文/葉書夏

教孩子，還真是不能太刻意，因?yàn)楹⒆拥难劬?，能看透一切?/p>

女兒小奇剛開始學(xué)說話時(shí)，我會(huì)特別注意讓她去學(xué)說一些比較“正面”的詞語。

比如，吃到好吃的，我就要教小奇說“小奇真幸福呀”；早上起來看到陽光，就說“天氣真好，陽光真美”。開始她會(huì)皺著眉頭疑惑地問：“媽媽，什么是美？”我說：“就是幸福??！”她又問：“幸福是什么？”我說：“幸福，就是開心地笑。”

她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后自己站在窗邊嘀咕：“美好，開心，幸福?！?/p>

可能是遺傳了我文學(xué)愛好者的基因，小奇的語感格外好，喜歡說詞造句。開心之余，我有點(diǎn)擔(dān)心她會(huì)學(xué)到我的多愁善感，所以盡量先教她正面的詞匯和句子。

慢慢地，小奇咿咿呀呀地學(xué)得很像那么回事兒，卻也惹來一些讓人哭笑不得的笑話。

比如，在樓下遇到逗她的爺爺奶奶們，她會(huì)說：“趙爺爺跟小奇說話，真幸福！”“孫奶奶看到小奇，太美好了！”每當(dāng)這時(shí)，我都忍住笑，夸她說得好，然后再跟一頭霧水的爺爺奶奶們解釋。

沒過多久，小奇就成了小區(qū)里最會(huì)用詞的孩子。每天傍晚在樓下玩，都會(huì)有人特意過來逗她，這讓她似乎還有了一點(diǎn)小驕傲。那天，我和小奇在樓下又被一群人圍住。3號(hào)樓的張大媽帶著小狗樂樂下來遛彎兒，見到我們這邊笑聲不斷，也過來湊熱鬧。

張大媽獨(dú)居多年，人不壞，但是愛狗如命，小區(qū)里的人背后鬧笑著說：“咱可以對(duì)張大媽視而不見，但絕對(duì)不能不尊重樂樂?！敝坝袀€(gè)來走親戚的大爺遇到這一人一狗，樂樂沖著他就叫了起來。大爺見樂樂黑黑的、兇兇的，下意識(shí)揚(yáng)起手里的雨傘比畫著要打的動(dòng)作，這下可激怒了張大媽，跟大爺吵了個(gè)天昏地暗，差點(diǎn)動(dòng)手互掐脖子。

今天，小奇見小狗樂樂擠過來，就笑著指著樂樂說：“狗狗黑黑的，很健康！”

“哎呀，這孩子真會(huì)說話！”大家正夸著，一旁張大媽不依了：“再說我們樂樂黑，我讓它咬你！”小奇“哇”的一聲哭起來，張大媽自知理虧，悄悄走了。

小奇被嚇得不輕，我怎么都哄不好。這時(shí)偏偏同歲的小朋友亮亮過來想拿小奇手里的玩具看看，小奇以為亮亮要來搶，一巴掌把他推倒在地上。“嗚哇……”兩個(gè)孩子的哭聲讓大家亂成一團(tuán)，我趕緊看看亮亮的手，有兩處蹭破皮了。

我當(dāng)時(shí)慌了，渾身發(fā)抖，嚴(yán)厲地批評(píng)了小奇。小奇瞪大眼睛看著我，自打她記事以來，絕對(duì)沒有聽過我輸出如此多的負(fù)面詞匯，她的“正面”小世界就這樣崩塌了。

小奇睜大眼睛望著我：“可是媽媽，你怎么比那個(gè)人還丑？”我愣住了，摸著她的臉說：“啊，為什么覺得媽媽丑？”小奇也伸出小手摸著我的臉說：“因?yàn)閶寢屢膊环謱?duì)錯(cuò)就罵小奇！”

一連串的淚珠從我的眼中流下，哄小奇睡著后，我想了很多。給孩子塑造再美好、再正面的“小世界”，都不如塑造媽媽這個(gè)形象本身來得更有效。讓她看到媽媽在處理事情時(shí)是冷靜的、勇敢的；待人是和善的、有禮貌的；看世界是積極的、樂觀的……

大人的模樣會(huì)被深深記在孩子的腦海里，所以做一個(gè)“美”的家長(zhǎng)吧。