趙津霆 張賀

【摘要】工程造價在水利工程中是十分重要的一環(huán)，隨著時代的發(fā)展，人們的就業(yè)觀念和單位的用人觀念都發(fā)生了改變，新型人才不僅要具備過硬的技術，還要具備精益求精的工匠精神。本文以之為主題，探討職業(yè)院校工程造價專業(yè)學生工匠精神的培育與實踐。

【關鍵詞】職業(yè)院校;工程造價專業(yè);培育與實踐

隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，企業(yè)需要的新型人才不僅僅要具備專業(yè)的技術，還必須具備踏實勤勞、精益求精的工匠精神。職業(yè)院校是我國培養(yǎng)技能型人才的搖籃，因此在職業(yè)院校中推廣工匠精神培育就顯得十分重要。

一、職業(yè)院校工程造價專業(yè)學生工匠精神培育存在的問題

（一）對工匠精神的培育不夠重視

有些職業(yè)院校在教學中存在重技輕人的問題，教師更多關注對學生專業(yè)理論知識的傳授與專業(yè)技術技能的培訓，重點講述課本上的基礎知識，忽略了對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)以及對學生工匠精神的熏陶和培育。

（二）學生的水平良莠不齊

由于成長環(huán)境以及教育背景不同，學生的水平往往存在較大的差異。這種差異，在以往的教學中并沒有引起重視，導致許多學生跟不上老師的節(jié)奏，學生間的差距越拉越大，由此導致很多學生的心里不平衡，繼而出現道德品質問題，從而影響工匠精神的培育。

二、職業(yè)院校工程造價專業(yè)學生工匠精神的培育與實踐策略

（一）完善相應的人才制度及人才培養(yǎng)體系

職業(yè)院校是我國技術性人才的最大儲備地之一，因此職業(yè)類院校的教學質量直接影響到國家技術性人才的質量。培養(yǎng)具有工匠精神的工程造價類人才是現階段該專業(yè)學生培養(yǎng)的重中之重。以往的教學往往只重視理論知識的講解和實踐能力的指導，而對學生的職業(yè)精神不做過多要求。這樣培養(yǎng)出來的學生雖然在技術層面達到了企業(yè)的要求，但是在職業(yè)素養(yǎng)上仍有欠缺。

首先，要將工匠精神的培育貫徹落實到課堂教學中，落實到工作實踐中。其次，要制定完善的人才培養(yǎng)計劃與目標。社會與經濟的發(fā)展使我國現階段的經濟狀況和目標都發(fā)生了極大的變化，開始從追求經濟的高速發(fā)展轉變成追求經濟的高質量發(fā)展。因此，相應的人才培養(yǎng)也發(fā)生了質的變化，突出表現在從追求人才的數量到追求人才的質量。最后，要改革課程的考核機制。以往的考核方式多是理論類的筆試，并且只重視專業(yè)知識能力和實踐運用能力的考核。在以后的課程考核中應該加入學生職業(yè)素養(yǎng)類測評內容，以工匠精神為核心，既可以采取導師考核的方式，也可以采取學校與企業(yè)互評的方式。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

首先，強化學生的專業(yè)實踐能力。針對工程造價專業(yè)，現階段許多學校都有虛擬的仿真實驗室，在這種環(huán)境中可以提前感受到真實的工作環(huán)境和氛圍。此外，還應該重視學生的實訓工作，在每個學期、學年都要舉辦大型的專業(yè)實訓，讓學生在實時的工作環(huán)境中進行實踐操作，培育其工匠精神。

其次，加強學校與企業(yè)之間的合作。職業(yè)院校重點在于培養(yǎng)具有實踐能力的技術性人才，因此要加強職業(yè)類院校與企業(yè)方面的合作，有效地轉變以往以課堂為核心的教學模式，轉而以就業(yè)作為導向，以培養(yǎng)學生的實踐能力和工匠精神為核心。學校與企業(yè)的雙向監(jiān)督，有利于學生工匠精神的培育。

（三）加強校園文化建設

校園文化建設的重點在于宣傳，可以通過各種宣傳標語、展覽和活動等多種形式營造良好的氛圍。例如，可以“工匠精神”為主題創(chuàng)設文化主題周，在校園中設立主題板報，組織學生以該主題為核心進行話劇表演、演講比賽等活動，引導學生積極參與到工匠精神宣傳活動中;教師可借助互聯(lián)網教學資源，組織學生觀看與之有關的節(jié)目，鼓勵學生對工匠精神進行探討，使學生對工匠精神有更為深切的體會。

三、結語

現如今，很多職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式存在一些問題，尤其是過于重視專業(yè)知識的傳授和實踐能力的提高，而忽視了對其職業(yè)精神的培育。對此，各職業(yè)院校必須改革教學方式，通過完善人才制度、創(chuàng)新人才培訓模式以及加強校園文化建設等途徑，培育學生的工匠精神。

參考文獻：

[1]王秀云，孫衡.職業(yè)院校工程造價專業(yè)“工匠精神”的培育與實踐研究[J].山西青年，2018：102-103.

[2]王秀云.職業(yè)院校工程造價專業(yè)“工匠精神”的培育與實踐研究[J].現代職業(yè)教育，2018（35）：122-123.

【本文系遼寧水利職業(yè)學院的院級課題 “基于工匠精神的新型高職人才培養(yǎng)模式研究”（LSYYJKT201809）的階段性成果】

（作者單位：遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院）