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基于東南亞輻射中心建國際物流產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地應(yīng)用研究

2020-03-25 02:50:38劉莉娟
現(xiàn)代營銷·經(jīng)營版 2020年3期
關(guān)鍵詞:課證融通區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教融合

基金項(xiàng)目:云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目——基于南亞東南亞輻射中心建國際物流產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)基地應(yīng)用研究,編號:2019J0371。

摘 要:為進(jìn)一步貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)要求,深化職業(yè)教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。社會對人力資源開發(fā)提出了新的要求。項(xiàng)目從分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對緊缺型專業(yè)(物流)高素質(zhì)技能型人才需求,提出相應(yīng)建設(shè)物流管理1+X社會服務(wù)中心助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的解決對策,構(gòu)建課證融通、產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)模型,為制定產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)方案的可行性奠定基礎(chǔ),促進(jìn)實(shí)現(xiàn)校企命運(yùn)共同體。

關(guān)鍵詞:物流管理1+X社會服務(wù)中心;課證融通;產(chǎn)教融合;區(qū)域經(jīng)濟(jì)

一、建設(shè)總目標(biāo)

全面貫徹黨的十九大精神,深入落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育綜合改革的決策部署,深化職業(yè)教育、高等教育等改革。為進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神。堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。

二、建設(shè)環(huán)境與需求

物流是支撐國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。2018年,全國社會物流總額283.1萬億元,社會物流總費(fèi)用13.3萬億元,社會物流總費(fèi)用與GDP的比率為14.8%。我國物流從業(yè)人員數(shù)為5200多萬,約占全國就業(yè)人員6.5%,是服務(wù)業(yè)就業(yè)的主要渠道之一。每年新增就業(yè)崗位超過100萬,85%為一線技術(shù)技能人才,電商物流、高端制造業(yè)物流人才需求最為旺盛。為實(shí)現(xiàn)滿足“一帶一路”的區(qū)域發(fā)展的人才需求,作為西部地區(qū),特別是云南融入一帶一路、建設(shè)面向東南亞輻射中心,即區(qū)域性國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心、科技創(chuàng)新中心、金融服務(wù)中心、人文交流中心等建設(shè)的人力資源供給具有非?,F(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價值。“一帶一路”人才需求也對我國的職業(yè)教育發(fā)展提出更高要求,專業(yè)結(jié)構(gòu)問題更為凸顯,關(guān)鍵性資源短缺問題更加突出。

三、物流管理1+X試點(diǎn)建設(shè)情況

(一)“1+X”的內(nèi)涵

“1”(學(xué)歷證書)是基礎(chǔ),X證書是對1的強(qiáng)化、補(bǔ)充和拓展 是一種新型技能等級培訓(xùn)證書,不是職業(yè)資格證書,也不是水平能力等級證書 ,“X” 是面向生產(chǎn)一線關(guān)鍵崗位——關(guān)鍵工作領(lǐng)域——典型工作任務(wù)——能力要求,反 映職業(yè)崗位所需的職業(yè)素養(yǎng),知識、技能,是職業(yè)素養(yǎng)、知識、技能的綜合體現(xiàn)。采用國際通行框架,實(shí)現(xiàn)國際標(biāo)準(zhǔn)與證書互認(rèn)。X證書、課證融通、學(xué)分銀行、產(chǎn)教融合、教育與培訓(xùn)并重。1+X證書是一項(xiàng)制度設(shè)計(jì),未來的必然趨勢。

(二)建設(shè)基礎(chǔ)

1.主要圍繞專業(yè)(群)建設(shè)概況

以物流管理專業(yè)群建設(shè)為核心,以黨建引領(lǐng)一流教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)、產(chǎn)教融合的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同發(fā)展中心、教學(xué)模式改革、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)能力建設(shè)、國際合作交流能力為重點(diǎn),積極探索和開展現(xiàn)代學(xué)徒制和學(xué)長制等多種形式的人才培養(yǎng)模式改革,全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過三年的建設(shè),將物流管理專業(yè)及其專業(yè)群打造成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代物流新興支柱產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地,努力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)成為“一帶一路”戰(zhàn)略中重大產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接基地和產(chǎn)業(yè)聚集基地,溝通連接?xùn)|南亞的重要通道節(jié)點(diǎn)和交通樞紐,面向東南亞提供優(yōu)質(zhì)的人力資源和培訓(xùn)服務(wù)。并在深化產(chǎn)教融合、教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)內(nèi)涵抓質(zhì)量、提高社會服務(wù)能力和創(chuàng)建辦學(xué)特色等方面取得明顯進(jìn)展。通過三年建設(shè),成為國內(nèi)知名、省內(nèi)一流、輻射南亞東南亞、特色鮮明的高水平專業(yè)集群。

基于學(xué)院整體目標(biāo),結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,物流管理及其專業(yè)群逐步建設(shè)成為畢業(yè)生競爭力高水平、科研轉(zhuǎn)化程度高水平、服務(wù)地方(行業(yè))高水平、優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件高水平、優(yōu)質(zhì)“雙師”教師隊(duì)伍高水平、學(xué)生個性化指導(dǎo)學(xué)習(xí)高水平、知名企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)高水平、協(xié)同創(chuàng)新能力高水平、國家交流合作高水平、社會認(rèn)可高水平的省內(nèi)一流、同類院校領(lǐng)先,物流服務(wù)特色鮮明的高水平專業(yè),力爭奪取區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代物流新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校優(yōu)質(zhì)高職院校高水平專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目要求,學(xué)院針對現(xiàn)有專業(yè)積極診斷改進(jìn),為進(jìn)一步提升學(xué)院主辦的物流管理及其專業(yè)群的辦學(xué)水平,順利推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)高職院校高水平物流管理專業(yè)群建設(shè)進(jìn)度,實(shí)施并完善產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建經(jīng)管類跨專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)綜合體系,論證經(jīng)管類新興專業(yè)、甚至是新商科專業(yè)發(fā)展前景及新專業(yè)培育途徑,提高學(xué)生崗位群上崗能力。邀請校外專家召開“物流管理專業(yè)群建設(shè)論證會”。積極貫徹黨和國家產(chǎn)教融合職業(yè)教育發(fā)展理念,構(gòu)建基于高校、行業(yè)和知名企業(yè)的產(chǎn)教研融合物流管理專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會正式成立,并有條不紊地開展工作。

(三)試點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)及步驟

1.1+X證書制度試點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)

職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),證書分為初級、中級、高級。培訓(xùn)評價組織按照相關(guān)規(guī)范,聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和院校等,依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),借鑒國際國內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)與物流相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等,開發(fā)與物流相關(guān)的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)。響應(yīng)教育部號召貫徹職教改革實(shí)施方案,依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會,深化產(chǎn)教融合,推行物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),積極承擔(dān)面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn),推行符合社會實(shí)際需要的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和證書。

2.試點(diǎn)建設(shè)步驟

前期,依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會,深化產(chǎn)教融合,逐步推行物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),積極承擔(dān)面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn),推行符合社會實(shí)際需要的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和證書。我校作為教育部首批“1+X”證書制度試點(diǎn)院校,積極參與物流管理1+X試點(diǎn)單位建設(shè),學(xué)院在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院各領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持下,前期主動與培訓(xùn)組織對接,積極參加試點(diǎn)工作說明會,考核站點(diǎn)考務(wù)培訓(xùn)會,克服了時間倉促,教學(xué)資源配套不足、設(shè)施設(shè)備軟硬件有限、培訓(xùn)任務(wù)緊迫等困難,積極推進(jìn)了物流管理1+X證書制度試點(diǎn)工作。整合線上線下教學(xué)資源,組織教師開展培訓(xùn)工作,將考務(wù)組織管理,考場布置等工作,進(jìn)行了更加細(xì)致化的安排。組織人員嚴(yán)格按照《物流管理職業(yè)技能等級認(rèn)證管理辦法(試行)》有關(guān)要求,全程電子監(jiān)控,整體考試組織工作有序,實(shí)施過程人員分工職責(zé)明確,監(jiān)考教師嚴(yán)格遵守工作流程。

中期,響應(yīng)中物聯(lián)物流管理職業(yè)技能鑒定要求和培訓(xùn)規(guī)則的實(shí)施,積極組織報名、培訓(xùn)和鑒定工作;通過常態(tài)化物流管理職業(yè)技能等級認(rèn)證考試,不僅實(shí)現(xiàn)課程體系與崗位需求對接、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容對接,還實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源的有效對接,形成了學(xué)生和學(xué)校雙贏良好局面。

后期,讓物流管理職業(yè)技能常態(tài)化、規(guī)范化、專業(yè)化、社會化。推行1+X證書制度試點(diǎn)工作圓滿成功,提升物流管理職業(yè)教育教學(xué)綜合水平。

四、建設(shè)過程中的保障及運(yùn)行措施

(一)組織保障

1.分項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

分項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組分別由建設(shè)方案中各項(xiàng)目組成員擔(dān)任,具體負(fù)責(zé)編制和協(xié)調(diào)年度分項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃;督促、檢查分項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施進(jìn)度;起草分建設(shè)項(xiàng)目的有關(guān)規(guī)章制度,檢查有關(guān)政策及措施的落實(shí)情況等。

2.項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)督與績效考核小組

學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室、組織人事處等部門,將全程參與項(xiàng)目建設(shè)全過程的檢查、監(jiān)督、咨詢、考評;根據(jù)國家政策法規(guī)和學(xué)校相關(guān)規(guī)定,監(jiān)督項(xiàng)目資金的管理和使用情況,確保項(xiàng)目資金用到實(shí)處。

(二)資金保障

該項(xiàng)目獲得教育部專項(xiàng)資金支持,結(jié)合學(xué)校自籌建設(shè)資金。項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施提供資金保障。學(xué)校將編制科學(xué)的財務(wù)預(yù)算,專項(xiàng)配套予以保證,確保自籌資金按時足額到位。充分發(fā)揮學(xué)校及學(xué)校舉辦方在建設(shè)中的主導(dǎo)作用,廣泛吸引各類社會資金投入,形成多渠道、多層次、多元化的投入保障機(jī)制,通過積極引入企業(yè)共建培訓(xùn)中心等多元化籌措和吸納社會資金,保證項(xiàng)目建設(shè)資金投入。制定項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理等規(guī)章制度,明確資金使用范圍、審批權(quán)限、預(yù)決算制度等。嚴(yán)格審批制度,確實(shí)保障??顚S?,確保專項(xiàng)資金使用的嚴(yán)肅性和合理性,使資金的使用發(fā)揮最大效益。

(三)機(jī)制保障

充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的決策協(xié)調(diào)作用,實(shí)行統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)、管理,做到領(lǐng)導(dǎo)到位、組織到位、措施到位。除此之外,還將通過廣播、微信平臺等方式進(jìn)行宣傳,提高全校教職員工及學(xué)生的對項(xiàng)目工作的認(rèn)識。

1.完善績效考核,推進(jìn)精細(xì)化管理

為確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施,按照“科學(xué)論證、專家評審、項(xiàng)目預(yù)算、績效考評”的程序加強(qiáng)管理建設(shè),建立嚴(yán)密的規(guī)章制度,使項(xiàng)目建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范,建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。為鼓勵和調(diào)動教師參與建設(shè)的積極性,建立激勵機(jī)制,對建設(shè)成績顯著、效益突出的項(xiàng)目,學(xué)校將安排通過持續(xù)改進(jìn)提高項(xiàng)目建設(shè)的管理水平。

2.強(qiáng)化過程管理,保證項(xiàng)目建設(shè)的規(guī)范性

建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組派專人負(fù)責(zé)監(jiān)控各專業(yè)的建設(shè)進(jìn)度,并對出現(xiàn)的問題及時研究解決。實(shí)際項(xiàng)目建設(shè)的季度、年度報告。

五、建設(shè)預(yù)期效果

基于學(xué)院整體目標(biāo),結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,我校物流管理及其專業(yè)群逐步建設(shè)成為畢業(yè)生競爭力高水平、科研轉(zhuǎn)化程度高水平、服務(wù)地方(行業(yè))高水平、優(yōu)質(zhì)教學(xué)條件高水平、優(yōu)質(zhì)“雙師”教師隊(duì)伍高水平、學(xué)生個性化指導(dǎo)學(xué)習(xí)高水平、知名企業(yè)參與專業(yè)教學(xué)高水平、協(xié)同創(chuàng)新能力高水平、國家交流合作高水平、社會認(rèn)可高水平的省內(nèi)一流、同類院校領(lǐng)先,物流服務(wù)特色鮮明的高水平專業(yè),力爭奪取區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代物流新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新高地。

堅(jiān)持貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)要求,深化職業(yè)教育教學(xué)改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,以適應(yīng)快速發(fā)展的社會需要。社會對人力資源開發(fā)提出了新的要求。構(gòu)建課證融通、產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)模型,為制定產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)方案的可行性奠定基礎(chǔ)。共享1+X證書制度試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)與資源。物流管理專業(yè)將以“1+X”證書考核試點(diǎn)工作為切入點(diǎn),將1+X證書制度試點(diǎn)與人才培養(yǎng)方案修制訂、課程標(biāo)準(zhǔn)修制訂、教師隊(duì)伍培訓(xùn)等工作緊密融合,探索將相關(guān)專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級考核統(tǒng)籌安排,同步考試(評價),推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接,對接國家職業(yè)教育“學(xué)分銀行”,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,深化人才培養(yǎng)模式和評價模式的改革,促進(jìn)實(shí)現(xiàn)校企命運(yùn)共同體。

進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神的物流1+X試點(diǎn)工作,整合2015年至今的高職物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)成果與資源,積極申報全國首批物流1+X試點(diǎn)成功,并順利完成首批考點(diǎn)申報,2019年10月26日順利完成全國首批認(rèn)證考試,堅(jiān)持落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》國發(fā)[2019]4號文精神,不斷提升職業(yè)院校社會服務(wù)能力,逐步打造為物流1+X社會服務(wù)中心,積極面向企業(yè)、行業(yè)、院校提供物流1+X職業(yè)技能等級認(rèn)定服務(wù),特別是針對貧困地區(qū)和扶貧點(diǎn)的勞工培訓(xùn)、擴(kuò)招人員培訓(xùn)等專項(xiàng)社會服務(wù)。

職業(yè)技能等級證書以社會需求、企業(yè)崗位(群)需求和職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),培訓(xùn)評價組織按照相關(guān)規(guī)范,聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)和院校等,依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),借鑒國際國內(nèi)先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)物流新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新要求等,開發(fā)有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)。響應(yīng)教育部號召,貫徹職教改革實(shí)施方案,依托全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會,深化產(chǎn)教融合,推行物流行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),積極承擔(dān)面向校內(nèi)外專業(yè)化培訓(xùn),推行符合社會實(shí)際需要的職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)和證書。

參考文獻(xiàn):

[1]劉莉娟.物流管理專業(yè)跨區(qū)域產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)需求研究[J].遼寧:下一代,2019(6)

[2]趙姝嵐.《東南亞報告(2015—2016)》[D].云南大學(xué)出版社,2016年9月.

[3]李俊峰.《物流管理1+X證書制度試點(diǎn)總體設(shè)計(jì)與實(shí)施方案介紹》[D].北京中物聯(lián)物流采購培訓(xùn)中心,2016年10月.

作者簡介:劉莉娟(1982.2-),女,山東省濰坊市人,講師,碩士研究生。研究方向:物流管理、經(jīng)濟(jì)管理。

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