王惠芝

摘要：“一帶一路”的提倡為世界經(jīng)濟(jì)增長開辟了新方向，同時(shí)也為國際化人才培養(yǎng)搭設(shè)了新渠道。隨著“一帶一路”政策的實(shí)施，高校留學(xué)生的數(shù)量呈現(xiàn)增長的狀態(tài)，而這也意味著高校在進(jìn)行教學(xué)和管理工作時(shí)將會面臨一些挑戰(zhàn)。本文從高校對留學(xué)生的日常管理為出發(fā)點(diǎn)，分析高校在對留學(xué)生進(jìn)行日常管理時(shí)的問題與困難。將問題作為導(dǎo)向，以解決困難為目標(biāo)，構(gòu)建留學(xué)生的日常管理體系，圍繞日常管理模式進(jìn)行分析，從而使得留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育國際化水平得到明顯的提高。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高校留學(xué)生;管理;對策

2013年，習(xí)近平主席提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（下文將其簡稱為“一帶一路”）戰(zhàn)略，這是基于周邊相對落后的國家進(jìn)行建設(shè)時(shí)，國家所提供的共同發(fā)展、共同建設(shè)的發(fā)展策略。為了實(shí)現(xiàn)“一帶一路”，必須將高等教育向著國際化的方向發(fā)展，從而解決現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)常態(tài)下對復(fù)合型人才、國際化人才需求的問題。因此加快對國際性人才的培養(yǎng)，是現(xiàn)今人才培養(yǎng)計(jì)劃中較為緊迫的任務(wù)。

教育部在2016年《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》中指出，為了能夠更好的為“一帶一路”沿線國家提供人才支持，我國應(yīng)加強(qiáng)教育合作，對教育資源進(jìn)行共享。近年來，高效根據(jù)自身情況發(fā)展教學(xué)情況，將本校向著國際化的方向發(fā)展，特別將人才向著國際化方向的培養(yǎng)，逐漸從提高留學(xué)生人才數(shù)量轉(zhuǎn)換為提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，對留學(xué)生的教育管理模式、理念等進(jìn)行探索，從而培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)社會所需要的人才，為“一帶一路”政策提高有力的支持。

一、“一帶一路”戰(zhàn)略對高校留學(xué)生管理的影響

“一帶一路”政策的實(shí)施推動者地區(qū)向著和平繁榮的方向發(fā)展，與沿線國家積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)關(guān)系，從而打造文化包容、經(jīng)濟(jì)融合、政治互通的共同體?！耙粠б宦贰弊鳛閲翼攲拥某h，一經(jīng)提出便受到了社會廣泛的關(guān)注與支持。截止至2019年，“一帶一路”所涉及到的沿線國家已超過60個(gè)，涉及到的人口已超過40億。

“一帶一路”政策的提出帶動了我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)沿線國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也得到帶動。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)可知，在2015年，我國“一帶一路”的交易數(shù)額已達(dá)到1億美元，貿(mào)易增速為30%，由此可以看出，“一帶一路”政策的提出給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)效益，同時(shí)參與者也將向著多元化的方向發(fā)展。例如：許多跨國公司通過達(dá)成“一帶一路”的便車，業(yè)績快速增長，而經(jīng)濟(jì)管理、石油工程等學(xué)科已經(jīng)成為“一帶一路”沿線國家學(xué)生到中國深造的熱門學(xué)科。

二、高校留學(xué)生管理工作面臨的問題

1.基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、硬件設(shè)施落后

基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和改善與來華留學(xué)生的增長速度之間存在一些差距。由于受到基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)程滯后，建筑力量薄弱，建筑資金不足等方面的影響，從而使得留學(xué)生的基礎(chǔ)建設(shè)較為落后，無法很好滿足高效留學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方面的要求。

其次，高校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)封閉性將對信息化建設(shè)起到一定制約的作用，留學(xué)生在入學(xué)后首先需要登錄校園教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)位管理系統(tǒng)等，若高校未及時(shí)將其轉(zhuǎn)換為中英文系統(tǒng)，將會使得留學(xué)生在進(jìn)行課程選擇、制定培養(yǎng)方案等方面造成一定的語言障礙。對于留學(xué)生而言，網(wǎng)站是了解學(xué)校、獲得校園信息的重要途徑，同時(shí)也是留學(xué)生與社會接觸的重要媒介。經(jīng)過對高校留學(xué)生的情況進(jìn)行走訪調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，一個(gè)留學(xué)生在不同系統(tǒng)上需要有不同的賬號和密碼，這將給留學(xué)生的日常管理帶來一定的障礙。

2. 教師專業(yè)化和國際化水平不高

對于留學(xué)生而言，教學(xué)是核心環(huán)節(jié)，而師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是現(xiàn)今除了一些名校外，我國大部分高校的國際化師資水平不足，教師的專業(yè)化水平與國際化之間仍存在一定的差距，教師的跨文化交流能力有待提高。很多校園所開設(shè)的全英文教學(xué)授課并不能很好的達(dá)到教學(xué)要求，從而對留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量造成一定的影響。另外，地方政府與教育主管部門在資金、制度建設(shè)及組織實(shí)施等方面缺乏重視，這也是導(dǎo)致高校留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量不高的原因。

3. 后勤管理分工不明，缺乏協(xié)調(diào)

留學(xué)生的后勤管理主要包括校內(nèi)管理和校外管理兩個(gè)方面，留學(xué)生的校外后勤管理部門主要包括出入境管理部門、留學(xué)生所在的教育廳及高校轄區(qū)的派出所;校內(nèi)后勤管理部門主要包括學(xué)校的后勤管理部門、學(xué)生工作部門、學(xué)生辦公室等。而現(xiàn)今在高校中常出現(xiàn)校內(nèi)各部門職責(zé)不清、分工不清、缺乏組織協(xié)調(diào)等問題，尤其是研究生面臨突發(fā)問題的時(shí)候，各部門之間互相推卸責(zé)任，從而對管理效率和管理質(zhì)量造成一定的影響。

高校中多數(shù)的留學(xué)生都是第一次來中國，面對陌生的環(huán)境，無法避免在生活中遇到“水土不服”的問題，而這也就意味著后勤管理部門需要給予留學(xué)生幫助。留學(xué)生群體的多元化使得后勤管理工作較為復(fù)雜，而這也對后勤管理人員的綜合素質(zhì)有一定的要求?，F(xiàn)今，我國高校的后勤管理人員普遍存在外語不好、綜合素質(zhì)不高及缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)的問題，對留學(xué)生的管理缺乏針對性的指導(dǎo)，從而出現(xiàn)無效管理的問題。

4. 招生途徑單一，門檻較低

我國高校在招收留學(xué)生的時(shí)候存在國家分配指標(biāo)和自主招生兩種途徑。近年來，隨著留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，現(xiàn)有的留學(xué)生招生管理模式已經(jīng)無法很好適應(yīng)時(shí)代的需求，也逐漸暴露出一些問題。相對于歐美高校而言，我國高校在進(jìn)行留學(xué)生招生的時(shí)候，宣傳途徑較為單一，不能有效的將本校優(yōu)秀教學(xué)資源傳遞給國外學(xué)生。我國高校在進(jìn)行留學(xué)生招生的時(shí)候，采用的是以官方招生為主、自主招生為輔的模式，而通常留學(xué)機(jī)構(gòu)多以盈利為目的，從中獲取的中介費(fèi)將會增加國外學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而使得留學(xué)生到我國留學(xué)的決定受到影響。我國留學(xué)生存在“寬進(jìn)”現(xiàn)象，缺乏國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，招生門檻相對較低。

三、加強(qiáng)高校留學(xué)生管理工作的對策

1.建立管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，對留學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化已經(jīng)成為必然趨勢，同時(shí)這也將給留學(xué)生提供一定的物資保障和技術(shù)支持。借助美國大學(xué)對留學(xué)生的管理體系，我國高?？赏ㄟ^建立符合自身和留學(xué)生發(fā)展需求的管理體系，將留學(xué)生作為中心，錄入采集姓名、性別、國籍、出生日期、婚姻狀況、專業(yè)等基本信息，從而建立通知公告、請假外出、學(xué)術(shù)活動參與及獎懲管理四大管理模塊，建立基本數(shù)據(jù)平臺，提供文件、信息之間的往來，從而使得留學(xué)生的管理工作向著精準(zhǔn)化和精細(xì)化的方向發(fā)展。

同時(shí)我國高校也應(yīng)積極開發(fā)留學(xué)生應(yīng)用系統(tǒng)，例如：微博、微信等軟件，避免留學(xué)生異國求學(xué)出現(xiàn)“水土不服”的情況。對于高校而言，將智能感知融入校園管理中，不僅能使得校園管理者的管理效率得到明顯提高，同時(shí)也能使得留學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境。

2.完善師資隊(duì)伍、建立多元化教學(xué)方式

高?？稍O(shè)立留學(xué)生師資隊(duì)伍的專項(xiàng)資金，完善相應(yīng)的培訓(xùn)和選聘體系，鼓勵(lì)教師不斷提升自己的雙語能力，從而滿足留學(xué)生的教學(xué)需求。教育主管部門也可以搭建留學(xué)生師資培訓(xùn)平臺，并且高校之間進(jìn)行合作交流，對教學(xué)資源進(jìn)行共享，增加考核業(yè)務(wù)，從而為高校留學(xué)生的培訓(xùn)質(zhì)量提供有力的保障。

高?？筛鶕?jù)留學(xué)生的實(shí)際需求，開設(shè)多元化的學(xué)習(xí)課程。例如：針對短期的交換生，學(xué)?？砷_展趣味漢語、中國概況等課程。

3.明確職責(zé)、提升后勤管理隊(duì)伍素質(zhì)

為了促進(jìn)高校向著國際化的方向發(fā)展，提高留學(xué)生的教育管理水平，校領(lǐng)導(dǎo)需要劃分各部門之間的職責(zé)，對教學(xué)資源進(jìn)行整合，從而使得各部門之間的協(xié)調(diào)和溝通能力得到有效的提升，而留學(xué)生的招生、管理、教學(xué)及生活服務(wù)等方面也將向著一體化的方向發(fā)展，同時(shí)需要與校外部門做好溝通工作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

為了對留學(xué)生進(jìn)行更好的管理，提高留學(xué)生教育管理部門的人員素質(zhì)是較為重要的，這不僅能夠使得留學(xué)生管理隊(duì)伍向著專業(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展，同時(shí)也將關(guān)乎國家和高校的形象。高?？蓪逃芾砣藛T進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期舉辦培訓(xùn)、講座等，從而使得管理人員的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

4.拓寬招生渠道、提高招生門檻

高校在進(jìn)行留學(xué)生招生的時(shí)候可在國外舉辦教育展，利用多種宣傳手段，增強(qiáng)與國外高校的合作，擴(kuò)寬聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。為了使留學(xué)生的質(zhì)量得到提高，我國可從政策和國家機(jī)制入手，對留學(xué)生的入學(xué)門檻進(jìn)行嚴(yán)格的把控，將自主學(xué)習(xí)能力差及基礎(chǔ)力量薄弱的留學(xué)生拒之門外，從而使得留學(xué)生隊(duì)伍的質(zhì)量得到明顯提高。

結(jié)語

隨著“一帶一路”倡議的逐漸實(shí)現(xiàn)，國內(nèi)高校也加入國際化的浪潮中，力爭校園管理水平、教學(xué)能力及人才培養(yǎng)等方面與世界對話?！耙粠б宦贰睂Ω咝Ｏ蛑鴩H化發(fā)展而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供良好的奇跡。因此，高校作為國際化人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)抓住時(shí)代的機(jī)遇，將我國的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政策支持等有利條件作為依托，在自身發(fā)展過程中不斷對留學(xué)生培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)與創(chuàng)新，從而使得國際教育競爭力得到明顯提升，經(jīng)過多方努力帶動學(xué)校的整體發(fā)展，為“一帶一路”建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)的教育人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳迪.“一帶一路”背景下來華留學(xué)生管理中存在的問題與對策[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理，2019，40（05）：643-646.

[2]許茹，鐘鳳林，張華英，趙艷銘.“一帶一路”背景下來華留學(xué)生日常教育管理工作探析[J].北極光，2019（09）：68-69.

[3]彭喆.“一帶一路”倡議下高校留學(xué)生教育管理的問題與對策[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2018，31（06）：45-49.

[4]崔方磊.“一帶一路”倡議下高校留學(xué)生管理工作中存在的問題及解決方法——以陜西某高校為例[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：97-98.