李曉芳

摘要：社會的快速發(fā)展，對學(xué)校教育提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)放在首要地位。當(dāng)前，應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校均在做出積極地響應(yīng)。對于高中化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)--化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)在新課程的引導(dǎo)下，積極執(zhí)行相應(yīng)的改革措施，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)階段，我國一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展，大力推進(jìn)我國教育事業(yè)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，高中化學(xué)的教學(xué)目的也發(fā)生了改變。新課改下的高中化學(xué)教學(xué)不再只是單純地讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)理論知識，從容地應(yīng)對高考，而更關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)和提高學(xué)生的化學(xué)能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課作為高中化學(xué)課程中重要的組成部分，對高中化學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量與效率的提高都具有十分重要的意義。

一、新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

新課改下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾個方面：

1.高中化學(xué)新教材進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

新教材中，不僅保留了原有的部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，還特珠強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)”和“探究實(shí)驗(yàn)”。同時(shí)對課堂演示實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)不作硬性的區(qū)分，這樣給學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究以及教師教學(xué)? 提供了更大的發(fā)揮空間。在高中化學(xué)課堂中，教師能夠通過場景? 設(shè)置，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的平臺，從而實(shí)現(xiàn)引入知識、鞏固知? 識的效果。同時(shí)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，不再是教師單方面的演? 示實(shí)驗(yàn)更加注重師生或者學(xué)生之間的合作。

2.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課更加生活化

新課標(biāo)要求，化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該來源于生活，通過生活實(shí)踐提升學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識與掌握。同時(shí)，利用新課改下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)解釋生活中的一些現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)物質(zhì)也通常來源于生活中常見的事物。如：碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、鐵鹽和亞鐵鹽轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)、原電池實(shí)驗(yàn)等等。

3.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加注重綠色環(huán)保

新課改下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了對綠色理念的重視，將綠色化學(xué)作為教學(xué)的目標(biāo)之一。同時(shí)在具體的實(shí)驗(yàn)中，取材更加環(huán)保，實(shí)驗(yàn)中提倡節(jié)約等等。

4..新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加具有現(xiàn)代性和科技性

如今的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，對高科技設(shè)備以及儀器的使用越來越廣泛，促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)向著高科技、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。我們大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化儀器與實(shí)驗(yàn)方法包括色譜法、光譜法、質(zhì)譜法以及電化學(xué)法，在高中實(shí)驗(yàn)課中都有提及甚至使用。例如：PH計(jì)記錄中和反應(yīng)中溶液的酸堿度變化、以中和滴定法測算食醋當(dāng)中含有的醋酸量，在檢測鹵代烷中鹵素實(shí)驗(yàn)中，往往選擇使用紅外光譜法或化學(xué)方法。先進(jìn)的、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)途徑的采用，有助于提升學(xué)生的化學(xué)操作能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。

二、新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

新課改下，傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式逐漸暴露出大量的弊端，集中表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)資源少、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、師資力量差以及對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度低等方面。針對這些問題的存在，基于多年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

因受應(yīng)試教育的影響，有些教師為了多講知識和習(xí)題，減少實(shí)驗(yàn)，甚至不做實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，動手能力差，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，不利于學(xué)生未來的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)?；瘜W(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識，形成能力具有重要意義。教學(xué)中，在認(rèn)真做好課本要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)的前提下，大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)引入概念，得出規(guī)律，檢驗(yàn)假設(shè)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如，學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實(shí)際的應(yīng)用。這樣就迫使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。教育科學(xué)實(shí)踐證明：化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面，可以起到積極的促進(jìn)作用。

2.采用啟發(fā)式的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

高中化學(xué)的教學(xué)要能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，啟發(fā)學(xué)生的思維，因而，所選取的化學(xué)教學(xué)方法必須具有啟發(fā)性，能開發(fā)學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法去進(jìn)行觀察，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所觀察的現(xiàn)象去發(fā)揮想象力和推理能力，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行思考，以求透過現(xiàn)象看本質(zhì);在進(jìn)行授課時(shí)，要告知學(xué)生教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自覺性，采用生動形象的教學(xué)語言，將抽象的化學(xué)理論簡單化，引導(dǎo)學(xué)生掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對化學(xué)概念的認(rèn)知。

3.采用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)技術(shù)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段是簡單操作加教師口述，這些手段簡便快捷，但有局限性，表現(xiàn)形式單一，不能展現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的微觀問題，且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以多媒體模擬實(shí)驗(yàn)、錄像、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使所學(xué)的內(nèi)容更形象化、動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識，如“電子云”概念很抽象，教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚，采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”，學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小，從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程，可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。以及化工生產(chǎn)過程、一般高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生，以彌補(bǔ)其缺乏的感性認(rèn)識，加深對這些知識的理解和掌握。將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，有利于提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

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