張紅娟

摘 要：物流管理專(zhuān)業(yè)成為首批1+X試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，主要的工作是加快完善職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，加快改善課程體系，充分運(yùn)用前沿技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)新方式。為了落實(shí)和完善1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，物流管理專(zhuān)業(yè)教師需要全面提升職業(yè)能力。本文從提高教學(xué)能力、提高專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)能力、自我評(píng)估能力等方面構(gòu)建高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力模型，拋磚引玉，求教于萬(wàn)家。

關(guān)鍵詞：1+X試點(diǎn);物流管理;教師職業(yè)能力

2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》全面啟動(dòng)“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”（簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)）制度試點(diǎn)工作。物流管理專(zhuān)業(yè)成為首批1+X試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。物流管理1+X證書(shū)制度試點(diǎn)主要的工作是加快完善職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè);在堅(jiān)持工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，加快改善課程體系;充分運(yùn)用前沿技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)新方式。這就對(duì)高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力提出了更高的要求。

“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作要推動(dòng)院校教師、教材、教法“三教” 改革，教師處于主要地位。為了落實(shí)和完善1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作，物流管理專(zhuān)業(yè)教師需要從教育教學(xué)能力、培訓(xùn)能力、自我評(píng)估能力等方面全面提升綜合素質(zhì)。

一、高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)全面提高教學(xué)能力

教師教育教學(xué)能力是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證和關(guān)鍵因素。1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的工作方向之一是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與1+X職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師必須全面提高教育教學(xué)能力。首先要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段等。其次要提高教師的信息化教學(xué)能力，《教育信息化發(fā)展十年規(guī)劃（2011-2020）》明確提出以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，所以教師要提高教學(xué)能力必須提高信息化教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上提升教師的技術(shù)含量和專(zhuān)業(yè)化程度，并積極參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教案設(shè)計(jì)匯報(bào)、課堂演示等環(huán)節(jié)來(lái)錘煉自己的教學(xué)能力。教師還要到企業(yè)頂崗實(shí)踐，了解企業(yè)實(shí)際物流業(yè)務(wù)流程，明確企業(yè)崗位需求，這樣才能做到教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的物流人才。

二、高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)提高專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)能力

1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，旨在鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。教師要參與1+x證書(shū)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和物流管理職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證教材開(kāi)發(fā)，并對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行1+x證書(shū)等級(jí)考試的考前培訓(xùn)，以確保學(xué)生能夠拿到物流管理職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。培訓(xùn)課程不同于常規(guī)的理論知識(shí)課程，因此對(duì)教師提出了不同的要求。

被培訓(xùn)者希望課堂能有明確的目標(biāo)、公平的規(guī)則、實(shí)時(shí)的反饋、社交化互動(dòng)。教師要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的獲得感、成就感，才能提高培訓(xùn)效果。

（一）教師要明確培訓(xùn)目標(biāo)

教師需要告訴學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)他們會(huì)得到什么，讓學(xué)生形成準(zhǔn)確預(yù)期。物流管理1+X證書(shū)培訓(xùn)的目的是讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)獲得能夠反映個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展需要的綜合能力的證書(shū)，是獲得物流職業(yè)技能水平憑證的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。

（二）引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的培訓(xùn)氛圍

培訓(xùn)要遵照“強(qiáng)基礎(chǔ)、練內(nèi)功、提素質(zhì)”的原則，強(qiáng)化物流管理專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)崗位技能，夯實(shí)學(xué)生的物流業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位操作技能。并采用小組合作的形式，引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用榮譽(yù)感激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）重構(gòu)課堂教學(xué)，合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

1+X證書(shū)培訓(xùn)的目標(biāo)是能夠讓學(xué)生“做”，側(cè)重于物流管理專(zhuān)業(yè)技能的獲得，教師要在了解學(xué)生水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)合理的培訓(xùn)內(nèi)容，并借助各種手段，讓學(xué)生接受實(shí)際訓(xùn)練，最終掌握物流技能。培訓(xùn)是動(dòng)態(tài)優(yōu)化的過(guò)程，這就需要不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，不斷提升內(nèi)容的新穎性。

（四）積極反饋培訓(xùn)效果，讓學(xué)生有成就感

缺少反饋的教學(xué)過(guò)程一定不是成功的培訓(xùn)， 積極有效的反饋能夠讓學(xué)生有一定的獲得感。所以要及時(shí)對(duì)學(xué)生給出準(zhǔn)確公正的評(píng)價(jià)。以學(xué)生的獲得感為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、反饋與互動(dòng)。注重以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)能夠確認(rèn)技能獲取，有序開(kāi)展學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

三、高職物流管理專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具有自我評(píng)價(jià)能力

自我評(píng)價(jià)能力是一種自我教育、自我實(shí)踐能力，是一種對(duì)自己行為、行動(dòng)的分析研究。教師要以教學(xué)目的和要求為參照標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)，找出自己課堂教學(xué)中的成功與失敗，不斷糾偏返正，使自己“學(xué)會(huì)教學(xué)”，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、自我反思可以使自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷合理化、有效化，提高自己駕馭課堂的能力。教師要學(xué)會(huì)與人合作交流、在合作中聽(tīng)取同事的建議與意見(jiàn)，更清楚地認(rèn)識(shí)和了解自己，才能不斷提高自我評(píng)價(jià)能力，不斷彌補(bǔ)自己的不足。另外教師要不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究，通過(guò)深入細(xì)致的研究，在教學(xué)實(shí)踐中為自己準(zhǔn)確定位，明確目標(biāo)和方向，對(duì)自己的教育教學(xué)能力做出正確的判斷。

參考文獻(xiàn)

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