楊高霞

探索是0-6歲兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過探索，兒童能發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識周圍環(huán)境，并積極的解決問題，促進(jìn)潛能發(fā)展。在日常生活中，有很多父母反映過指引孩子堆積木不斷被推翻的現(xiàn)象，家長很多時候都是充滿了無奈和氣憤感，以至于不再陪孩子玩積木游戲。我也發(fā)現(xiàn)幼兒玩玩具，特別是玩積木的時候，有的小朋友搭好了，卻很快就被調(diào)皮地同伴過來推翻，然后大哭，有的孩子是自己推倒哈哈大笑。但是，伴隨著壘好的積木“嘩”的一聲轟然倒地，寶貝們卻在一旁歡呼雀躍，并且樂此不疲。幼兒的這種行為背后隱藏著怎樣的原因呢？

一、案例

3歲半的妙妙在家準(zhǔn)備玩積木，于是她拿起收納箱里的積木，將積木一股腦倒在桌子上。比她小一個月的表弟非也在姐姐身邊看姐姐搭積木。媽媽問："妙妙，你搭的是什么?。?妙妙開心地說：“是一座大城堡?！眿寢尫Q贊妙妙搭的很棒！于是媽媽離開了。

不一會兒，只聽嘩啦一聲，然后哈哈大笑的聲音，媽媽扭頭一看，妙妙的積木被弟弟推倒了，他一邊推一邊笑，然后還感覺沒有推平，他繼續(xù)推，直到推得沒有一點(diǎn)造型為止。妙妙看到自己的城堡被弟弟推倒立馬哭了起來，客廳陷入了一片混亂。媽媽只能安慰妙妙，引導(dǎo)兩個寶寶重新搭一個城堡。這次，姐姐搭好以后對弟弟說：“弟弟，你看這是城堡的門，這是屋頂，這是樓梯……”他們站著、蹲下、側(cè)身，從不同角度看了一遍又一遍。大概過了幾分鐘，妙妙說：“好了，現(xiàn)在我們一起把它推倒吧！”于是，他們哈哈大笑！接著他們又繼續(xù)搭城堡，然后姐姐弟弟互相講一番再繼續(xù)推倒……積木被扔的到處都是，媽媽走過來說：“呀！看你們弄的這里亂糟糟的，這是搭的什么啊？我來幫你們吧！”妙妙和弟弟并不理會，他們繼續(xù)把積木推倒，媽媽就在一旁不斷的把扔的到處都是的積木拿回到桌子上……

二、分析

讀完整個案例故事，我們會發(fā)現(xiàn)姐弟兩個開始發(fā)生沖突的根源在于：一方面弟弟內(nèi)心的調(diào)皮好動;另一方面也展現(xiàn)了孩子看到積木推翻后的喜悅感和成功感。而弟弟第一次的推倒行為出現(xiàn)的時機(jī)有點(diǎn)不合適，他破壞了姐姐對搭建的作品要求的完整感和自我價值的體驗(yàn)。

后來，姐姐跟弟弟圍繞著城堡不斷的觀察描述自己的作品，這個過程是姐姐在不斷的觀察、探索發(fā)現(xiàn)和感知這個作品所建構(gòu)的空間。另一層次就是她滿足她內(nèi)心的成就感。等一切都完成以后，姐姐也模仿弟弟體驗(yàn)了推倒的樂趣和這種逆向與搭建過程的感受。

三、建議

（一）認(rèn)真觀察幼兒，了解幼兒

觀察了解幼兒不僅是教師的責(zé)任，父母的責(zé)任更為重大，在案例中發(fā)生的故事其實(shí)也就是家長所反映的孩子"通病"現(xiàn)象。在家長看來孩子的這種做法是極不懂事的做法，任憑自己如何進(jìn)行搭建積木游戲，孩子總是三番五次推翻，于是各種責(zé)備，甚至打罵便接踵而來。這是極不理智的行為，家長只看到孩子推翻的那一刻，并沒有仔細(xì)觀察孩子的表情，其實(shí)從搭建過程中孩子全程都在認(rèn)真觀看，推翻的那一刻他們興奮至極，他們是在期待下一輪的精彩積木游戲。因此，只有善于觀察幼兒，了解幼兒才是教育的重點(diǎn)。

（二）還幼兒自主空間，提高幼兒自主意識

案例中“推倒”是孩子自主意識的思維過程，破壞了再建設(shè)是他的興奮點(diǎn)，不是他的“主觀意識”，而是他的自主意識，這是孩子的學(xué)習(xí)力之一，是優(yōu)點(diǎn)而非缺點(diǎn)，但是很多時候家長往往誤解了自己的孩子。只有還幼兒自主空間，順著幼兒的自主能力發(fā)展才是最重要的，自主能力的有效發(fā)展對于幼兒今后的成長成才都是十分有利的。

（三）做好榜樣示范作用

比如在本次案例中幼兒推翻積木，通常而言，在父母看來都是一種不合適的做法，會對幼兒批評或是責(zé)罵，其實(shí)這是一種極不可取的做法。家長要試著去分析原因，以親切和藹的態(tài)度詢問幼兒為什么要推翻積木？他們心中的想法是什么？等等一系列的提問讓幼兒去回答，通過回答，家長才能夠知道幼兒內(nèi)心的真正想法，弄清他們想要的是什么以及他們想獲得的是什么。

（四）親子活動的積極有效開展

將親子游戲貫穿與家庭生活中更是促進(jìn)幼兒各方面能力較好發(fā)展的重要方式之一，家長要注重親子游戲的高質(zhì)量開展。親子游戲過程中能夠促進(jìn)家長與幼兒的交流空間，提升家長和幼兒的交流情感進(jìn)一步發(fā)展。在親子游戲開展過程中，家長往往以最好的一面展示給幼兒，幼兒能夠獲得在家中家庭教育不一樣的感受。

（五）家長采取有效策略提升教育觀念，統(tǒng)一教育行為

作為家長，要看到家庭教育的重要性，家長可以通過書籍、或咨詢教育學(xué)者等方式，達(dá)到育兒目的。有效的書籍能夠引導(dǎo)家長摒棄錯誤的教育觀念，向著積極有效的教育方式發(fā)展，同時網(wǎng)絡(luò)也是難得的教育教學(xué)資源，作為家長要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注和幼兒教育相關(guān)的話題，多學(xué)習(xí)、多研究，便能夠較好地實(shí)現(xiàn)幼兒教育。

四、實(shí)踐活動

（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

家長可以在家中開辟出一塊專門和孩子做游戲的空間，比如，一個玩具屋、一塊泡沫墊等等。在這個空間里，幼兒能自由玩耍，家長可以跟孩子商量在這個空間玩玩具的約定，這樣家長就不必?fù)?dān)心玩具會扔的到處都是。

（二）高質(zhì)量的親子陪伴，多鼓勵少代替

家長可以有計劃的每天固定的時間和孩子到玩具屋里玩游戲。家長在陪孩子游戲的時候一定要時刻提醒自己，做一個引導(dǎo)者、合作者和欣賞者。孩子遇到問題時家長認(rèn)真傾聽孩子的想法幫著一起尋找、思考解決的方法，而不是包辦代替，尊重孩子的每一個決定。

（三）記錄孩子的成長瞬間

在親子陪伴的過程中一定會發(fā)生很多有意義的好玩的事情，家長要用心記錄下來，如，孩子搭了一個漂亮的城堡，你為他們拍一張合影等等，這個快樂的點(diǎn)滴都是孩子成長的瞬間。當(dāng)你和孩子再看這些照片或視頻的時候，會帶給你一種心靈的觸動。

總之，實(shí)踐活動的有效開展是十分必要的，在積木活動實(shí)踐過程中，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行嘗試，能夠根據(jù)自己的想法堆疊積木或是推倒。家長鼓勵幼兒的想法，尊重幼兒的自主性，還幼兒一個自主有效的游戲活動空間，促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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