班洪蘭

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體走進(jìn)了校園，與學(xué)科有效的結(jié)合，成為了教學(xué)中不可缺少的教育資源，尤其對語文學(xué)科來說，提升了語文課堂教學(xué)的效率和教學(xué)氛圍的活躍度，激發(fā)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，拓展了學(xué)生的思維，對語文教學(xué)進(jìn)步有著促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;多媒體;有效性

教育的信息化是時(shí)代進(jìn)步的象征，多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的教學(xué)中已經(jīng)融為了一體，為教育教學(xué)手段提供了一條新的道路，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了，填鴨式和灌輸式的教學(xué)方式不能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、不能夠有效的整合教學(xué)資源、不能夠營造一個(gè)活躍的教學(xué)氛圍等，然而多媒體是將圖片、文字、聲音以及視屏等資源融為一體的產(chǎn)物，它能夠?qū)⒄Z文學(xué)科的教學(xué)很好的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，為了語文的教學(xué)開辟了新的天地。

1.多媒體技術(shù)教學(xué)的重要意義

首先隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，極大的實(shí)現(xiàn)了語文教師的教學(xué)可能性和價(jià)值，豐富了語文學(xué)習(xí)的生活，幫助學(xué)生解決了許多抽象的疑難問題，同時(shí)提升了教學(xué)的效率。

其次就是在應(yīng)用多媒體教學(xué)模式之后，學(xué)生的語文素養(yǎng)和對知識的掌握程度逐步的提升，在教學(xué)過程中，多媒體中有著豐富的語文學(xué)習(xí)資源，能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，幫助學(xué)生開拓眼界，潛移默化的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用對語文教學(xué)和學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。

2.目前語文教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)實(shí)際的調(diào)查得知，現(xiàn)在部分的學(xué)校中還是存在著許多語文教師不會用多媒體和對多媒體認(rèn)知上有錯(cuò)誤，在教學(xué)的過程中，由于受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育的影響，教師在教學(xué)理念和教學(xué)手段上還是采用灌輸式和壓迫式，學(xué)生處于提個(gè)被動(dòng)的情況，長以往下去還會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，教師不能夠靈活的運(yùn)用，導(dǎo)致語文的教學(xué)目標(biāo)不能夠很好的體現(xiàn)出來，因此，沒有一個(gè)良好多媒體技術(shù)教學(xué)的前期設(shè)計(jì)和對教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合是不能夠提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率的。

3.多媒體在初中語文教學(xué)中有效性的策略

3.1多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍

多媒體在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境進(jìn)行導(dǎo)入和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對本科的內(nèi)容產(chǎn)生極大的求知欲望，在教學(xué)可以利用聲音和圖片等信息資源來美化教學(xué)內(nèi)容，讓語文的課堂不在那么枯燥乏味。例如在《春》一課中，教師可以利用多媒體的幻燈片功能展示杜甫《絕句》和王安石《泊船瓜洲》的畫面。引導(dǎo)學(xué)生分析，《絕句》是從“鳥”的角度，《泊船瓜洲》是從“春風(fēng)”的角度來寫春天。絕句只有四句，往往是選取春天的一個(gè)或兩三個(gè)景物來寫。從而揭示課題：朱自清先生的散文——《春》（出示課題），其中寫春天的內(nèi)容就多了。有春草、春花、春風(fēng)、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。利用多媒體，提供秋天、冬天與春天的畫面比較，并出示兩首詩的內(nèi)容。教師用富有感染力的語言引起學(xué)生共鳴，讓學(xué)生感受回憶，調(diào)動(dòng)他們的直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感上的鋪墊。既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識，又有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂情境。

3.2多媒體技術(shù)優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容

初中語文教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，我們可以應(yīng)用對媒體的技術(shù)來處理與優(yōu)化比較抽象和理論化的教學(xué)內(nèi)容，將其變的比較形象直觀，有利于學(xué)生掌握和理解，能夠有效的整合教學(xué)素材，提高課堂的趣味性，能夠很大程度上解決時(shí)間和空間上的教學(xué)限制，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。例如在毛澤東《沁園春雪》一課中，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖片的播放，讓學(xué)生通過圖片一張張生動(dòng)的播放感受到祖國的大好河山，在播放的同時(shí)加上朗誦的聲音，能夠很好的將學(xué)生帶入意境，更好地理解毛澤東的詩詞中的意思。通過多媒體的展示功能和播音效果，同學(xué)們能夠感受到作者有著遼闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，教師可以乘勝追擊，提出相應(yīng)的問題，學(xué)生會帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，化能夠提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.3應(yīng)用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的健康審美意識，促進(jìn)學(xué)生課堂參與性

培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)提高是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)，也是提高語文教學(xué)有效性的重要方式。多媒體的出現(xiàn)，促使教師的教學(xué)方法和模式更加的多樣化，不僅能夠提高語文課堂教學(xué)氛圍的升華，還能夠在教學(xué)的過程正確的引導(dǎo)學(xué)生審美意識的形成，同時(shí)讓學(xué)生的人生三觀有所完善，形成一個(gè)健康的觀念。例如在《假如生活欺騙了你》一課中，當(dāng)講解到生活欺騙了你，不要悲傷、不要心急.....幾句樂觀積極向上的語句時(shí)，教師可以利用多媒體的展示這句話的價(jià)值意義的所在，體現(xiàn)人文之美，與此同時(shí)，教師通過希沃白板5的應(yīng)用，可以將音樂和提前下載好的視頻來進(jìn)行組合，在視覺和聽覺雙重模式下進(jìn)行轉(zhuǎn)換，促使學(xué)生領(lǐng)悟到詩句中的精華，從而讓學(xué)生感悟到作者的樂觀積極精神，將這樣的品質(zhì)轉(zhuǎn)化成為自己的資源。教師通過希沃白板5軟件建立平臺，讓學(xué)生在這個(gè)平臺上進(jìn)行分享資源和互動(dòng)，同時(shí)家長隨時(shí)可以看到孩子們的表現(xiàn)，所以，多媒體能夠挖掘語文教學(xué)中更多美的元素，讓這些美的資源更加形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的教學(xué)才更具有意義，更加將語文教學(xué)的有效性進(jìn)行升華。

結(jié)束語

綜上所述，本文根據(jù)多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)上的意義、現(xiàn)在語文教學(xué)狀況以及和多媒體技術(shù)應(yīng)用提高語文教學(xué)有效性的策略分析，我們可以看出，多媒體在現(xiàn)在的語文教學(xué)中有著不可替代的作用，也是提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑，無論是教師還是學(xué)生，多媒體技術(shù)的應(yīng)用無疑是對師生非常有利的。能保持課堂很高的活躍性、高效率的教學(xué)過程、平等和諧的師生互動(dòng)等，這些功勞都是建立在多媒體技術(shù)之上，為了能夠?qū)⒄Z文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，和為語文教學(xué)的未來只有將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文的教學(xué)中，才能夠有效的提高語文教學(xué)水平。

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