譚秀玲

【摘要】基層黨校干部的素質(zhì)和水平直接關(guān)系到黨校的建設(shè)發(fā)展。因此，對基層黨校干部做好培訓(xùn)教育具有非常重要的意義。在基層黨校干部培訓(xùn)工作中，不僅要從思想上做好培訓(xùn)工作，更要從具體的工作思路和方法上對基層黨校干部進行指導(dǎo)，以提升基層黨校干部的工作能力，為其更好地開展工作提供保障和支持。

【關(guān)鍵詞】基層黨校;干部培訓(xùn)

對基層黨校干部做好培訓(xùn)教育工作，是現(xiàn)階段黨校工作中非常重要的一項內(nèi)容。要做好基層黨校干部培訓(xùn)教育工作，需對當前存在的問題進行分析，并提出培訓(xùn)教育工作的策略。

一、基層黨校干部培訓(xùn)教育的重要意義

（一）促進黨校工作規(guī)范開展

基層黨校干部在黨校工作的開展過程中發(fā)揮著重要作用。隨著黨校學(xué)員數(shù)量的不斷增多，黨校在開展工作中，不僅要注重干部的培訓(xùn)教育工作，整體的運行管理工作也要依靠基層干部?；鶎痈刹坎粌H是黨校相關(guān)工作的承擔(dān)者，也是組織者，針對這部分人員進行培訓(xùn)，是切實提升黨校各項工作開展質(zhì)量的關(guān)鍵性措施，也符合當代黨校工作內(nèi)容和工作組織方面的要求。

（二）提升干部的素質(zhì)和能力

提升基層黨校干部的素質(zhì)和能力，是一項持續(xù)性的工作，不僅要求基層干部的理論知識水平達到一定的層次和高度，而且還要求他們具有良好的實踐工作能力，只有在理論和實踐上達到一定的水平，才能具備良好的綜合素質(zhì)。只有基層黨校人員的綜合素質(zhì)提升了，才能保證日常工作和專項工作的質(zhì)量。從基層干部自身的角度上來講，提升其個人的能力和素質(zhì)不僅可以為做好黨校的基層工作服務(wù)，對于提升其綜合素質(zhì)也有著非常重要的作用，因此，具備過硬的理論知識和實踐能力，對于基層干部的成長和發(fā)展非常重要。

（三）更好地為黨校工作服務(wù)

基層干部隊伍的作用是非常重要的，因此，只有提升干部的能力和素質(zhì)，黨校才有充足的人力資源作支撐。從黨校工作的基本性質(zhì)上來看，既需要一個科學(xué)合理的整體規(guī)劃，更需要工作人員的工作能力和思路的創(chuàng)新優(yōu)化達到一定的水平。如果不采取措施進行針對性地提升和培養(yǎng)，則無法滿足現(xiàn)階段黨校工作開展的要求。另外，從服務(wù)的角度上來說，在新時代下，在工作開展中運用先進的工作方法和輔助工具也是促進工作效果和效率提升的重要途徑。因此通過開展培訓(xùn)教育工作，能夠幫助基層干部有效地掌握先進的工作方法，為黨校工作的有序開展提供更好的服務(wù)。

二、基層黨校干部培訓(xùn)教育中存在的問題

由于培訓(xùn)教育工作的持續(xù)性和專業(yè)性，在具體實施的過程中，基層干部的培訓(xùn)教育工作必然會遇到一些問題。

（一）缺乏對培訓(xùn)教育的重視

主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，黨校管理人員往往從主觀上忽視對基層干部的培訓(xùn)教育工作。第二，思想上的不重視，落實到行動上往往表現(xiàn)為培訓(xùn)教育工作的開展無法得到充足的資金支持。從現(xiàn)階段的實際情況出發(fā)，黨校資金的主要來源是政府的撥付，在應(yīng)用范圍上多集中在校園環(huán)境、樓宇修繕等，而這些都屬于基礎(chǔ)設(shè)施，在提高教學(xué)環(huán)境、技術(shù)水平的投入上明顯不足。

（二）培訓(xùn)教育的內(nèi)容和方法不夠先進

基層黨校干部的培訓(xùn)教育工作從形式上來講是比較固定的，培訓(xùn)教育的內(nèi)容也有系統(tǒng)化的輔助教材作支撐，但從提升實踐能力的角度出發(fā)，培訓(xùn)教育工作的開展不僅要重視理論知識，培養(yǎng)他們解決問題的能力同樣是非常重要的，但由于培訓(xùn)教育方法的傳統(tǒng)性，在這方面受到了一定的限制。

（三）工作實踐中缺乏考核

基層黨校干部的工作不論從實際工作內(nèi)容上還是具體的工作方法上都具有一定的靈活性，因此給干部的考核帶來了一定的難度。大部分黨校對于基層干部的考核包括理論知識考核和總體工作完成情況考核，這種考核方式相對來說比較固定，不能對具有綜合素質(zhì)的基層干部的工作能力進行有效考核，這不僅會阻礙工作人員的能力提升，更不利于形成良好的干部選拔機制。

三、優(yōu)化基層黨校干部培訓(xùn)教育效果的措施

（一）提高重視程度，加大經(jīng)費支持

黨校應(yīng)對培訓(xùn)教育工作提高重視程度，專門設(shè)立培訓(xùn)教育的場地，并聘請專業(yè)能力和實踐能力達到一定水平的教師對基層工作人員開展培訓(xùn)，并使培訓(xùn)教育工作保持常態(tài)性，持續(xù)穩(wěn)定地提升基層工作人員的素質(zhì)和能力。另外，合理使用資金，重點提升教學(xué)設(shè)備和技術(shù)水平的投資力度。政府方面，應(yīng)適當加大對黨校建設(shè)工作的宏觀經(jīng)濟支持力度，實現(xiàn)從源頭上為黨校培訓(xùn)教育工作提供支持的目標。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，提高培訓(xùn)教育質(zhì)量

優(yōu)化教學(xué)方法應(yīng)當重視對計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的應(yīng)用，通過多元化教學(xué)方法的應(yīng)用和多渠道教學(xué)資源的獲取，促使基層黨校干部成長為適應(yīng)新時代工作要求的干部。另外，提升培訓(xùn)教育質(zhì)量還需要基層干部與培訓(xùn)人員進行有效溝通與交流，只有培訓(xùn)教育工作人員對干部在學(xué)習(xí)中遇到的問題有一個全面準確的了解，才能幫助基層黨校干部解決問題，優(yōu)化其工作質(zhì)量。

（三）加強對基層干部的考核評價

對于黨?；鶎痈刹縼碚f，考核評價，一方面是為干部的自檢自查提供一個客觀全面的參考，另一方面也是為了不斷優(yōu)化和完善黨員干部隊伍。具體來講，除了要從理論知識和工作能力方面對干部進行考核，考核工作的維度和項目還應(yīng)適當延伸到干部的生活層面和思想意識層面。不僅要將基層干部的生活狀態(tài)和工作狀態(tài)結(jié)合起來進行考核，更要對基層干部的思想動態(tài)進行了解和把握。無論是生活方面的作風(fēng)問題還是思想意識層面上的覺悟問題，都應(yīng)當納入到考核干部素質(zhì)的內(nèi)容中。只有這樣，才能及時淘汰不合格的干部，為黨校工作的開展打下更好的基礎(chǔ)。

（四）合理制定培訓(xùn)工作計劃

黨校基層干部的培訓(xùn)工作是一項長期持續(xù)的工作，為了取得更好的效果，在培訓(xùn)計劃和目標的制定上，也要重視長效性。這就需要負責(zé)培訓(xùn)的工作人員和管理人員在整體培訓(xùn)計劃的制定上都有一個清晰的思路，并運用正確的方法開展培訓(xùn)工作?；鶎狱h校干部和工作人員應(yīng)當注意按照培養(yǎng)對象的基礎(chǔ)水平和培訓(xùn)需求，合理制定培訓(xùn)工作計劃，并且注意運用一些先進的培訓(xùn)模式，積極將網(wǎng)絡(luò)資源融入到日常的干部培訓(xùn)工作中，創(chuàng)造更好的培訓(xùn)環(huán)境，切實優(yōu)化培訓(xùn)工作的質(zhì)量。同時，基于培訓(xùn)工作的長期性要求，在培訓(xùn)規(guī)劃的制定上也要注意長期的適應(yīng)性和合理性，避免培訓(xùn)規(guī)劃與實際的干部培訓(xùn)需求脫節(jié)，失去干部培訓(xùn)工作的意義。

總的來說，基層黨校干部在黨校的運行和管理中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，重視對他們的培養(yǎng)和教育是關(guān)系到黨校未來長期發(fā)展的一件大事。只有從培訓(xùn)教育的宏觀上給予經(jīng)濟方面和資源方面的支持，從微觀上給予輔助教學(xué)工具和技術(shù)的支持，才能確保培訓(xùn)教育工作取得良好的效果。

參考文獻：

[1]陳元元.關(guān)于增強黨性教育的針對性和實效性問題的思考——以中共天津市教委黨校為例[J].天津教育，2019（2）.

[2]弓順芳.新時代深化干部教育培訓(xùn)改革全面提高黨校教學(xué)質(zhì)量[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（2）.

（作者單位：中共清遠市清城區(qū)委黨校）