鄭茜 蘭慶煒

摘 要：中國近現代音樂史上，延安時期魯藝是一個承前啟后的一段歷史，它是一座橋梁，連接著“舊中國”與“新中國”的音樂之路，因此，延安魯藝音樂是每一個中國音樂人無法逃避的歷史現實，是值得中國音樂界深深思考的一段歷史事實。

關鍵詞：音樂教育;延安時期

延安魯迅藝術學院，1938 年4 月在延安成立，是中國共產黨為培養(yǎng)抗戰(zhàn)文藝干部而創(chuàng)辦的一所綜合性藝術學校。其教育方針是團結與培養(yǎng)文學藝術的專門人才，以致力于新民主主義的文學藝術事業(yè)。魯藝建校以后，為國家培養(yǎng)了大批革命文藝工作者和干部，對抗日戰(zhàn)爭作出了積極的貢獻，其中魯藝在音樂教育方面所取得的成就非常顯著。

一、延安時期的文化內涵及其體現

?1935年10?中共中央隨中央紅軍長征到陜北吳起鎮(zhèn)再到1948年3?這近13年的時間被稱之為延安時期。延安時期，?量紅??樂作品問世，?為流傳，引導?們積極向上，與?族精神?起成長，為??的??群眾提供了強?的精神保障，這些紅??命歌曲不僅在當時?舞著千百萬中華?族??勇往直前，反映了當時的社會中?們的思想感情和當時的現實?活;對于現代社會??也有著特別重要的意義。作為新時代魯藝?，我們應該踐?和發(fā)揚?魯藝精神，傳唱紅??命歌曲，傳唱經典佳作，不忘初?，牢記使命，堅定?化?信，讓經典成為新時代擔當作為的精神動?，傳承紅??化，讓紅?精神放出新時代的光芒，具有重要的當代價值和現實意義。

在黨的?九?報告中指出：“?化?信是?個國家、?個?族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的?量?！彼匝影矔r期魯藝音樂教育中的紅??化也是中國特?社會主義?化中重要的?個組成部分，作為黨內政治?化的源頭，不僅讓我們堅定了?化?信，提?了?化軟實?，也為我們建設?化強國提供了引領和?撐。

二、延安時期的音樂教育

延安時期音樂教育，起到了響應與積極配合抗戰(zhàn)的作用。魯藝辦學兩年后，制定了趨于正規(guī)化和專門化及學術自由的辦學方針，目的是為培養(yǎng)適合于戰(zhàn)時、建國雙重需要的高水準文學藝術人才。魯藝的性質是新民主主義的文藝學院，當前任務在專門化，既要培養(yǎng)抗戰(zhàn)需要的文藝人才，還要為新民主主義革命成功造就一批文藝工作者和文藝教育干部，要做長期打算，為將來的全國文藝活動培養(yǎng)干部。

進入正規(guī)化教育階段后，魯藝在教學體制和組織機構方面做了大規(guī)模的調整，對各專業(yè)的教學、研究、創(chuàng)作和演出等工作實行統(tǒng)一領導，將原來各系和專業(yè)團、場等單位歸口管理，組建文學、戲劇、音樂和美術四個專業(yè)部，以及教務、編譯、干部、院務等四個行政職能處。文學部下轄文學系和文藝工作團，戲劇部下轄，實驗劇團和平劇團，音樂部下轄音樂系和音樂工作團，美術部下轄美術系和美術工廠。從此魯藝轉入正規(guī)化，專門化的教學軌跡。

在音樂教育正規(guī)劃的同時成立了民間音樂研究會，1939年春，為了更好的引領抗戰(zhàn)歌詠運動，魯藝成立了民歌研究會，進行民歌采集活動。機構設在音樂系，目的是以民歌為基礎，創(chuàng)作出符合時代要求的新作品。采集活動以陜甘寧邊區(qū)為核心，輻射至各抗日根據地。1941年2月，民歌研究會改為“中國民間音樂研究會”，各抗日根據地亦成立相應機構，中國民間音樂研究會仍以魯藝音樂系師生為骨干，大量采集民歌素材，并編輯出專利十余期。1943年，民間音樂研究會收集民歌2000余首，受到邊區(qū)文委獎勵。在民歌采集活動中，安波、張魯、關鶴童、劉熾、馬可成績顯著，被稱為“郿鄠（眉戶）五人團”。

抗日戰(zhàn)爭進入相持階段，隨著困難時期的到來，活躍發(fā)展中的延安文藝界產生了思想上的碰撞和爭論。為尋求文藝工作更好的服務于全黨的工作方法，1942年5月2日至23日，黨中央在延安召開了具有歷史意義的延安文藝座談會，制定了黨領導文藝界的綱領性文件---《在延安文藝座談會上的講話》。從此，延安文藝運動有了成熟的理論、政策作為指導，魯藝進入了一個全新的發(fā)展時期。延安文藝座談會后，魯藝師生帶頭實踐《講話》精神，率先深入到火熱的工農兵生活中，吸取民間藝術營養(yǎng)，創(chuàng)造性的改造舊的民間秧歌，推出了加入革命題材的新秧歌。1943年春節(jié)，魯藝秧歌隊率先走上街頭，掀起了群眾性的新秧歌運動，引領延安文藝進入了一個繁榮昌盛的時期。

三、延安時期魯藝音樂教育中紅色文化及其內涵和影響

延安時期的音樂教育克服了長期以來辦學條件差、教學師資匱乏等一系列問題，使陜甘寧邊區(qū)的音樂教育在不同層次上都得以長足發(fā)展，并結束了延安地區(qū)長期沒有專業(yè)化音樂院校教育的局面。延安時期的音樂教育充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，音樂內容扎根于社會現實并與政治宣傳相結合，將學習應用到社會實踐之中，做到了學以致用。延安時期音樂教育的經驗和精髓就在于它堅定的革命精神，先進的教育科學理論和鮮明的民族特色。時至今日，研究延安時期的音樂教育對于當前音樂界弘揚延安精神，探索和發(fā)展音樂教育模式，仍具有重要的理論價值與現實意義。

紅色文化的內容始終貫穿魯藝音樂教育的課堂內外，從音樂課程的設置、課堂內容的選擇、歌曲創(chuàng)作的思路等方面，都有紅色文化的影子，對于我們當代在高校等育人機構開展思政課程等有很大的指導意義。保護利?好延安紅?資源、發(fā)揚好紅?傳統(tǒng)、傳承好紅?基因，讓紅?精神放射出新的時代光芒，作為新時代魯藝?，我們應該踐?和發(fā)揚?魯藝精神，傳唱紅??命歌曲，傳唱經典佳作，不忘初?，牢記使命，堅定?化?信，讓經典成為新時代擔當作為的精神動?，傳承紅??化，讓紅?精神放出新時代的光芒，具有重要的當代價值和現實意義。

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作者簡介：1.鄭茜 延安大學魯迅藝術學院2015級本科。

2.蘭慶煒（副教授）延安大學魯迅藝術學院 教學秘書。

項目編號：延安大學2018年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目成果 項目號：201810719018