楊富昌 周保金

四節(jié)課兩風格，空靈厚重并蒂，花開四朵，各表一枝。它們集中又鮮明地呈現(xiàn)出以下共性：

1.任務(wù)驅(qū)動，讓寫作真實地發(fā)生。

2015年高考全國Ⅰ卷作文首創(chuàng)的任務(wù)驅(qū)動型作文題目，一登臺就萬眾矚目，熱議沸騰，好評如潮。它的面世，絕非命題專家突發(fā)奇想的偶爾為之與曇花一現(xiàn)，而是有著語文教改的應(yīng)時性和深厚學術(shù)背景的。傳統(tǒng)作文命題過于文藝腔，誘導甚至逼迫著學生寫作凌空蹈虛，寫出大面積的假大空與無病呻吟之作，套構(gòu)宿構(gòu)害人不淺，將作文教學導向窮途末路。而任務(wù)驅(qū)動型作文題目，營造一種具體情境，明確一個寫作任務(wù)，學生置身于具體的情景中，在明確的任務(wù)驅(qū)動下，題來我往，提筆就章。因為任務(wù)驅(qū)動，驅(qū)使寫作者從務(wù)虛轉(zhuǎn)向務(wù)實，轉(zhuǎn)向分析思考解決“實際”問題，故而寫作者筆下的文字就打上了思辨的烙印，淋染了生命的? ?氣息。

在《表達要得體》《為藝術(shù)作品集寫“前言”》兩節(jié)課例中，我們分明地看到兩位名師都自然而然地運用了任務(wù)驅(qū)動的元素（或理念），提高了作文教學設(shè)計的效能。可以說，是任務(wù)驅(qū)動，讓寫作真實地發(fā)生。

2.作文教學寫作支架的運用，讓作文教學的教與學貼得更近些。

近幾年來，學術(shù)界對作文教學中寫作支架的研究方興未艾。其中，影響較大的有華東師范大學周子房博士、上海市黃浦區(qū)教育學院的鄧彤博士等。各種中文核心期刊連篇累牘，刊發(fā)相關(guān)探討研究文章。近一點兒說，《語文教學通訊》（B刊）2019年第9期發(fā)表的《統(tǒng)編教材搭建作文腳手架的策略及完善建議——以七年級上冊“寫作”編寫為例》一文，則著眼統(tǒng)編教材整冊內(nèi)容探討寫作支架運用。過往以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為主的作文教學與考評形式，形成了由審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、語言等要素建構(gòu)寫作系統(tǒng)和教學體系，表現(xiàn)在課堂教學中，明顯以教為中心，操作單一，堅硬似冰，使教與學嚴重疏離。在新的課改背景下，教學的中心由強調(diào)教師之教轉(zhuǎn)向關(guān)注學生之學，使學生沉浸在作文教學的課堂里也能“充分”學習。這個轉(zhuǎn)變，不是一蹴而就的，兩者之間需要修建一個梯度。體現(xiàn)在作文教學中，寫作支架的搭建就應(yīng)運而生了。

統(tǒng)編語文教材作文板塊設(shè)計，比之人教版教材邁出了新步伐。每個單元都設(shè)置寫作體例，每個體例又設(shè)置三道作文題，每一道題目后都加了編者的一些寫作提示，這其實就是學習支架。或許我們覺得這些寫作提示還過于籠統(tǒng)，缺乏具體的指導性。教材受到多方面的限制，不可能提供過于細致的咸宜的指導，而且過于細致的指導有可能捆綁教師的手腳，束縛學生的思維。它無非就是個例子，詮釋著的教學理念需要我們心領(lǐng)? ? ? ?神會。

為讓教師之教，貼近學生之寫，實現(xiàn)由“教為中心”渡至“學為中心”，在作文教學設(shè)計中，可以搭建情境支架、動力支架、內(nèi)容支架、方法支架、結(jié)構(gòu)支架和思維支架等。我們從四節(jié)課例中可以看到名師們在這一方面成熟的實踐。情境支架的功用在于創(chuàng)設(shè)真實的寫作情境，這是中考作文命題改革的一大方向。

進入新世紀，各路方家對語文本質(zhì)進行了觸底式追問，相關(guān)作文教學的新探索層出不窮，在理論創(chuàng)新上有了重大突破。比較有影響的原創(chuàng)著作有王尚文的《語感論》、李海林的《言語教學論》、潘新和的《語文：表現(xiàn)與存在》、榮維東的《交際語境寫作》、馬正平的《中學作文教學新思維》，等等。在學科素養(yǎng)歸位與統(tǒng)編教材普及的大背景下，傳統(tǒng)作文教學理念正經(jīng)歷嬗變，傳統(tǒng)作文課課型在揚棄中變革重建。四節(jié)名師作文課正是站位這歷史節(jié)點的風流呈現(xiàn)。

處于轉(zhuǎn)型期的重要節(jié)點位置的這些課例隱隱敘說：作文教學課是獨特的，有著自己獨立的課型與課堂組織形式，作文教學與生活有著最深厚的淵源，可以從生活直接生發(fā)，因為，寫作的本質(zhì)是人對生活、生命的表達，表達是人噴薄的欲望。作文教學課絕不是將寫作課型淪為閱讀課型的附庸，也并非將閱讀教學課型慣性平移，簡單改造而得。教材在革新中突破，教學在探索中革新。作文教學課正從“幕后”走向“前臺”，從“跑龍?zhí)住薄芭浣恰边秊椤邦I(lǐng)銜主演”，在守正中創(chuàng)新前行。

（湖北省老河口市賈湖中學;441800）