陸歡榮

一、引言

當(dāng)前，國家大力支持與發(fā)展職業(yè)教育，制定了很多新的政策，通過相關(guān)的研究和調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，我們的教育在這些年有了很大的提升和進(jìn)步，尤其是中職教育，更是引進(jìn)了很多嶄新的教學(xué)方式，很多中職學(xué)校的熱門專業(yè)都受到了關(guān)注和重視。近年，基于對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究，中職學(xué)生和普通高中學(xué)生不同，中職學(xué)生在畢業(yè)之后將直接進(jìn)入社會工作，因此需要在學(xué)校期間，就將他們各方面的能力和素養(yǎng)培養(yǎng)出來，所以我們對模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用進(jìn)行探析，針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)問題，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和存在問題，然后找到模塊教學(xué)法的有效方式。

采用模塊教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容分解為一個個可實(shí)際操作的項(xiàng)目，充分運(yùn)用學(xué)生已有技能和知識，在平面設(shè)計(jì)過程中講解課程的知識點(diǎn)，采用聽、看、做、思、練相結(jié)合的方式，手、腦并用，師生互動，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能取得明顯的教學(xué)效果。平面設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。在教學(xué)中，如何把計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)科目融在一起，相互促進(jìn)，使學(xué)生能在課堂教學(xué)中真正學(xué)有所獲。平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)就要遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證教育教學(xué)的質(zhì)量。

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，首先，要讓學(xué)生掌握的就是Photoshop、Flash、Coreldraw等設(shè)計(jì)軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)、技能;其次，計(jì)算機(jī)平面教學(xué)還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握色彩、素材、創(chuàng)意等相關(guān)知識，豐富學(xué)生的專業(yè)知識，建構(gòu)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

二、模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的現(xiàn)狀和問題

1.教師和學(xué)生之間存在交流和溝通問題

我們需要知道的是，中職學(xué)生是一個比較特殊的群體，他們都是中考失利進(jìn)入中職的，因此，很多學(xué)生都對自己的能力沒有信心，加上很多學(xué)生來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在校住宿的，長期打交道和接觸時間最長的就是與教師，在這樣的情況下，教師需要做的是多和自己的學(xué)生接觸、溝通，更多地了解學(xué)生。但是，現(xiàn)在很多的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師卻忽略了這一點(diǎn)，很多教師一直在按部就班地講課，不知道學(xué)生的問題是什么，或者問題出在哪，這樣，必然會影響整個教學(xué)效果，這就需要中職教師們擺正自己的位置，與自己的學(xué)生像朋友一樣地相處，經(jīng)常性地交流和溝通，盡可能多地去了解他們，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，并更好地解決問題。

2.模塊教學(xué)法的教學(xué)方式存在問題

模塊教學(xué)法是近年才提出的一項(xiàng)教學(xué)方式，也是建立在新時代教育背景之下的教學(xué)方式，因此，對于很多中職教師來說，并不是特別地了解或者有可供借鑒的典型經(jīng)驗(yàn)，很多老教師還在采用填鴨式的教學(xué)方式面對學(xué)生，讓學(xué)生們死記硬背，很多年輕的教師也相對缺少這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過相關(guān)的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師采用模塊教學(xué)法的時候，采用的教學(xué)方式、選擇的教學(xué)內(nèi)容都是非常不科學(xué)的，這些方式并不適合學(xué)生，或者說不符合中職學(xué)生的能力水平和需求，很多教師在選擇教學(xué)方式和內(nèi)容的時候，沒有將學(xué)生的能力和水平考慮進(jìn)去，而是站在自己的層面來考慮，因此必然會造成很多的問題。

3.中職學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力都不是特別好，學(xué)習(xí)主動性不高，理解能力不強(qiáng)，造成知識基礎(chǔ)薄弱，尤其是在面對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時候，遇到概念性、抽象性很強(qiáng)的知識點(diǎn)，通常無法很好地理解，長時間下來，就會挫敗學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心與學(xué)習(xí)積極性，這就需要相關(guān)的中職計(jì)算機(jī)教師在這方面去幫助學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

三、模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究

1.通過小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究

在嶄新的教育環(huán)境之下，想要更好地進(jìn)行模塊教學(xué)，我們就可以通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究。對于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容而言，有很多東西都是可以進(jìn)行拆解的，教師在籌劃模塊的過程中，可以根據(jù)每一節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行區(qū)分，由淺到深進(jìn)入，從簡單到復(fù)雜，將教學(xué)內(nèi)容分成三個模塊，然后讓學(xué)生根據(jù)這三個模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，每個組得出成果，然后教師再根據(jù)學(xué)生們的成果來尋找問題所在，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，這樣，可以很容易地發(fā)現(xiàn)每個組和學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也能了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.通過多媒體進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究

現(xiàn)在社會科學(xué)技術(shù)水平處于高速發(fā)展階段，多媒體技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得越來越好了，很多設(shè)備都融入了教學(xué)當(dāng)中，那么我們就可以通過多媒體進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究。教師可以通過視頻的方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊分類，每個視頻的內(nèi)容不要脫離教學(xué)內(nèi)容，相互之間有鏈接，這樣一來可以加深課堂教學(xué)的趣味性，也能讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程更加立體化，更加直觀。

比如，在學(xué)習(xí)Photoshop圖形圖像處理基本工具的使用時，教師就可以將視頻分成兩個模塊，一個是概念教學(xué)內(nèi)容，一個是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們學(xué)會相輔相成地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教中學(xué)，學(xué)中教。

3.通過師生合作來進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究

在新時代的教育理念下，教師和學(xué)生應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，而不是被動教學(xué)的關(guān)系，因此，我們可以通過師生合作來進(jìn)行模塊教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程中的策略探究。

教師在進(jìn)行模塊教學(xué)的過程中，可以融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，積極與學(xué)生進(jìn)行討論，及時糾正學(xué)生的問題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，這樣可以讓學(xué)生覺得親切，可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地向教師提出問題，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這對于激發(fā)學(xué)生的大腦思維都是非常有幫助的。中職學(xué)生在畢業(yè)之后會直接進(jìn)入社會開始工作，因此，學(xué)生各方面的能力都需要我們加以注意，進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，中職教育是我們現(xiàn)在很關(guān)注的教學(xué)領(lǐng)域，特別是教學(xué)方法，但是在這方面我們還存在很多的問題，未來我們會更加深入地進(jìn)行研究，積極改進(jìn)，爭取可以帶給中職學(xué)生更加有效的教學(xué)體驗(yàn)，為中職生將來畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯何麗華