張欽鋒

摘要：產(chǎn)教融合是高校教育的特色，可以有效地提高高校人才的質(zhì)量，高校需要加大對(duì)于產(chǎn)教融合的重視度。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸影響到我們生活和工作的很多方面。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得很多理論知識(shí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，從而提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，如何在產(chǎn)教融合的背景下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究是高校面臨的重要問題之一，本文將以《辦公軟件》課程為例具體論述上述問題，以期為促進(jìn)高校教育與產(chǎn)業(yè)的更好融合提供有效的建議和方法。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;《辦公軟件》課程;實(shí)訓(xùn)教學(xué);研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）01-0147-02

1概述

產(chǎn)教融合是指將教學(xué)與相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)品緊密地聯(lián)系起來，學(xué)校內(nèi)的學(xué)生可以在企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，企業(yè)與學(xué)校相互支持、共同進(jìn)步，形成企業(yè)與學(xué)校的共同培養(yǎng)模式。在如今的高校教學(xué)中，由于學(xué)校較為重視理論知識(shí)和基本知識(shí)，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，從而造成學(xué)生的實(shí)際操作與處理問題能力嚴(yán)重不足。因此，我國國務(wù)院于2017年12月提出“關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見”，號(hào)召全國的高校重視“產(chǎn)教融合”工作。本文將以《辦公軟件》課程為例，具體論述產(chǎn)教融合背景下高校課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究。

《辦公軟件》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，并提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)方面有關(guān)知識(shí)的掌握程度。在《辦公軟件》課程中會(huì)有很多的實(shí)踐類內(nèi)容，例如Word的文字處理應(yīng)用、Excel電子表格的應(yīng)用等。在產(chǎn)教融合的背景下，高校需要將《辦公軟件》課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需要的技能結(jié)合起來，在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程中適當(dāng)?shù)丶尤肫髽I(yè)要求的技能，同時(shí)也可以讓學(xué)生在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)和探究，讓學(xué)生可以真實(shí)地了解到企業(yè)所需要的是什么技能。因此，產(chǎn)教融合的教學(xué)方法對(duì)于《辦公軟件》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)來說是十分重要的。

2產(chǎn)教融合背景下形成的新的課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程建設(shè)的前提與指導(dǎo)，以往的課程標(biāo)準(zhǔn)主要側(cè)重于理論講解和實(shí)訓(xùn)，課本中不能重復(fù)操作和實(shí)訓(xùn)操作部分只能用理論知識(shí)向同學(xué)們闡述，學(xué)生不能反復(fù)觀看或進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，所以對(duì)于這些實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容知識(shí)了解而已，很難做到完全掌握或者熟練應(yīng)用。因此，高校應(yīng)該深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，具體分析課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)可以重復(fù)進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)操作和不可重復(fù)的實(shí)訓(xùn)操作，然后將那些不可重復(fù)練習(xí)的實(shí)訓(xùn)操作通過虛擬的方式或者視頻的方式向?qū)W生們講解，從而使學(xué)生可以通過信息技術(shù)的方式加深對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的理解和掌握。

以往的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)方面，這些知識(shí)與企業(yè)所要求的會(huì)有一些差別，在產(chǎn)教融合的背景下，高校需要更加重視企業(yè)要求的基本知識(shí)與基本技能，并在實(shí)際的教學(xué)過程中，通過合適的教學(xué)方法將這些知識(shí)與技能傳授給學(xué)生們，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。

3產(chǎn)教融合背景下《辦公軟件》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

3.1將理論與實(shí)踐相結(jié)合、合理編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

高校可以根據(jù)企業(yè)所需要的基本技能、畢業(yè)生的就業(yè)情況，并結(jié)合真實(shí)的《辦公軟件》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，由企業(yè)的工作人員與高校內(nèi)的專業(yè)教師共同編寫合理的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，并將實(shí)訓(xùn)的基本流程與相關(guān)的細(xì)節(jié)在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書內(nèi)展現(xiàn)出來。教材是實(shí)訓(xùn)的載體，是教學(xué)的主要依據(jù)，同時(shí)也是教師和學(xué)生的主要資料。因此，一冊(cè)良好的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書是實(shí)訓(xùn)工作良好開展的基礎(chǔ)。這樣的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書不僅可以為本校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供服務(wù)，也可以為其他的交好高校開發(fā)教材提供參考。

3.2以真實(shí)應(yīng)用為教學(xué)和學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)

高?？梢愿鶕?jù)企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)流程，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的空間進(jìn)行重構(gòu)，同時(shí)也可以根據(jù)企業(yè)真實(shí)的文化氛圍、行為標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)“崗位職責(zé)說明書”進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，教師學(xué)生可以深入到企業(yè)內(nèi)部，并對(duì)企業(yè)內(nèi)的工作流程、工作所需技能、工作氛圍、工作強(qiáng)度等方面進(jìn)行深入的了解和掌握。這樣一來，教師更加了解學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)的真實(shí)情況之間的差別，教師可以采取有效的方法使實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加接近企業(yè)的真實(shí)工作情況。學(xué)生也可以對(duì)企業(yè)的真實(shí)工作情況有一定的了解和掌握，并以企業(yè)的工作熟練度和工作強(qiáng)度來要求自己，從而促進(jìn)自身更好地提升和發(fā)展。

3.3實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要與企業(yè)需求相一致

《辦公軟件》的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該與企業(yè)的需求相一致，高校可以邀請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的不同職位的工作人員，向?qū)W生們講述企業(yè)內(nèi)真正需要的人才，讓同學(xué)們對(duì)于自身的發(fā)展有一個(gè)清楚的定位。同時(shí)，高校也可以組織教師進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行體驗(yàn)，讓教師們真實(shí)地感受企業(yè)的工作氛圍，并以此為基礎(chǔ)給學(xué)生們制定合適的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，從而讓學(xué)生們可以在實(shí)訓(xùn)的過程中得到穩(wěn)步的提升，并且更加趨近于企業(yè)真實(shí)需要的人才。

3.4學(xué)校與企業(yè)相互合作、共同授課

高校的教師在以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的驅(qū)動(dòng)下，難免會(huì)更加重視理論知識(shí)的講述，或者更加重視學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握。這樣的教學(xué)方式很有困難會(huì)造成教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的情況，學(xué)校所教的與企業(yè)所需要的技能之間有一定的差別。因此，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，高校可以讓企業(yè)內(nèi)的工作人員對(duì)同學(xué)們進(jìn)行授課，企業(yè)內(nèi)的工作人員對(duì)于自己所在崗位的技能需求再清楚不過了，可以讓學(xué)生們更好地了解真實(shí)的工作所求技能。同時(shí)，企業(yè)也是為自己培養(yǎng)了技能性更強(qiáng)的、更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)型人才。

3.5為學(xué)生制定合適的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的核心和關(guān)鍵點(diǎn)，在實(shí)際的實(shí)訓(xùn)過程中，高?？梢酝ㄟ^不同的發(fā)生對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行測試與評(píng)估，并根據(jù)學(xué)生的建議適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)方法和教學(xué)進(jìn)度?！掇k公軟件》是一門相對(duì)來說比較困難的學(xué)科，因此高校更需要深入到學(xué)生內(nèi)部中，充分地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難、學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣的真實(shí)原因，并在實(shí)訓(xùn)過程中采取合適的方法進(jìn)行來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，高?？梢悦總€(gè)月舉辦一次有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參加，如果在活動(dòng)中表現(xiàn)好還可以得到精美禮品一份;也可以讓學(xué)生們自己創(chuàng)建網(wǎng)站來參賽，在準(zhǔn)備比賽的過程中學(xué)生也可以學(xué)到很多有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.6制定多元化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要是考察學(xué)生的考試成績，雖然學(xué)生的成績得到了評(píng)定，但是這種考察系統(tǒng)也存在著一定的弊端。在產(chǎn)教融合的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以根據(jù)考試成績、平時(shí)表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、客戶評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，綜合地評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。多元化的實(shí)訓(xùn)課程考評(píng)指標(biāo)系統(tǒng)可以讓考核的方式更具靈動(dòng)性、讓學(xué)生的能力得到全面的測評(píng)，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

4結(jié)束語

綜上所述，在產(chǎn)教融合的背景下，《辦公軟件》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。合理運(yùn)用產(chǎn)教融合的背景，將《辦公軟件》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)所求技能結(jié)合起來，才能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的更好發(fā)展，并為企業(yè)培養(yǎng)出更具技能性、更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才。