◎ 浙江省寧波市鄞州高級中學(xué)110班

舊時(shí)光的記憶中有一個(gè)圖書館，我慢慢走進(jìn)去，那里是一片書的天地，透露出古樸而神秘的色彩。閱讀時(shí)光，就是此刻，閱讀故事，也從這里開始。

從牙牙學(xué)語，到出口成章；從拼音寫字，到長篇大論。大概，每個(gè)人的小時(shí)候，都被埋下了一顆閱讀的種子。而在它被埋下的一瞬間，它就拼命地汲取著所有的營養(yǎng)，努力地成長……

而我的這顆種子，不知道是從幾歲開始萌芽的。

模糊地記得在很小的時(shí)候，爺爺教我背《三字經(jīng)》。一本只有成人一個(gè)手掌那么大的圖書，可能就是我閱讀的開始。一開始爺爺讓我背的不多，“人之初，性本善……”有些句子我早已忘記，大概當(dāng)時(shí)也只是背著玩，覺得語句十分順口。尤其是在那些昏黑的傍晚，在屋外不知名蟲子的鳴聲中，在用得已有些發(fā)暗的白熾燈下，我捧著已泛黃的圖書，搖晃著腦袋……爺爺從來沒有強(qiáng)迫著我背，或許這也是為什么，在我以后的人生中，對書并沒有那么厭煩或害怕的原因。不過那時(shí)候，似乎也沒什么好玩的，每次跟爺爺出去玩，我不自覺地背出一些句子來，那些爺爺?shù)暮没锇槎即鬄轶@嘆，贊揚(yáng)聲聲，我也獲得了極大的滿足感。虛榮心常常被認(rèn)為是一個(gè)毒瘤，不徹底祛除，它會(huì)像無數(shù)的藤蔓一樣肆意地蔓延，直到占據(jù)整個(gè)心靈，至此，人就難以獲得獨(dú)立與自由?？墒前?，小孩子的那顆虛榮心，那個(gè)熾熱的對贊美的渴望與追尋，卻是一顆美麗的種子，開出了別樣的花兒。現(xiàn)在的我慢慢懂得，適當(dāng)?shù)仃P(guān)注他人對于自己的看法，是人實(shí)現(xiàn)社會(huì)性人格成長的關(guān)鍵。閱讀的種子在鄉(xiāng)村的傍晚悄然種下，人生的思維展開之路也似乎鋪上了第一層碎石。

種子自會(huì)發(fā)芽，它從土里冒出來的時(shí)候，我只看到了一點(diǎn)點(diǎn)的綠意，并不曾知曉它冒出土的背后用了多大的力，亦不曾去想它為什么那么拼命地要鉆出土地，一切都是那么自然。然而只有等它長出了一片葉子，才能不依靠種子中殘留的能量而獨(dú)自成長。

自上學(xué)以來，手中的書不自覺地多了起來，可無非都是些必讀的課本罷了。真正開始有興趣去看書，可能是在初中吧。記得十三歲過生日的時(shí)候，母親的一個(gè)同事送了我一本厚厚的白話文版《三國演義》，比《新華字典》還要厚。我只翻了幾頁，里面的內(nèi)容就深深吸引住了我。那些天下的局勢，國家之間的高深計(jì)謀，人物之間的鉤心斗角，讓我日思夜想。終于，在每天的堅(jiān)持下，我將它翻到了最后一頁。我也好奇，是什么讓我能有這樣的毅力堅(jiān)持看完呢？我想，是興趣。從此以后，一個(gè)小男孩關(guān)注到了國家大事，古代的朝代興亡，百姓的流亡之苦。你看，種子發(fā)芽后不僅能茁壯地成長，還能不斷地往外擴(kuò)展它的枝葉。而擴(kuò)展的枝葉越多，樹的生命力越旺盛，最終它就能枝繁葉茂。

一個(gè)人的成長，必定離不開從小孩到大人的過程，而這個(gè)過程，一定需要去感知世界。我們可以去游山玩水，可以在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人交流，當(dāng)然，我們也可以去閱讀——那是思維的碰撞，是靈魂的交流。我看的書越來越多，也越來越雜。上了高中后，偶然在書店遇到的一本書，讓我久久不能忘懷。一個(gè)不知道是什么天氣的傍晚，我又一次來到學(xué)校的悅讀時(shí)光，溫暖的燈光，默然的書香，這個(gè)校園里最美的地方依然如故，我在一個(gè)角落里，看見了灰塵蒙面的它——《云邊有個(gè)小賣部》。張嘉佳的筆下，彌漫著憂傷氣息的青年，就好像是我自己，在緊張不安的青春年華里，在壓力如山一樣壓倒下來的時(shí)間縫隙中，我仿佛看見自己這個(gè)生命掙扎與努力的身影，那樣讓人感動(dòng)，讓人愛惜。后來有人向我推薦這本書，可見書是一個(gè)連接很多生命的樹，每個(gè)人都能爬上樹，看見自己的風(fēng)景，而恰好，有和我們一樣欣賞同一片風(fēng)景的伙伴，閱讀不是獨(dú)自行走，而是我們一起追風(fēng)走。

后來的日子里，我喜歡這樣的閱讀，這樣充滿情感的閱讀?？墒怯幸惶欤曳路鹋灾σ莩?，又進(jìn)了另一片遠(yuǎn)地，《論雅俗共賞》讓我從理性的角度去認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)古典文學(xué)的魅力以及它的發(fā)展演變趨勢。我漸漸發(fā)現(xiàn)，帶有一個(gè)目標(biāo)去閱讀非常有利于走進(jìn)理性書籍的研究領(lǐng)地，基于對某一事物的興趣和探究根源的好奇，我開始靜下心來像讀故事一樣地讀那些“文藝常談”，雖然不能全部理解透徹，我也大略懂得了朱自清先生的文藝觀。然后我開始想，他們這一代作家是怎樣建立起他們的文藝觀的，我又開始順著高高揚(yáng)起的樹枝，爬上更高更遠(yuǎn)的地方。

閱讀的故事好長好長，閱讀這棵樹，它一直在生長。