張凱 張楠楠 邢澤州 鄧盛勇

摘 要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進程不斷提速，越來越多的社會活動出現(xiàn)在日常生活中。良好的第一印象對于形象塑造而言有著重要的作用，因此，如何打造適合自己的形象是很多人急切想要解決的問題。經(jīng)過調(diào)研分析，現(xiàn)在已存在的形象設計行業(yè)大多面向經(jīng)濟實力較強的人群，對大多學生群體來說，形象設計的費用實在難以承受。尤其在大學生市場中，形象設計行業(yè)存在較大空缺，如果能夠順利開發(fā)面向大學生群體的形象設計市場，那么這一市場將大有供不應求之勢。但是如何打開這個市場，還需要進一步的研究分析。

關鍵詞：形象設計;大學生群體

隨著人們生活水平的不斷提高和社會文明的進步，越來越多的人意識到個人形象在人際關系的改善和事業(yè)的成功中起到的越來越大的作用。良好的第一印象對于形象塑造而言有著重要的作用，能夠推動社會活動的順利開展。因此，較為簡易的穿著與打扮已經(jīng)不能滿足人們的日常需求?，F(xiàn)在已經(jīng)存在的形象設計行業(yè)業(yè)務分散，缺少集服裝搭配、發(fā)型設計、妝容設計為一體的全方位對客戶形象進行設計的公司。大部分成熟度較高的公司都面向演員等名人，對于有這方面需求的在校生和即將畢業(yè)尋找工作的學生來說，一次形象設計動輒上千的費用讓許多人望而卻步?？梢哉f，形象設計行業(yè)在大學生市場的需求量大，前景廣闊。

1 大學生形象設計的內(nèi)涵、意義

形象代表著一個人的精神面貌、外形特征、人格內(nèi)涵以及學識修養(yǎng)等，是一個人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，對于大學生來說，形象代表著其發(fā)展?jié)摿εc綜合素質(zhì)，是其能否獲得成功、能否適應社會的重要影響因素。形象設計是根據(jù)個體的身材氣質(zhì)、個人需求、體貌以及社會角色等因素的不同，利用精神氣質(zhì)、妝容飾物、言行舉止等對其形象進行完美創(chuàng)建的一個過程。形象設計主要分成兩大部分，一是形象包裝，比如服裝搭配、發(fā)型化妝;二是人格修養(yǎng)等內(nèi)在因素的提升。由此我們可以說，大學生形象設計是一項系統(tǒng)且長期的工程，其涉及人格內(nèi)涵、審美教育、心理健康等多方面的工程內(nèi)容，對大學生未來的職業(yè)發(fā)展以及學習生活有著十分重要的影響作用。大學生形象設計包括了外在形象設計（語言表達、基礎護理、服飾搭配、發(fā)型設計、基本禮儀等），也包括了內(nèi)涵修養(yǎng)（心理素質(zhì)、人格品質(zhì)、文化藝術修養(yǎng)）以及職場形象設計（求職形象、職場禮儀、職場人際關系等）多方面的內(nèi)容，從而促進大學生內(nèi)在形象與外在形象的和諧發(fā)展。

2 面向大學生群體的形象設計服務的需求供不應求

2.1 從調(diào)研數(shù)據(jù)上分析

為充分了解形象設計行業(yè)的現(xiàn)狀，以及人們對形象設計服務的接受情況、消費情況等，我們用網(wǎng)絡調(diào)查問卷的形式，針對不同年齡階段的不同消費群體進行了調(diào)查。調(diào)查結果顯示，18～30歲這個年齡階段的人最看重個人形象，這個年齡階段正好包括了大學生群體，有約91.6%的人認為個人形象對生活工作影響很大。[1]其中，女性在個人形象方面的消費占總消費額的比例遠遠高于男性。

2.2 從大學生形象設計需求上分析

我們在對高校各晚會、演出團體的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們往往需要輾轉多個地址才能做齊服裝、發(fā)型、妝容等全套設計。因此，這一類團體對于形象設計的需求也是迫切的。面向大學生群體的形象設計服務的市場需求具有以下幾個特點：

（1）針對需要去參加各種面試的學生干部、面試崗位的應屆畢業(yè)生，需要一種相對簡單、便宜而又完整的形象設計。

（2）校內(nèi)的各社團演出、晚會演員們對形象設計等要求更高一些，需求也更大。尤其是越來越豐富的大學校園活動，使得這一方面的市場更加廣闊。

（3）大學生對形象設計的要求大多得具有快速便捷、一條龍服務、價格低廉的特點。

2.3 從現(xiàn)有服務上分析

據(jù)統(tǒng)計，目前，我國約有專業(yè)形象顧問10萬名，他們從事化妝、發(fā)型和服裝風格設計、行為禮儀、溝通、自我展示等方面的顧問。他們大部分是獨立工作，也有一部分人在公司里工作。他們的客戶有私人客戶，也有企業(yè)的CEO（首席執(zhí)行官）和普通員工。但是，能為學生提供形象設計服務的形象顧問少之又少。

3 面向大學生的形象設計市場有機遇，也有挑戰(zhàn)

3.1 大學生的形象設計市場的機遇

現(xiàn)在市面上提供形象設計的公司服務分散，想要完成一整套的設計，就得東奔西走，缺少集發(fā)型設計、服裝搭配、妝容設計為一體的公司。形象設計集成度較高的公司收費也高，讓急需形象設計的大學生群體望而卻步。

形象設計服務在大學生市場擁有龐大的消費群體，每年校內(nèi)都會有各種各樣的部門面試、應屆生工作面試、社團活動、晚會等，參加這些活動的人大多都需要形象設計服務，但是又缺少能夠提供廉價、便捷、完整的形象設計的公司。尤其是那些要參加演出的人，他們要聯(lián)系不同的公司（發(fā)型設計、妝容設計、服裝租賃等公司），以保證能夠做齊一整套的設計，不僅費時費力，服務費也是出了好幾份。[2]

3.2 現(xiàn)存的大學生形象設計市場面臨的挑戰(zhàn)

由于形象設計的概念還沒有完全深入人心，大多數(shù)人認為的形象設計都是不全面的，并且相當部分人的穿衣打扮風格已經(jīng)根深蒂固，較難接受服務人員給予的與其原本的風格相差較大的整改建議，因此在一定程度上也存在需求風險。

4 大學生形象設計的幾點原則

4.1 整體性原則

大學生形象設計是一項長期且系統(tǒng)的工程，主要包括禮儀、化妝、形體、語言訓練、服飾等多方面的形象指導，還包括了大學生習慣養(yǎng)成、職業(yè)道德、心理健康、美學理論以及人格養(yǎng)成等多方面的內(nèi)在教育。因此，大學生形象設計首先要遵循整體性原則，要根據(jù)大學生自身的外在形象與內(nèi)在形象進行有針對性的塑造，為不同的大學生安排有針對性的指導課程以及設計訓練，對其進行專業(yè)的理論指導以及技能訓練。

4.2 個體性原則

大學生的形象設計要同時注重理論指導與實踐操作，要根據(jù)學生之間存在的差異以及不同的需求開展有針對性的指導訓練，為學生的個性發(fā)揮提供平臺，給予學生展示自我的機會，并在實踐案例中引導學生發(fā)揮自身的個體優(yōu)勢，促進學生掌握自身所學的內(nèi)容，能夠真正做到學以致用。[3]

4.3 適用性原則

大學生形象設計的最終目的就是適用，因此，形象設計的課程安排與內(nèi)容要根據(jù)不同專業(yè)的學生因材施教，要能夠體現(xiàn)專業(yè)的適用與特點。比如對于主持、播音或者與演藝相關專業(yè)的學生，應側重于外形設計，比如發(fā)型設計、化妝造型、言語表達、服飾搭配。而對于其他文科或者普通理科類的學生，則側重于基礎造型指導，比如應聘禮儀、社交禮儀或者職場形象設計。

4.4 內(nèi)涵性原則

大學生形象設計是一項內(nèi)外兼修的系統(tǒng)工程，不只是單單的面子工程。大學生的良好形象不僅僅在于外形的裝飾，更在于大學生自身的人格教育、人格魅力以及文化內(nèi)涵。因此，形象設計要有針對性地引導學生塑造外形，更要重視內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成健全人格以及健康的心理狀態(tài)，提升大學生的職業(yè)競爭力，這才是形象設計的最終目的。

4.5 科學性與發(fā)展性原則

大學生設計形象設計首先要做到以人為本，要用富有人性的設計原則促進大學生獲得更好的發(fā)展，這樣的形象設計才更加具有生命力與活力。[4]社會在不斷地發(fā)展，當代大學的招生方式、考試方式以及教學方式都在不斷地發(fā)生變化，因此，大學生的形象設計也需要定期進行調(diào)整以及修改。

4.6 目的分解梯形結構的原則

在設計大學生形象時，應當充分遵循最終的形象結果，分解操作流程，對階段性培養(yǎng)這一過程應當引起高度的重視。形象設計的目標以及目的從本質(zhì)上而言存在較大的差異，他們在形象設計培養(yǎng)過程的梯形結構中分別屬于上層結構以及下層結構。目標是培養(yǎng)過程中需要完成的某一個階段性標準，是每一個階段層次最終的目的。而梯形結構頂端的培養(yǎng)目的是階段目標的總結和提升，它充分體現(xiàn)了形象設計目的在培養(yǎng)過程中是發(fā)展的、能動的。

5 結語

就目前的形勢來看，面向大學生的形象設計公司，機遇與挑戰(zhàn)并存，發(fā)展前景廣闊。形象設計服務在中國是一個新興的產(chǎn)業(yè)，但是隨著人們的美好生活需要日益增長，社會的發(fā)展越來越平衡、充分，市場需求會越來越大，尤其是追求時尚與潮流、場合變換比較頻繁的大學生群體。不僅如此，自從黨的十八大以來，國家出臺了支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，必然會有大量的大學生選擇這一行業(yè)，在將來會形成較大的競爭力量。

參考文獻：

[1] 馮麗娟.適應職場需求，打造核心競爭力——當代大學生形象設計內(nèi)涵解讀與路徑分析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2011，02（5）：101-103.

[2] 王曉艷.淺談大學生求職的形象設計[J].大舞臺，2011（8）：280-281.

[3] 洪玲敏.淺析當代大學生的服飾審美和形象設計[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008（22）：199-200.

[4] 屈曉寧.大學生求職形象設計誤區(qū)分析及對策研究[J].職業(yè)，2010（23）：20-21.

指導老師：盧嘉