談欣

曲藝，作為我國民間說唱藝術(shù)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶。近年來，在國家和社會(huì)各界的重視下，無論是曲藝作品的創(chuàng)作、表演，還是曲藝人才培養(yǎng)、理論研究等方面，都取得了可喜的進(jìn)步。然而，當(dāng)前曲藝發(fā)展所面臨的困難仍不容樂觀，尤其是高層次曲藝表演人才培養(yǎng)這一難題仍未得到有效解決。眾所周知，作為受教育程度較高的高校大學(xué)生群體，是繼承和發(fā)展包括曲藝在內(nèi)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要有生力量，其在曲藝傳承發(fā)展中有著極為重要的作用。因此，了解當(dāng)代高校大學(xué)生對(duì)曲藝的接受情況，獲取較為客觀的調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)改進(jìn)曲藝高層次人才培養(yǎng)，加強(qiáng)曲藝傳承與發(fā)展都有著重要的意義?；诖?，本論文開展了如下調(diào)查。

一、調(diào)查概況

（一）調(diào)查高校和專業(yè)

為了更好地了解高校大學(xué)生群體對(duì)當(dāng)前曲藝傳播和接受的現(xiàn)狀，我們以近30所高等院校（南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、江蘇大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、湖南師范大學(xué)、太原師范學(xué)院、閩南師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)等）的大學(xué)生（其中以本科生為主）為調(diào)查對(duì)象，對(duì)涉及漢語言文學(xué)、音樂學(xué)、秘書學(xué)、播音與主持、文化產(chǎn)業(yè)管理、廣播電視編導(dǎo)、學(xué)前教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、漢語國際教育等近20個(gè)專業(yè)的大學(xué)生開展了問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查方式

本調(diào)查主要以電子問卷方式開展，分別設(shè)置為單選題和多選題兩類，并將電子調(diào)查問卷發(fā)送到高校相關(guān)專業(yè)的班級(jí)群，由學(xué)生在無指向及指導(dǎo)下進(jìn)行自覺回答。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要為：一是高校大學(xué)生對(duì)曲藝的了解和喜歡程度，二是高校學(xué)生了解和學(xué)習(xí)曲藝的主要方式和途徑，三是高校學(xué)生對(duì)曲藝傳承、發(fā)展的態(tài)度和建議。共收到有效答卷467份，現(xiàn)結(jié)合問卷調(diào)查情況歸納、分析如下。

二、調(diào)查題目和結(jié)果分析

（一）單選題部分

在單選問題的回答中，問題1“當(dāng)代大學(xué)生對(duì)曲藝的總體印象”的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

由此看來，在被調(diào)查的大學(xué)生群體中，總體上喜歡中國曲藝的占到了66%。調(diào)查結(jié)果卻顯示，大多數(shù)高校大學(xué)生對(duì)于曲藝藝術(shù)較為喜歡。

問題2“你覺得自己對(duì)曲藝（快書、相聲等）的了解處于什么程度”的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

這個(gè)結(jié)果與上面第一題形成了具有可信性的互證。這說明，在大學(xué)生群體中，大多數(shù)同學(xué)不止喜歡曲藝，而且從程度上來說，對(duì)曲藝有著一定程度的了解。

在問題3“你是否愿意花錢到演出場(chǎng)所觀看曲藝演出”這一問題的調(diào)查中，有57.39%的同學(xué)愿意花錢觀看，比例占一半以上；而不愿意為此花錢消費(fèi)的占到了42.61%。我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)的角度來看，愿意花錢去觀看曲藝演出或者愿意為某種商品消費(fèi)，這是驗(yàn)證是否喜歡該商品的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于大部分學(xué)生基本上以家長提供費(fèi)用為主，經(jīng)濟(jì)收入還無法自主，即便如此，在票價(jià)方面，能接受50元以上票價(jià)的比例占到了近54%。這說明，如果有適應(yīng)社會(huì)精神需求的精品曲藝演出的場(chǎng)次安排，不少大學(xué)生是愿意為此承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)支出的。

問題5“您去劇院欣賞曲藝的主要原因是”的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

調(diào)查數(shù)據(jù)說明即使是傳統(tǒng)藝術(shù)形式的表演，名家和“明星效應(yīng)”對(duì)大學(xué)生受眾的吸引力仍不可忽視。在傳統(tǒng)曲藝人才的培養(yǎng)中，還是要高度重視培養(yǎng)優(yōu)秀的傳承人，并為其發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

問題6“您是否有興趣接受有關(guān)曲藝普及性質(zhì)的教育，如傳統(tǒng)曲藝進(jìn)課堂等”的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

由數(shù)據(jù)可知，有75.16%的大學(xué)生贊成普及曲藝教育并接受曲藝進(jìn)課堂，這無疑為開展曲藝高學(xué)歷教育提供了一個(gè)非常有說服力的支撐。

問題7“你認(rèn)為曲藝的主要受眾應(yīng)該是”的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

調(diào)查數(shù)據(jù)說明即使是地方色彩較強(qiáng)的曲藝節(jié)目，仍然具有超越地域的藝術(shù)吸引力，有些地方性曲藝甚至已經(jīng)具有全國性影響。

“你覺得中國曲藝在新時(shí)代下是否必須存在和得到傳承保護(hù)”這一問題的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該得到比較好的傳承占到了94.43%，說明在重視弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信的今天，絕大多數(shù)高校學(xué)生都深度認(rèn)同保護(hù)和傳承傳統(tǒng)曲藝的重要性。

在回答“你如何看待中國曲藝的發(fā)展前景”這一問題的調(diào)查結(jié)果如下圖所示：

即使有大學(xué)生對(duì)曲藝演出有消費(fèi)意愿，但目前有些商業(yè)性的曲藝表演對(duì)大學(xué)生的宣傳力度還不夠，高校宣傳意識(shí)仍淡薄。以江蘇為例，雖然有開心茶館、紫金劇院，還有大量的惠民曲藝、曲藝比賽、曲藝展演，但進(jìn)高校宣傳的相對(duì)較少，學(xué)生并不了解。但在調(diào)查數(shù)據(jù)中，大學(xué)生有意愿為曲藝藝術(shù)埋單，十分愿意將觀賞曲藝作為生活?yuàn)蕵返囊徊糠?。那么，我們就可以建立“曲藝走近大學(xué)生”等系列活動(dòng)，讓名家名角進(jìn)校園、書場(chǎng)進(jìn)校園、小劇場(chǎng)進(jìn)校園，從而進(jìn)一步拉近曲藝與大學(xué)生的距離。通過多年在大學(xué)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)在各類藝術(shù)形式中，曲藝是容易讓學(xué)生接受，也容易學(xué)習(xí)的藝術(shù)形式之一。我們要發(fā)揮曲藝藝術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠真實(shí)觸碰、嘗試、感受到曲藝藝術(shù)的魅力。

（四）高層次曲藝研究人才的斷層

這一問題主要來源于現(xiàn)有的學(xué)科分類和設(shè)置，因?yàn)槿狈η囁囆g(shù)專業(yè)，所以專門從事曲藝藝術(shù)研究及評(píng)論的高水平人才較少，從而在高校能夠從事曲藝藝術(shù)研究和推廣的師資相對(duì)較少。曲藝是一門綜合性藝術(shù)，集文學(xué)、音樂、表演、雜技等為一體，因此涉及研究曲藝的學(xué)科就相對(duì)分散，資源無法集中。比如，在文學(xué)、戲劇、音樂各類學(xué)科中都或多或少存在曲藝研究人員，但是相互之間交流較少，很難形成學(xué)科研究的體系。加之近十幾年來高層次曲藝人才培養(yǎng)的缺乏，曲藝研究人員還存在斷層現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象十分阻礙曲藝藝術(shù)在高校的傳播與發(fā)展，要重視領(lǐng)頭人的作用，重視曲藝研究專家在學(xué)校層面的推廣作用。

（五）曲藝發(fā)展存在的自身問題

傳統(tǒng)曲藝茶館式的演出已逐漸被多元化、多樣化、數(shù)字化的演出取代。在調(diào)查問卷中，超過90%的學(xué)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)曲藝表演形式古老而缺乏對(duì)其欣賞的興趣。實(shí)際上，“變”與“新”是中國曲藝藝術(shù)獨(dú)特的發(fā)展方式。中國曲藝歷來講究“變”，在“變”與“新”中，演員如能夠結(jié)合時(shí)代特征，將自己獨(dú)有的演繹方式融入歷史的規(guī)范中，曲藝藝術(shù)方可不斷發(fā)展，形成更廣闊的發(fā)展路徑。因此，曲藝表演藝術(shù)家尤其是青年表演藝術(shù)家要求“變”，“變”中求“新”，符合時(shí)代的發(fā)展，不能固步自封，這樣終究會(huì)被時(shí)代所淘汰。

四、關(guān)于曲藝人才培養(yǎng)和曲藝發(fā)展的建議

針對(duì)曲藝傳承和發(fā)展面臨的這一系列問題，筆者認(rèn)為，結(jié)合以上調(diào)查數(shù)據(jù)和曲藝面臨的實(shí)際境況，就當(dāng)前推進(jìn)高校曲藝人才培養(yǎng)及普及曲藝藝術(shù)提出幾點(diǎn)建議：

一是要積極推動(dòng)相關(guān)院校尤其是藝術(shù)類院校、相近本科專業(yè)開設(shè)曲藝專業(yè)學(xué)歷教育，加強(qiáng)高層次曲藝人才的學(xué)歷培養(yǎng)。當(dāng)前，就高層次曲藝人才的培養(yǎng)而言，應(yīng)該學(xué)習(xí)戲曲人才培養(yǎng)的發(fā)展道路，將曲藝學(xué)科融入普通高校招生專業(yè)，在已有專業(yè)和學(xué)科設(shè)置下建設(shè)曲藝人才培養(yǎng)方案，完善本科曲藝人才培養(yǎng)課程，組織教師為曲藝人才積極申報(bào)國家或省級(jí)藝術(shù)基金項(xiàng)目，借助高校平臺(tái)，拓展曲藝發(fā)展與人才培養(yǎng)的新路徑，主要可以考慮從以下專業(yè)入手：首先是民間文學(xué)或民俗專業(yè)，在這個(gè)專業(yè)下開設(shè)單口相聲、對(duì)口相聲、唱詞寫作等曲藝文學(xué)課程；其次是音樂學(xué)專業(yè)，在音樂學(xué)專業(yè)下開設(shè)只唱不說，或半說半唱的曲藝表演課程；再次是戲劇、戲曲學(xué)，開設(shè)曲藝課程，為曲藝創(chuàng)作、曲藝導(dǎo)演、曲藝評(píng)論及曲藝研究培養(yǎng)高層次人才；最后是各類表演專業(yè)，開設(shè)相聲、快書、評(píng)彈等主干課程，加強(qiáng)對(duì)該方面人才的專業(yè)技能的訓(xùn)練。

二是大力推動(dòng)非學(xué)歷教育，擴(kuò)展曲藝教育的渠道。除了大力推動(dòng)正規(guī)學(xué)歷教育以外，還可以結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的有力條件，積極推動(dòng)和完善曲藝人才培養(yǎng)中的非學(xué)歷教育。著重對(duì)曲藝創(chuàng)作人才、曲藝表演人才、曲藝研究人才這三類曲藝人才進(jìn)行培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)成人繼續(xù)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各地民營劇團(tuán)很多，各地劇團(tuán)應(yīng)在各地曲協(xié)的牽頭下，請(qǐng)高校教育者、研究機(jī)構(gòu)研究員及取得重大成就的曲藝表演藝術(shù)家，開設(shè)定期、定點(diǎn)的培訓(xùn)，提高曲藝人才學(xué)理水平，這些網(wǎng)絡(luò)課程與講座可以匯集成為成人繼續(xù)教育專業(yè)申報(bào)的基礎(chǔ)，以便為推動(dòng)曲藝學(xué)成為學(xué)科門類而不斷積累。

三是積極融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。大力建設(shè)由曲藝教育者、表演者和研究者共同參與的專業(yè)，建立通識(shí)曲藝表演的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目庫和研究資料庫，如“曲藝微講堂”“曲藝融創(chuàng)微型展”“說學(xué)逗唱系列展”，等等，播出有創(chuàng)意、質(zhì)量、品位的網(wǎng)路直播、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)抖音內(nèi)容，而不是為博觀眾一樂的毫無藝術(shù)品位的表演。曲藝藝術(shù)要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，將來的藝術(shù)市場(chǎng)是團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，藝術(shù)市場(chǎng)的蛋糕如何切分，就看各藝術(shù)門類團(tuán)隊(duì)的合作程度，大藝術(shù)的時(shí)代即將到來，要學(xué)會(huì)多學(xué)科、多視角融合式的團(tuán)隊(duì)合作，重視高校教育者、研究者、創(chuàng)作者的參與，還要重視產(chǎn)、學(xué)、研、文旅的結(jié)合和推廣。

四是努力推動(dòng)大學(xué)生曲藝社團(tuán)的成立。曲藝表演團(tuán)體應(yīng)該深化與高校學(xué)工、團(tuán)委等部門的合作，加強(qiáng)與學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)的聯(lián)系，并積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)資金，利用高校平臺(tái)，申報(bào)各類曲藝研究基金項(xiàng)目，推動(dòng)高校曲藝事業(yè)的發(fā)展。從調(diào)查中顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生是有一定的曲藝知識(shí)認(rèn)知度的，并渴望得到相關(guān)的信息和教育。因此，作為高校教育者，應(yīng)該爭(zhēng)取更多的曲藝藝術(shù)資源，以建設(shè)全國性曲藝表演智庫平臺(tái)及研究所為目標(biāo)，增加政府、社會(huì)對(duì)曲藝教育、曲藝人才培養(yǎng)的重視程度。

五是高校教育者與曲藝表演藝術(shù)家要積極攜手，進(jìn)行深層次合作。能否在高校開設(shè)曲藝課程，除了教材的編寫外，師資隊(duì)伍的建設(shè)也是十分重要的部分。近兩年來，在中曲協(xié)的統(tǒng)一部署下，曲藝教材的編纂工作獲得了長足的進(jìn)步，有一系列高質(zhì)量的曲藝教材面世。然而，能夠使用教材進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)的師資相當(dāng)缺乏。鑒于此，筆者建議將優(yōu)秀的曲藝演員請(qǐng)進(jìn)課堂，與高校教育者進(jìn)行深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)大學(xué)生。筆者已在此方面做出嘗試，并獲得了一定成績(jī)。在演員與教師的合作下，南京師范大學(xué)音樂學(xué)院舉辦了建院以來的首場(chǎng)傳統(tǒng)曲藝音樂會(huì)，也就是說，我們的傳統(tǒng)曲藝也能夠走進(jìn)被交響樂、室內(nèi)樂、歌劇、藝術(shù)歌曲長期占領(lǐng)的音樂廳，此場(chǎng)演出獲得了江蘇省最高級(jí)別文化藝術(shù)盛會(huì)——紫金文化藝術(shù)節(jié)的邀請(qǐng)，大學(xué)生傳統(tǒng)曲藝展將唱響江蘇大劇院。我們的文化自信從這里而來，我們也期待更多的院校能進(jìn)行這樣的嘗試，讓曲藝藝術(shù)之花開遍校園。

綜上，在多元文化時(shí)代，在融媒體時(shí)代，曲藝不再是走街串巷賣唱的藝術(shù)，而是要走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，走進(jìn)融媒體的“新”藝術(shù)。但是，沒有“人”，一切都是空談。因此，要積極借助各類手段，將曲藝藝術(shù)融入教育體系，走人才培養(yǎng)發(fā)展的道路。在堅(jiān)實(shí)的高層次曲藝人才培養(yǎng)體系的保障下，培養(yǎng)出一批具有綜合能力的專業(yè)化曲藝藝術(shù)人才是曲藝未來發(fā)展的基石，也是曲藝藝術(shù)在各類文化藝術(shù)激蕩的社會(huì)大潮中站穩(wěn)腳跟的基礎(chǔ)。

（作者：中國曲協(xié)理論委員會(huì)副秘書長、南京師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯/朱庭萱）