(jì)算。朱磊等（2017）以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論和生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度為基礎(chǔ)，提出了以共享循環(huán)包裝為研究對(duì)象的快遞業(yè)循環(huán)包裝共享系統(tǒng)，并對(duì)該系統(tǒng)中共享循環(huán)包裝自購(gòu)模式與租賃模式下的不同回收情況即自主回收、聯(lián)合回收及委托回收等進(jìn)行研究分析，并模擬了快遞業(yè)循環(huán)包裝共享系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)流程?；谇叭搜芯?，本研究從江蘇大學(xué)學(xué)生與教職工的快遞包裝回收現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題入手，調(diào)查發(fā)現(xiàn)江蘇大學(xué)快遞包裝回收中存在的問(wèn)題。

三、問(wèn)卷調(diào)查分析

本校學(xué)生與教職工對(duì)快遞包裝垃圾回收的認(rèn)識(shí)程度與參與意愿分別如圖1與圖2。在對(duì)快遞包裝處理方式的調(diào)查中，僅有19%的人將包裝廢紙盒留下來(lái)裝東西，12%的人將包裝廢料交給了拾荒者，而63%的人將快遞包裝直接扔掉，如圖1所示。在對(duì)快遞包裝回收參與意愿調(diào)查中，54%的人表示志愿加入快遞包裝回收過(guò)程中，42%的人表示愿意有償參與，而僅有4%的人不愿意以任何方式參與包裝回收，如圖2所示。由此可見(jiàn)，大多數(shù)人有回收意識(shí)但沒(méi)有可供回收的平臺(tái)，而校內(nèi)僅有的的快遞包裝回收方式是拾荒者的定期回收。設(shè)計(jì)一個(gè)方便可行的回收平臺(tái)很有必要。

圖1 快遞包裝垃圾處理方式圖2參與快遞包裝垃圾回收的意愿

四、高校快遞包裝回收設(shè)計(jì)方案

基于對(duì)前人在快遞包裝回收現(xiàn)狀方面的研究，以及在江蘇大學(xué)的調(diào)查研究，設(shè)計(jì)了如下快遞包裝回收系統(tǒng)。

（一）回收系統(tǒng)后臺(tái)設(shè)計(jì)

1.利用SQL server建立快遞回收系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以系統(tǒng)管理員身份登錄完善數(shù)據(jù)庫(kù)信息。

（1）創(chuàng)建表。用戶信息表記錄用戶姓名、地址、聯(lián)系方式、積分?jǐn)?shù)目等；包裝垃圾信息表記錄包裝垃圾所在地點(diǎn)、材料種類、破損程度、積分價(jià)值等；回收站點(diǎn)管理表記錄站點(diǎn)名稱、管理人員、站點(diǎn)聯(lián)系電話等；獎(jiǎng)品信息表記錄獎(jiǎng)品名稱、獎(jiǎng)品所需積分?jǐn)?shù)目、獎(jiǎng)品余量等。

（2）創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程。調(diào)用用戶信息增加存儲(chǔ)器可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)新用戶信息的存儲(chǔ)；調(diào)用積分兌換存儲(chǔ)過(guò)程可實(shí)現(xiàn)用戶將個(gè)人積分兌換成價(jià)值相等的獎(jiǎng)品。

（3）創(chuàng)建觸發(fā)器。積分自增觸發(fā)器可實(shí)現(xiàn)用戶回收包裝的同時(shí)完成個(gè)人積分的自增；用戶信息自刪觸發(fā)器可實(shí)現(xiàn)當(dāng)用戶注銷時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)該用戶所有信息的刪除。

2.工作流圖。

判斷積分書(shū)目是否滿足獎(jiǎng)品兌換條件，是的話兌換獎(jiǎng)品，否的話提示用戶繼續(xù)投遞垃圾換取積分。管理員增減用戶，修改用戶信息，用戶投遞垃圾后由管理員修改用戶信息寫(xiě)入用戶表。用戶只是有視圖、可兌換獎(jiǎng)品。其他的操作由管理員完成。如圖3

圖3 工作流圖

（二）回收系統(tǒng)前端設(shè)計(jì)

利用Web前端技術(shù)設(shè)計(jì)快遞包裝回收系統(tǒng)功能界面，如圖4所示。

圖4 系統(tǒng)功能界面

（三）線下回收流程設(shè)計(jì)

1.前期宣傳：通過(guò)QQ和微信等社交平臺(tái)在校內(nèi)對(duì)快遞包裝回收系統(tǒng)進(jìn)行推廣宣傳，獲得一定的用戶數(shù)量。

2.系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)：招募學(xué)生志愿者作為系統(tǒng)管理者，聯(lián)系學(xué)校勤工儉學(xué)工作處，為志愿者提供相應(yīng)的義工時(shí)，并開(kāi)具相應(yīng)證明以備后用。聯(lián)系快遞企業(yè)，合作完成對(duì)快遞包裝垃圾的回收。

五、結(jié)語(yǔ)

調(diào)查顯示，缺乏方便可行的快遞包裝回收系統(tǒng)使人們無(wú)法參與到回收過(guò)程中，并不全是因?yàn)槿藗兓厥找庾R(shí)淡薄。建立回收系統(tǒng)既可以明確地要求用戶具體怎么進(jìn)行包裝垃圾分類，分類后的回收也能通過(guò)系統(tǒng)預(yù)先設(shè)計(jì)的流程走，節(jié)省了很多的人力和財(cái)力。高?？梢詫U料回收之后獲得的經(jīng)濟(jì)利益返還給回收系統(tǒng)管理者與工作人員，以便有更多的經(jīng)費(fèi)管理快遞包裝回收系統(tǒng)，使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)。生產(chǎn)包裝材料的廠家可以節(jié)約生產(chǎn)成本而獲得更大經(jīng)濟(jì)利益，從而促進(jìn)了快遞行業(yè)的綠色發(fā)展。