李玉平

摘? 要：學(xué)生的真實(shí)體質(zhì)健康狀況一直比較受關(guān)注，并且河北省教育廳多年來一直要求各市、縣、區(qū)做好學(xué)生體質(zhì)測試和公示工作。但有的學(xué)校為了應(yīng)付教育部門發(fā)的任務(wù)而虛報(bào)數(shù)據(jù)，所以進(jìn)行體質(zhì)測試抽查復(fù)核。通過文獻(xiàn)資料、測試、訪談、比較分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等研究方法，對近2年河北省學(xué)生體質(zhì)測試抽查復(fù)核情況進(jìn)行研究分析。通過對測試成績的分析，了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并找出影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的因素，進(jìn)而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)生? 體質(zhì)? 抽查? 復(fù)核? 健康

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0240-02

生命在于運(yùn)動(dòng)，身體是革命的本錢。體質(zhì)是反映人體健康質(zhì)量的指標(biāo)，因此，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長是必要的也是重要。對此，國家越來越重視學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》且樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)監(jiān)督促使各個(gè)學(xué)校嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。因而，河北省教育廳一直要求各地市、縣、區(qū)每年做好對各級各類學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康的抽測和公示工作，以監(jiān)督各個(gè)學(xué)校測試的真實(shí)性，并使學(xué)生體質(zhì)健康抽測成績作為學(xué)校體育工作評估的主要指標(biāo)。本文研究主要是為了嚴(yán)格規(guī)范《國家學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》測試標(biāo)準(zhǔn)和測試過程，核實(shí)各學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和可信性，形成全員覆蓋，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)校深化體育教學(xué)改革。

通過當(dāng)前國內(nèi)對中小學(xué)體質(zhì)健康的調(diào)查研究資料來看，當(dāng)前國內(nèi)對很多省市中小學(xué)的體質(zhì)健康進(jìn)行了調(diào)查，而且大部分?jǐn)?shù)據(jù)都顯示各個(gè)地區(qū)中小學(xué)的體質(zhì)健康水平都呈逐年下降趨勢。如方春露、方春龍、周亮、魏源在《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報(bào)數(shù)據(jù)可靠性研究——以抽測廣西省120所學(xué)校和海南省74所學(xué)校為例中指出學(xué)校上報(bào)數(shù)據(jù)與抽測數(shù)據(jù)有誤差，其原因有客觀因素也有主觀因素，建議建立專家?guī)?，在上?bào)數(shù)據(jù)的各個(gè)學(xué)校中隨機(jī)抽取學(xué)校進(jìn)行測試，加強(qiáng)監(jiān)督力度，力求上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性[1]。李沈陽在《少數(shù)民族中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查分析》中指出鶴峰縣中小學(xué)生整體的體質(zhì)健康水平較好，但還有部分學(xué)生的體質(zhì)健康存在極大隱患，體質(zhì)健康水平較低的學(xué)生排斥體育活動(dòng)，建議在課余時(shí)間多參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體育健身意識[2]。

綜上所述，以上研究成果是專家學(xué)者在學(xué)生體質(zhì)抽測方面的典型實(shí)例，對本文的研究具有一定的參考價(jià)值。本研究以河北省教育廳體質(zhì)測試抽查復(fù)核情況為主，并提出相應(yīng)的建議和舉措，以期對提高河北省學(xué)生的體質(zhì)水平提供參考。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河北省教育廳抽查學(xué)校為調(diào)查對象，以河北省教育廳抽查學(xué)校的學(xué)生研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文的需要，通過中國知網(wǎng)的網(wǎng)站和其他刊物網(wǎng)站，查閱了國內(nèi)有關(guān)學(xué)生體質(zhì)抽查復(fù)核的文獻(xiàn)和資料，深入了解學(xué)生體質(zhì)健康的狀況，為本研究的開展提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

1.2.2 測試法

對教育廳隨機(jī)抽取的學(xué)校中隨機(jī)抽60名學(xué)生進(jìn)行測試，測試人員嚴(yán)格按照中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)公布的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行測試。測試儀器采用被抽查學(xué)?，F(xiàn)有的測試儀器，在測試前對相關(guān)儀器進(jìn)行檢查。

1.2.3 訪談法

到被抽取的學(xué)校向教師了解學(xué)校的體育教師狀況、學(xué)校對學(xué)生體質(zhì)測試的重視程度以及學(xué)生對體質(zhì)測試的態(tài)度和影響學(xué)生體質(zhì)測試的因素，進(jìn)而找出影響學(xué)生體質(zhì)抽查復(fù)核的因素。

1.2.4 比較分析法

針對抽測數(shù)據(jù)與《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行對比，利用Excel進(jìn)行比較分析。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)測試的結(jié)果，利用Excel電子表格軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理，分類匯總、計(jì)算百分比等常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

1.2.6 邏輯分析法

在分析文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資料以及撰寫論文的過程中，綜合運(yùn)用分類與比較、歸納與演繹等方法對問題進(jìn)行邏輯分析。

2? 結(jié)果與分析

抽查復(fù)核數(shù)據(jù)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對比分析如下。

2.1 大學(xué)生抽查復(fù)核數(shù)據(jù)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對比分析

大學(xué)生測試成績較差的項(xiàng)目是1000m/800m跑，反映出大學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的意識較弱，手機(jī)的智能功能嚴(yán)重影響大學(xué)生對體育鍛煉的積極性，但大學(xué)生的其他測試項(xiàng)目較好，反映出大學(xué)生身體各項(xiàng)功能基本完善。雖然大學(xué)生總體身體情況較好，但是還應(yīng)多加強(qiáng)體育鍛煉，讓自己有一個(gè)保持強(qiáng)壯的身體，為今后的工作生活奠定基礎(chǔ)。

2.2 中學(xué)生抽查復(fù)核數(shù)據(jù)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對比分析

由于中學(xué)生的集體活動(dòng)較多，如課間操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，所以中學(xué)生的800m/1000m跑要比大學(xué)生的整體成績好，由此可見，課外體育活動(dòng)也可增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識，提高學(xué)生參與體育鍛煉的能力。中學(xué)生肺活量較差的原因是由于心肺功能還未完全定型，正在發(fā)育時(shí)期，說明中學(xué)生正處于身體功能完善的階段，因此，家長要注意學(xué)生的飲食，一定要合理搭配，保證營養(yǎng)的攝入;學(xué)校還應(yīng)該多開展課外體育活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

2.3 小學(xué)生抽查復(fù)核數(shù)據(jù)與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對比分析

小學(xué)生正處于生長發(fā)育期，伴隨人們的生活水平不斷提高，家長（尤其是老人）對孩子的嬌生慣養(yǎng)，從而導(dǎo)致現(xiàn)在的小學(xué)生不愿受苦，并且如今小學(xué)生的課外輔導(dǎo)班較多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間較少，而且小學(xué)生在家玩手機(jī)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，從而降低學(xué)生的身體素質(zhì)。大多數(shù)小學(xué)生處于亞健康狀態(tài)，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識較差，所以在學(xué)校，教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的意識和能力，學(xué)生家長一同陪伴學(xué)生參與體育鍛煉，從而改善學(xué)生身體素質(zhì)。

3? 影響學(xué)生體質(zhì)抽查復(fù)核數(shù)據(jù)真實(shí)性因素分析

3.1 場地器材因素分析

學(xué)校的場地、器材對學(xué)生進(jìn)行測試有著非常直接的關(guān)系，有的學(xué)校場地比較小而且不標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校設(shè)備和設(shè)施不完善，測量儀器不準(zhǔn)確，影響學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的真實(shí)性;體育教師的專業(yè)水平，對提高學(xué)生體質(zhì)健康具有重要的作用，并且體育教師是學(xué)生對自身體質(zhì)健康和對體質(zhì)測試重視程度的引導(dǎo)者，所以這也是影響學(xué)生體質(zhì)抽查復(fù)核數(shù)據(jù)真實(shí)性的因素;自測時(shí)的天氣與抽測時(shí)的天氣不同也會(huì)影響學(xué)生的800m/1000m，盡管上報(bào)的不是“假數(shù)據(jù)”，但是缺乏準(zhǔn)確性。

3.2 師資及學(xué)生操作情況分析

體育教師的數(shù)量及專業(yè)水平，對提高學(xué)生體質(zhì)健康具有重要的作用，并且體育教師是學(xué)生對自身體質(zhì)健康和對體質(zhì)測試重視程度的引導(dǎo)者，所以這也是影響學(xué)生體質(zhì)抽查復(fù)核數(shù)據(jù)真實(shí)性的因素;在體質(zhì)測試中教師的數(shù)量也會(huì)影響學(xué)生的測試成績;由于學(xué)生對參與健康測試的積極性不高和測試等級的結(jié)果關(guān)心不足，因此，學(xué)生對體質(zhì)測試的重視程度直接影響數(shù)據(jù)真實(shí)性;準(zhǔn)備活動(dòng)可以提高參與呼吸運(yùn)動(dòng)肌肉的加快，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力量，可以提高了人體的肺活量，所以，準(zhǔn)備活動(dòng)也是影響數(shù)據(jù)真實(shí)性的一個(gè)因素。

4? 建議

（1）學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)測試的重視程度，并不斷完善器材設(shè)施。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生體質(zhì)健康的重視，在測試工作上要組織嚴(yán)謹(jǐn)，做到對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，并且舉辦多種活動(dòng)，如：舉辦關(guān)于體質(zhì)健康重要性的演講比賽、在學(xué)校貼上關(guān)于體質(zhì)健康的標(biāo)語等等，以不斷提高學(xué)生對自身健康的意識;學(xué)校要不斷完善器材設(shè)施，并且對學(xué)校的器材要按時(shí)進(jìn)行維修與檢測;學(xué)校要加大對師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（2）體育教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。

體育教師要不斷豐富和完善自己，正視自己的不足，端正教學(xué)態(tài)度，虛心向他人請教，在教學(xué)中，教師要及時(shí)向?qū)W生傳授體質(zhì)測試對體質(zhì)健康的重要性和講解準(zhǔn)備活動(dòng)對體質(zhì)測試的影響;學(xué)校和教師應(yīng)該多與家長溝通，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的鍛煉方法，最后提高學(xué)生的整體體質(zhì)健康水平。

（3）學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，加強(qiáng)對測試的重視程度并不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。

學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對待體育課，努力學(xué)習(xí)更多的體育知識，并不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，在課余時(shí)間多參與學(xué)校組織的各項(xiàng)課外體育活動(dòng)，提高自我鍛煉能力，而且要加強(qiáng)對體質(zhì)測試的重視程度。

參考文獻(xiàn)

[1] 方春露，方春龍，周亮，等.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試上報(bào)數(shù)據(jù)可靠性研究——以抽測廣西省120所學(xué)校和海南省74所學(xué)校為例[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，15（5）：55-61.

[2] 李沈陽.少數(shù)民族中小學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀調(diào)查分析——以恩施土家族苗族自治州鶴峰縣為例[D].華中師范大學(xué)，2014.

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