丁蕾蕾

摘要：智慧校園建設是時代發(fā)展的需要，更是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求，高職院校智慧校園建設取得一系列成績的同時，也存在一些問題。文章以蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校智慧校園建設現(xiàn)狀為例，探討了當前高職院校智慧校園建設的現(xiàn)狀和建議，以期為其他高職院校智慧校園建設提供參考。

關鍵詞：高職院校;智慧校園;教育信息化;現(xiàn)狀;建議

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）01-0098-02

1概述

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網等新技術的廣泛應用，信息技術對教育教學的影響日益顯著，教育進入了信息化教學時代。學校自2014年起，以《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》精神為引領，以《省政府辦公廳關于推進智慧教育的實施意見》為依據(jù)嘲，結合本校實際，進行信息化在學校教育、教學、管理方面的探索和研究。以智慧校園建設為抓手，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新教育教學模式，促進信息技術與職業(yè)教育深度融合，增強學校核心競爭力，提升辦學質量。智慧校園建設取得一定成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，文章以蘇州建設交通高等職業(yè)技術學校智慧校園建設和應用的現(xiàn)狀為例，對當前高職院校智慧校園建設進行了相關思考并提出了一些建議，可以為其他高職院校智慧校園的建設提供借鑒。

2智慧校園建設現(xiàn)狀

學校自開展智慧校園建設以來，完善信息化體制機制建設，注重網絡安全建設，以四大平臺建設為重點，注重應用融合創(chuàng)新，積極推進教師信息化素養(yǎng)提升。經過幾年的發(fā)展，學校在智慧校園建設方面碩果累累：獲評第一批江蘇省職業(yè)學校智慧校園、首批蘇州市智慧校園示范校、第二批國家職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校。

2.1提出戰(zhàn)略定位。創(chuàng)新建設理念

學校成立了以一把手校長為組長的“智慧校園”及信息化工作領導小組，下設信息化開發(fā)小組、信息化教學小組，高度重視智慧校園建設。加強理論學習，轉變觀念，對高職院校信息化的相關政策、需求、建設經驗進行調研，提出了具有我校特色的“以應用導向、構建智慧校園生態(tài)圈、以融合創(chuàng)新變革教育教學、推動智慧校園技術與應用雙促雙贏”的智慧校園建設新理念。

2.2優(yōu)化管理機制。規(guī)范信息化建設

為了確保學校信息化支撐體系的良好運轉，學校在嚴格執(zhí)行國家法律法令的同時，針對學校特點，建立和完善了一系列的管理制度。為了保障網絡信息安全，建立了《網絡運行管理規(guī)定》《校園網絡使用管理規(guī)定》《學校網站突發(fā)事件應急預案》等規(guī)章制度。促進了信息化的健康發(fā)展，切實做到有法可依、有章可循，形成信息化教學條件下科學的管理機制和安全管理運行機制。

2.3應用導向。構建智慧校園生態(tài)圈

加強“四個平臺”：信息發(fā)布平臺、數(shù)字學習平臺、信息管理軟件平臺、硬件基礎設施平臺建設，注重網絡信息安全建設。目前，學校完成了新版網站的建設、建成家校通發(fā)布平臺、建成微信公眾發(fā)布平臺。通過共建共享，建成數(shù)字學習中心，打造智慧學習空間，建成智慧校園統(tǒng)一信息門戶。此外，為給師生帶來更加豐富的校園移動服務體驗，開發(fā)了“掌上建交”特色項目。系統(tǒng)提供豐富靈活的應用，有教務服務、學工服務、科研服務、問卷、報修、云盤、晚自習評分、住宿生管理等全面功能，目前全校師生使用“掌上建交”辦公生活隨身行已經成為常態(tài)。在基礎設施建設方面，建成數(shù)據(jù)中心機房、2間智慧教室、3間自助式微課制作室、105間多媒體教室、各類數(shù)字化實訓教室51間、有線網絡主干萬兆千兆到桌面，無線網絡全覆蓋、建成一卡通管理系統(tǒng)。網絡安全方面，強化安全管理意識，實行等保測評、全校部署正版殺毒軟件、升級網絡設備、對校園網絡進行加固。

2.4轉變教師觀念。推動教學應用

2.4.1強化教師信息化教學應用能力培訓

打破傳統(tǒng)培訓模式，創(chuàng)新了培訓思路，教師信息化應用積極性和信息化應用水平均有較大提升。一是通過碎片化、整體培訓相結合、線上線下混合式學習相結合，推動培訓內容從技能設備培訓拓展到以教學方式變革和應用能力為重點的培訓，提高教師在線課程開發(fā)、數(shù)字教學資源應用、新建應用系統(tǒng)、常用辦公軟件使用的能力，從而進一步提升信息化素養(yǎng)。通過企業(yè)微信開辟信息化專欄，定期推送“效率辦公”“應用技巧”等信息類文章，利用碎片化時間對教師開展信息培訓。二是積極組織教師參加各類信息化教學大賽，以賽促教，學校教師屢獲佳績。

2.4.2持續(xù)推進信息化課程資源建設與應用

一是加入中西部教學聯(lián)盟課程，通過共建共享，打造智慧學習空間。引進大學優(yōu)質慕課90門，積極開展遠程互動教學，同時也自建課程多門。二是加強校內信息化課程資源建設，建成我校特色的數(shù)字化學習中心，學校核心專業(yè)課程，都建有教學資源庫，延伸了課堂教育，突破了時空限制。三是引導自主學習，要求學生通過智慧樹、數(shù)字化學習平臺等進行學習并進行考核。2.4.3開展信息化教學研究與實踐

積極鼓勵教師開展信息化教學研究。2014年開展智慧校園建設以來，獲評省級教改課題6項，發(fā)表信息化教研論文52篇，出版信息化類教材6部。

3智慧校園建設問題和建議探討

智慧校園的建設，為深化我校教育教學改革和創(chuàng)新提供了有力支撐，但在建設過程中遇到了相應問題，學校針對這些問題積極進行了改進。

3.1對智慧校園建設的認識不夠深刻，信息化意識仍需不斷深化

學校的領導和智慧校園的用戶對智慧校園的理解和認識不夠全面，有些人認為智慧校園是一個長遠的目標，有些人認為是一些業(yè)務系統(tǒng)。建設過程中，不同用戶的認識不同，有可能導致建設目標不一致，影響項目的溝通，進而影響最終的建設效果。針對以上問題，學校堅持“請進來、走出去”的思路。學校領導和信息化建設團隊積極邀請高校信息化建設負責人和相關企業(yè)來校參觀交流，聽取專家的建設意見，了解當前高職院校智慧校園建設的經驗和思路，讓廣大教師了解什么是智慧校園。其次，積極走出去，到高職院校參觀考察，參加各類信息化建設交流會議，在校內召開智慧校園建設的座談會和需求調研會，宣傳智慧校園的建設成果，聽取教師對智慧校園建設的需求。只有全校教師對智慧校園建設有了認知，加深了信息化意識，才能保障智慧校園的持續(xù)推進。

3.2相關管理制度不夠完善，各類應用服務未能實現(xiàn)有效集成，仍存在“信息孤島”現(xiàn)象

學校信息化建設起步較晚，但是發(fā)展速度很快，信息化建設的相關政策理念一時不能跟上信息化的發(fā)展速度，導致制度建設不夠完善。而為了規(guī)范信息化建設的長遠發(fā)展，需要完善的管理制度作為保障。學校針對自身的特點，建立和完善了一系列的管理制度，形成信息化教學條件下科學的管理機制和安全管理運行機制。其次，優(yōu)化建設標準，促進項目規(guī)范建設，制訂了《數(shù)字校園系統(tǒng)操作標準》《云盤使用操作手冊》《錄播室課程錄制規(guī)范》《教學資源建設標準》等規(guī)范標準和要求，為信息化共建共享奠定基礎。除了完善工作機制和管理機制以外，還開發(fā)了月度考核系統(tǒng)、信息門戶流程管理系統(tǒng)，極大地促進了學校管理的信息化和規(guī)范化。

針對“信息孤島”現(xiàn)象，建成智慧校園統(tǒng)一信息門戶，信息門戶以流程、服務為核心，對校內信息資源進行有效集成，為師生構建了一站式辦事服務中心。目前，信息門戶與數(shù)字校園綜合管理系統(tǒng)、家校通系統(tǒng)、數(shù)字學習中心、圖書管理系統(tǒng)、企業(yè)郵箱等完成對接，用戶實現(xiàn)了單點登錄。

3.3智慧校園宣傳力度不夠。教師信息化應用水平和應用信息化教學積極性仍有提升空間

為了加強信息化成果的宣傳，讓廣大教師了解和應用智慧校園的建設成果，學校分別在兩個校區(qū)召開了信息化座談會，并同步進行信息化建設的需求調研。參會教師就目前學校信息化建設的現(xiàn)狀和問題進行了充分探討，學校領導和信息處結合座談會和需求調研的內容，進一步優(yōu)化了信息化建設方案。

智慧校園的建設過程中，教師因信息化素養(yǎng)水平參差不齊，部分教師對新上的系統(tǒng)一時無法適應，使用過程中遇到了很多困難，運用信息化教學的積極性不高，從而影響了智慧校園的推進。其次，學校缺乏教師使用信息技術方面的相應條例和獎懲辦法。針對以上問題，學校創(chuàng)新培訓方式，通過多方位、多平臺、多種培訓模式，強化提升全校師生信息化應用水平與信息素養(yǎng)。校內以校本培訓為主，學校多次對全校教師進行微課制作、多媒體使用、信息發(fā)布、數(shù)字校園使用等技術培訓。每年組織一次信息技術與學科課程深度融合為主題的信息化教學大賽，學校信息處專業(yè)人員為全校教師提供信息技術應用支持。每年寒暑假期間，學校組織教師參加省級、市級以及赴省外高校參加信息化交流等多種形式的培訓活動。其次，學校積極完善信息技術方面的應用條例和獎懲辦法，提高廣大教師應用信息技術的積極性。加強督查，推進信息技術的運用，使部分教師從被動應付內化為自覺行動，最終形成習慣，在自己的教育教學工作和管理工作都自覺使用信息技術。

3.4資金投入不夠充足，智慧校園的快速發(fā)展有阻力

智慧校園的建設需要投入大量的資金，購置硬件、軟件，建設基礎設施，開發(fā)信息資源，上級資金投入不夠充足，導致了信息化快速發(fā)展有阻力。為此，學校設立了信息化建設的專項預算，堅持以財政撥款為主、多渠道籌措經費的原則沏實加大對教育信息化建設經費的投入力度。在用足用好省級專項經費的基礎上，每年加大對信息化建設的資金投入，主要用于基礎設施建設、設備升級維護、資源庫建設、教師教育技術培訓和智慧校園建設。

4小結

在當下的智能信息時代，伴隨著各項新技術的產生，“智慧城市”“數(shù)字社會”等理念深入人心，而這些美好的愿景都離不開教育，為了讓教育“充滿智慧”，智慧校園的理念應運而生。學校在智慧校園建設之路上取得了一定的成績，但我們也清楚地認識到，全員信息化意識仍需不斷深化，智慧校園建設保障制度仍需不斷完善，應用需要持續(xù)推廣，教師信息化素養(yǎng)需要不斷提升。我們將堅持“智慧校園建設永遠在路上”的理念，不斷完善運行機制，更新技術，加強信息化專業(yè)隊伍建設，持續(xù)不斷建好智慧校園，不斷提升和更新智慧校園應用服務，為師生、職業(yè)教育服務社會做出積極貢獻。