陸布衣

清代褚人獲《堅(jiān)瓠集》辛集卷之三“睹蛙求學(xué)”記：松陵的俞羨長(zhǎng)，是農(nóng)家的孩子。小時(shí)候，父親讓他去田里送秧苗，他不小心踩死了一只青蛙。他回家告訴父親：我不拔秧苗了。父親問(wèn)原因，他答：我剛剛踩死了一只青蛙，這只蛙，在道路中間直挺挺地躺在那兒，像個(gè)人一樣。我就想到，人死了，肯定像那只青蛙一樣。我想要做一個(gè)出類拔萃的人，只有讀書(shū)做官，死后才不會(huì)像那青蛙一樣默默無(wú)聞。父親認(rèn)為他講得有道理，但家里沒(méi)錢請(qǐng)老師。小俞就在鄉(xiāng)間的各個(gè)私塾間跑來(lái)跑去蹭課，聽(tīng)老師講經(jīng)典。有天，他動(dòng)了游學(xué)的念頭，隨即就離開(kāi)家，一直跑到太倉(cāng)。他來(lái)到一座高房子前，看門人問(wèn)他干什么，他答：想借書(shū)讀?？撮T人認(rèn)為小俞只是個(gè)村童，就將其拒絕。這時(shí)候，屋主人恰好送客人到門口，問(wèn)了原因，就將小俞留下，并請(qǐng)老師教他讀書(shū)。這個(gè)教小俞的老師，就是王鳳洲。

后來(lái)，小俞書(shū)讀得很好，進(jìn)步很快，王老師就將他帶到京都。有一天，掌管山林苑囿的官員捉到一只麂，各位文學(xué)大佬都競(jìng)相詠詩(shī)，王老師的詩(shī)先吟成，但覺(jué)得結(jié)尾不太理想，改了好幾次，都不稱心。小俞對(duì)老師說(shuō)：“我有二句似乎可用?！蓖趵蠋煕](méi)答應(yīng)，在場(chǎng)的各位大師卻要小俞說(shuō)出來(lái)，小俞吟：“雖無(wú)頭角異，不與犬羊同。”大師們都說(shuō)好。

一只青蛙的命運(yùn)，改變了俞羨長(zhǎng)的一生。

有出人頭地的動(dòng)力，所以，他到處偷聽(tīng)課業(yè)。一個(gè)沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩童，能聽(tīng)懂嗎？起初一定是聽(tīng)天書(shū)，可是，那一群有條件坐在屋里讀書(shū)的孩子，并不珍惜這樣的機(jī)會(huì)，而教書(shū)的夫子呢，一定是苦口婆心，嘮嘮叨叨，小俞就在這不斷重復(fù)的教學(xué)中弄懂了不少經(jīng)典。

有一定的基礎(chǔ)后，他并不滿足，他聽(tīng)到的都是老生常談，沒(méi)有新意。再說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的他，已經(jīng)掌握了不少方法，自己閱讀，才是成功的王道。太倉(cāng)畢竟是州所，是大地方，他碰到了好心的主人。這個(gè)主人，也許以前也是貧困出身，靠發(fā)憤苦讀才有了今天的好日子，所以，當(dāng)一個(gè)同樣的農(nóng)村孩子來(lái)到他面前時(shí)，他眼前就似乎再現(xiàn)了自己的童年場(chǎng)景。讀書(shū)改變了他的人生，也讓他的胸懷變得寬廣。反正有老師在，也不差小俞這一口飯。

還有好老師王世貞。名師出高徒，但徒要聰明，要有悟性，要肯吃苦，這些前提條件，小俞都具備。小俞如魚(yú)游大海，每天暢游在經(jīng)典的海洋里，也如一棵樹(shù)苗，在得到充分的營(yíng)養(yǎng)后，迅速成長(zhǎng)。

從人的成長(zhǎng)角度講，出人頭地的愿望，并沒(méi)有什么不好，它至少是一種激勵(lì)，一種在人生道路上持續(xù)前行的強(qiáng)大動(dòng)力。