【摘 要】 營造良好的黨課教學(xué)氣氛有利于提升教學(xué)吸引力和向心力，提高學(xué)員政治理論素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。在營造過程應(yīng)注重開頭導(dǎo)入，依靠情境烘托，巧借修辭渲染，側(cè)重情理結(jié)合，關(guān)注社會生活，寄意結(jié)尾升華。同時應(yīng)注意政治性與科學(xué)性，學(xué)術(shù)性與實踐性，針對性與多樣性。

【關(guān)鍵詞】 黨課;教學(xué)氣氛;營造;作用;途徑;注意問題

2019年是新中國成立70周年，也是我們黨在全國執(zhí)政第70個年頭，在黨中央開展“不忘初心、牢記使命”主題教育之時，黨課教育勢必成為這次主題教育的重要抓手之一。增強(qiáng)黨課講授水平，是新時代對黨校教師的必然要求。營造良好的黨課教學(xué)氣氛，讓黨課既有“黨味”，又有“課味”，使教師的教與學(xué)員的學(xué)，在教師與學(xué)員之間、學(xué)員們之間圍繞黨課的主題形成更高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗、更良好的心理狀態(tài)、更和諧的情感共鳴。

一、營造良好的黨課教學(xué)氣氛的重要作用

1、有利于提升教學(xué)吸引力，使學(xué)員提高政治理論素養(yǎng)

良好的教學(xué)氣氛能引起學(xué)員注意，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，心思容易集中到課堂上來，繼而積極主動的將情感、思維融入到教學(xué)中來。活躍的教學(xué)氣氛更有利于將所講問題講清楚，使學(xué)員能夠由淺入深、由表及里地理解所講述的道理，從而塑造真理的力量，提升黨課學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)員真正學(xué)有所獲聽有所得，切實提高他們的政治理論素養(yǎng)。

2、有利于提升教學(xué)向心力，使學(xué)員增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

時代的發(fā)展，學(xué)員的文化素質(zhì)不斷提高，黨課教育也要考慮以活潑、生動、新穎的形式實現(xiàn)與時俱進(jìn)，在良好的教學(xué)氣氛中更好地溝通情感，營造出融洽的聽課氛圍，從而實現(xiàn)思想的交流，形成廣泛的共同點，在潛移默化中提升教學(xué)向心力。通過營造良好的教學(xué)氣氛，使學(xué)員心靈受到觸動，人格力量得以增強(qiáng)，能力本領(lǐng)得以提升，激勵他們將所思所悟轉(zhuǎn)化為重責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)牟唤邉恿?，在工作實踐中信仰更加虔誠、信念更加執(zhí)著、信心更加充足，從而引領(lǐng)黨內(nèi)風(fēng)氣風(fēng)向，自覺增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。

3、有利于提升教學(xué)凝聚力，使學(xué)員成為奮斗者追夢人

根據(jù)學(xué)員不同特點，圍繞黨和國家重大理論和國情民情、學(xué)員關(guān)心的熱點難點，精心選定主題鮮明符合實際的授課內(nèi)容，注重問題導(dǎo)向和基層情況，用身邊事道課中理，以良好的教學(xué)氣氛向黨員群眾傳接黨的聲音，使黨員群眾聽懂悟透，統(tǒng)一思想，在工作中增強(qiáng)黨性，尋找差距、狠抓落實，成為中國特色社會主義事業(yè)的擁護(hù)者、參與者、踐行者、奮斗者，爭做新時代的追夢人。

二、如何營造良好的黨課教學(xué)氣氛

1、注重開頭導(dǎo)入

教師要精研講授主題找出最合適的“導(dǎo)語”，既要突出主題，又要強(qiáng)化感染力。教師要儀表端莊，信心十足;語調(diào)要親切自然，語言要有親和力、感染力;眼神要充滿期望與熱情。具體可通過講故事、新聞、詞章等方式導(dǎo)入，或創(chuàng)設(shè)懸念導(dǎo)入，或?qū)嵨铩⒙媹D表、行為語言等導(dǎo)入。良好導(dǎo)入能將學(xué)員的思維、情感融入到課堂氛圍中去，并啟發(fā)他們思考、探究，為完成教育培訓(xùn)任務(wù)做好鋪墊。

2、依靠情境烘托

雖然現(xiàn)場教學(xué)、紅色教育是近年來比較典型的方式，但在課堂中教師也可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)員自己進(jìn)入角色，去認(rèn)識和感悟，從而自覺地接受教育。當(dāng)然，活動的時間、地點、內(nèi)容、形式、時機(jī)等都要認(rèn)真考慮，崇尚自然，不事造作?？梢岳脠D片、投影、多媒體手段、音樂歌曲、實物等許多形式來烘托氣氛，設(shè)置情境。

3、巧借修辭渲染

我們要堅持用學(xué)術(shù)講政治，但為了達(dá)到更好的講授效果，可以在保證科學(xué)性的前提下將難懂的政治術(shù)語變成學(xué)員熟悉的、更樂于接受的語言來表達(dá)。教師應(yīng)具備精湛的業(yè)務(wù)能力，既要熟讀經(jīng)典文獻(xiàn)、黨史國史，熟知政治生活、社情民意，又要涉獵經(jīng)濟(jì)、政治、文史等多學(xué)科的基本知識，具有人文底蘊(yùn)，為教學(xué)開源壯流。語言既要準(zhǔn)確，又要有吸引力，化抽象為形象，使學(xué)員產(chǎn)生共鳴。

4、側(cè)重情理結(jié)合

要想讓所講內(nèi)容打動人，就必須帶著真情實感。教師可引用第三方的論證，或者選擇自己經(jīng)歷及身邊事為例。這種深入淺出、以小見大、情真意切的講授，讓人覺得更立體，更有說服力。在講“不忘初心、牢記使命”主題教育黨課時，筆者先舉例：1944年，一架美軍c-47型運(yùn)輸機(jī)把以戴維·巴雷特上校為首的美軍觀察組送到了延安。讓巴雷特上校印象最為深刻的是八路軍工作人員的熱情和艱苦環(huán)境下依然保持的堅定信念。為什么會是這樣呢？因為人們知道他們正在用自己的雙手建造一個嶄新的世界，這就是要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，也正是我們黨守初心、擔(dān)使命，帶領(lǐng)中國人民不斷戰(zhàn)勝困難，取得成績。所以開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正當(dāng)其時，具有重大而深遠(yuǎn)的意義……這樣，或化理為情，或融情入理，使學(xué)員達(dá)成共識。

5、關(guān)注社會生活

長期以來，黨課氣氛沉悶的原因往往是講授過于注重理論性、術(shù)語化，忽視了學(xué)員的個體差異及其生活的多樣性。針對新時期新特點，黨課教學(xué)要與各種現(xiàn)實思想、中心任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，通過接地氣來增底氣，以生動事例、身邊時事來提高學(xué)員的興趣，避免空洞無力的說教。黨課話語體系的價值要體現(xiàn)以人為本，注重社會大眾的民生需求和學(xué)員個體的生活體驗，使教學(xué)具有生活氣息，不斷提升黨課教學(xué)的社會關(guān)懷與人文品味;內(nèi)容上做到全面與關(guān)鍵的統(tǒng)一，抓問題的主要矛盾，抓主要矛盾的主要方面。當(dāng)其主題較多時，最好在每個方面都選擇最核心的觀點講明白，其他內(nèi)容也就綱舉目張了。

6、寄意結(jié)尾升華

一節(jié)課的結(jié)尾，如果用心設(shè)計，同樣也可以收到意想不到的效果。結(jié)尾要畫龍點睛，關(guān)鍵是個“合”字。其一，“合”本義是合口，引申為說完、結(jié)束;其二，“合”又指綜合，即對全課的歸納。 其三，思想升華，更有所期待或展望。比如，在講“偉大時代呼喚偉大精神”時，筆者總結(jié)說：中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就是人類自工業(yè)革命以來第一次以和平而不是掠奪、以平等而不是支配、以尊重而不是文明優(yōu)越來處理國與國之間關(guān)系并取得長足穩(wěn)健發(fā)展的，這也正在逐漸改變著自近代以來人們對于人類文明的認(rèn)識和思考。我們生逢偉大時代，就要奮發(fā)有為、主動作為，感恩社會、不負(fù)韶華……這樣，就能做到韻味悠長，一唱三嘆，言有盡而意無窮。

三、營造良好的黨課教學(xué)氣氛應(yīng)注意的方面

1、政治性與科學(xué)性

習(xí)總書記指出：“堅持黨校姓黨，是辦好黨校、保證黨校事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)的根本保障?！?黨校姓黨是我們黨辦黨校的初心，講政治是黨校姓黨的集中體現(xiàn)。黨校教師必須不斷提高政治站位，堅決維護(hù)黨的形象，始終牢記習(xí)總書記對黨校工作的要求，旗幟鮮明的確保和鞏固馬克思主義理論在黨課教學(xué)中的指導(dǎo)地位，始終站在黨和人民立場上為黨代言、為人民發(fā)聲，把黨的理論、路線、方針突出體現(xiàn)在教學(xué)中來。黨性教育是黨課教學(xué)的底色，黨校教師對社會上各種錯誤思潮要立場堅定、敢于發(fā)聲，做馬克思主義堅定的捍衛(wèi)者、信奉者、傳播者。

2、學(xué)術(shù)性與實踐性

習(xí)總書記講：“黨校教師是我們黨直接掌握的一支教師隊伍，是我們黨一支不可多得的理論力量?！秉h校教師要不斷增強(qiáng)黨課的學(xué)術(shù)性和思想性，既要教理論，更要教如何運(yùn)用理論解決社會實踐問題，尤其是涉及到一些熱點性、困難性、超前性的話題時。同時，通過深入調(diào)研我國當(dāng)前發(fā)展的實際問題，潛心思考各種因素之間的現(xiàn)實邏輯，根據(jù)新時代的要求，提煉出具有原創(chuàng)性、標(biāo)識性、指導(dǎo)性的屬于我們自己的觀點、成果，并實現(xiàn)向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化，使教學(xué)氣氛更有活力。

3、針對性與多樣性

習(xí)近平總書記的許多重要講話，在話語體系上呈現(xiàn)出中國化時代化大眾化國際化的特征，形成了人們愛聽、愛讀、愛看的“習(xí)式風(fēng)格”，堪稱典范，也為我們黨校教師做出了表率。我們要潛心思考，多學(xué)習(xí)、多體悟、多運(yùn)用。如今，伴隨著微時代，社會上信息傳播速度迅捷、傳播內(nèi)容震撼，體現(xiàn)出社會文化多元、價值多元的時代特征。黨校教師應(yīng)適應(yīng)時代和實踐的要求，根據(jù)講授內(nèi)容和學(xué)員的綜合情況以及自己的教學(xué)風(fēng)格來設(shè)計最適合的教學(xué)環(huán)節(jié)架構(gòu)，以深厚的理論功底、典型的實踐案例、豐富的思想資源，不斷提升黨課內(nèi)容的針對性。黨課教學(xué)在堅持用學(xué)術(shù)講政治、政治話語表達(dá)占主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上，注重學(xué)員生活實踐，融合道德話語、生活話語等元素，在話語內(nèi)容及表達(dá)方面有所創(chuàng)新和調(diào)整，充分提升黨課話語體系內(nèi)容的多樣性。

總之，黨課教學(xué)要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)黨員群眾樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護(hù)”，以靈活、互動的姿態(tài)去營造良好的教學(xué)氛圍，使黨課講授取得更好效果，為新時代干部群眾教育培訓(xùn)做出更大的貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)偉大中國夢培養(yǎng)更多的有用之才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 仇海英.新時代視閾下關(guān)于上好黨課的幾點思考[J].大慶社會科學(xué)， 2018.3.

【作者簡介】

李義勇（1978—）男，漢族，陜西寶雞人，大學(xué)本科，任職于中共寶雞市金臺區(qū)委黨校，主要研究方向：黨史黨建.