魏春燕

在小學語文教學中，作文是非常重要的環(huán)節(jié)，對于提高學生的語文成績和綜合素養(yǎng)都是非常重要的。為了達到新課改的要求，教師需要更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，指導學生加強作文的技巧與方法的學習，不斷提升作文水平，并且激發(fā)學生的學習興趣。

俗話說文無定法，作者想表達的想法是不同的，但是寫作也是有規(guī)律可循的，有方法和技巧可以使用的。教師要教會學生作文的一些技巧和方法，讓他們在實踐中學會寫作，并且具有自己的風格。

一、培養(yǎng)學生的寫作興趣

寫作是小學語文教學中非常重要的教學環(huán)節(jié)，教師需要重視對學生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學生真心地喜歡上寫作。教師需要改變以前的教學摸式，因為小學生的年齡比較小，寫作的基礎比較薄弱，所以教師需要將教學和實際生活相聯(lián)系，將多彩的生活搬到課堂上來，讓學生觀察、思考和想象，培養(yǎng)其有豐富的情感和表達能力。這樣學生在寫作的時候就不會不知如何下筆了，寫出來的文章也會比較有深度，能夠提升學生的作文水平。例如在教學人教版第三單元《畫楊桃》的時候，教師要利用文章來啟發(fā)學生，讓學生知道同樣的物體，從不同的角度看也能有不同的發(fā)現(xiàn)，并且要敢于堅持自己的觀點，而不是人云亦云。然后教師可以讓學生嘗試從新的角度來發(fā)現(xiàn)有些物體的特點，例如蘋果就可以切出五角星的形狀，這樣貼近生活去觀察和思考，能夠?qū)懗鲇腥ば路f的文章，提升了學生的寫作能力。

二、培養(yǎng)學生的表達能力

學生在寫作的時候，經(jīng)常出現(xiàn)的問題就是語言干巴，內(nèi)容乏味，描寫的事情不是夸大就是平淡，這是因為學生不能夠?qū)κ挛镞M行生動的表達，寫作能力也得不到提升。因此教師需要培養(yǎng)學生的表達能力，給學生提供表達的平臺和機會，讓他們得到鍛煉，最后得以提升表達能力。例如在四年級上冊第九課《巨人的花園》的教學中，因為這個單元是童話單元，教師可以以童話為主題，在班級開展演講比賽，讓學生自己給全班同學講童話故事，在進行口頭語言表達的時候，學生能夠在寫作上得到啟發(fā)，構(gòu)建新的寫作思路，提高表達能力。

三、進行豐富的閱讀

學生在寫作的時候，只會用一些簡單的語言描寫事物，這是因為學生缺少閱讀量，他們沒有接觸過相關知識，不知道如何進行生動的表達。因此教師要引導學生進行課外閱讀，增加閱讀量，小學對于學生的寫作水平?jīng)]有太高的要求，因此教師要奠定小學生的寫作基礎，學生通過擴大閱讀量能夠提升自己的思維能力，豐富閱歷，但是在教學中，教師不采取正確的引導方法，效果會大打折扣。教師需要引導學生進行廣泛的閱讀，在閱讀中學生可以學到豐富的知識。低年級的學生可以根據(jù)教材中《恐龍的滅絕》這篇文章來拓展自己關于遠古生物的閱讀，讀一讀《十萬個為什么》;六年級的學生在學過《草船借箭》以后，教師可以引導他們讀一讀《三國演義》。教師還可以在班級里設置圖書角、開展讀書會，讓學生交流閱讀的書籍。恰當?shù)拈喿x方法能夠幫助學生進行閱讀積累，養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后的寫作奠定良好的基礎。

四、強化學生的寫作基本功

學生在閱讀的過程中會產(chǎn)生一些靈感，想要將這些靈感變成優(yōu)秀的文章，這就需要學生具有扎實的寫作基本功。教師要對學生進行寫作訓練，例如學生需要每天都積累成語，學會摘抄好詞好句，還可以讓學生進行分類寫作的練習。在讀到好文章的時候，教師還可以要求學生對其中的精彩片段進行仿寫，這樣的積累能夠幫助學生扎實自己的寫作基本功，從而提升寫作能力。

教師要重視作文教學，通過寫作訓練，培養(yǎng)學生的語言表達能力，提高學生的寫作興趣，同時也要教學寫作方法和技巧、擴大學生的閱讀量，從而讓學生的寫作能力的提升。